体育运动心理学练习题Word格式.docx
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26.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础的，可将运动动机分为（）和社会性动机。
27.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础的，可将运动动机分为生物性动机和（）。
28.为了获得刺激、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，而参加体育活动的动机，属于（）。
29.为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同，发展友谊，追求完美，施展才能，获得成功，赢得荣誉，满足个体的社会性需要，而参加体育活动的动机，属于（）。
30.根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化而来还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为（）和外部动机。
31.根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化而来还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和（）。
32.来自于学生自身好动、好奇或好胜心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。
33.由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育运动活动的动机，属于（）。
34.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为（）和间接动机。
35.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体育活动的结果，可以将运动动机分为直接动机和（）。
36.指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机，是（）。
37.指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机，是（）。
38.马斯洛的“需要层次说”将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要等称为（）；
而将心理需要称为（）。
39.个体对自己能够完成某一行为任务的实际能力的推测与主观评价是（）。
40.影响体育学习自我效能感形成的主要因素有直接经验、间接经验、（）和（）。
41.促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是（），而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是（）。
42.个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求达到完美、取得优异成绩的心理倾向是（）。
43.学生对运动学习和身体锻炼所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现是（）。
44.学生为避免惩罚或得到奖励，而从表面上接受社会、学校的规定、要求，听从体育教师的说教，在体育行为表现上与他人保持一致的过程，是体育态度转变的（）。
45.学生逐渐自愿地接受他人的体育观点和群体规范，使自己的体育态度与社会、学校和体育教师的要求逐步接近的过程，是体育态度转变的（）。
46.学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，彻底转变了自己体育态度的过程，是体育
47．人们的一切活动都是由（）引起的，它是人们一切活动的起点。
48．成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的（）。
49．唤醒有三种表现，即（）、（）和（）。
50．一般来说，运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对（）。
51.渐进放松训练分为三个阶段实施:
第一个阶段是（）；
第二阶段是（）；
第三阶段是（）。
52.渐进放松训练的方法首先是（），然后（），通过对比可更深刻地体验放松一刹那间的肌肉感觉。
53.（）是在催眠术的启发之下，于1890由德国生理学家沃格特年提出、由德国精神病家舒尔茨完成，后来又由舒尔茨的学生加以完善，并使之广为流传于各国的一种自我调节的方法。
54.自生训练主要包括六个部分，有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
55.模拟训练可分为（）模拟和（）模拟两大类。
56.几种常用的模拟训练方法包括（）、（）、（）、（）、（）（）。
57.模拟训练是针对（）或（）进行模拟实战的反复练习。
58．运动技能是指通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的（）。
59．所有的运动技能都包含（）过程和（）过程，不同运动技能的这两个过程的强弱和方向是不同的。
60．运动技能都包含有以下心理过程：
⑴（）；
⑵（），在哪里及何时做；
⑶（），并实施行动。
61．运动技能的学习从意识性向（）过渡。
62．根据技能操作中环境背景的稳定性特征将运动技能分为（）和（）运动技能；
根据动作操作过程中的连贯程度可将动作分（）、（）和（）；
9．当个体学习某项新技能时，练习曲线一般有五种共同趋势：
（）、（）、（）、（） 和（）。
63．影响运动技能学习的内部因素有（）、（）、（）、（）和（）。
64．注意的主要特征表现在（）、（）、（）、（）等方面。
65．常见的4种放松训练方法是：
（）、（）、（）和（）。
66．体育活动中的预测思维包括对运动客体和对（）的预测两种。
67．最佳竞技状态的结构成分（）、（）和（）。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）
1．体育教学中能提高学生的体育学习兴趣，在体育教学效果方面有着独特作用并且能够满足各年龄阶段学生的需要的练习方法是。
（）
A游戏法B预防和纠正错误动作法C分解和完整练习法D讲解法与示范法
4．有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是。
A能力分组B兴趣分组C友伴分组D性别分组
5．在体育教学之前为了了解学生对学习新内容应具备的基本条件而进行的评价是指。
A渐进性评价B总结性评价C形成性评价D准备性评价
7．贯穿体育学习策略的教学始终的动力系统是。
A学习兴趣B学习动机C学生的智能D学生的技能
8．射击项目是 类型的动作技能。
A.开放性技能B.连续性技能C.系列性技能D.不连续性技能
9．驾驶赛车是 类型的运动技能。
A.是一种决策很少而运动技能成份较多的运动技能
B. 是一种有着较多决策和较多运动技能的运动－认知性技能
C. 是一种有着较少决策和较少运动技能的运动－认知性技能
D. 是一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能
10． 明显需要练习者根据目标个体的动作进行反应应答。
A.闭锁性技能B.开放性技能C.不连续性技能D.连续性技能
11．射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为 。
A.闭锁性技能B.开放性技能C.不连续性技能D.高策略性技能
12．运动技能的组成包括 。
A.智力过程和心理过程B.心理过程和生理过程
C.心理过程和技能实施过程D.智力过程和技能实施过程
13．以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律有 。
A.先慢后快B.一蹶不振C.高原现象D.起伏现象
14．影响技能迁移的客观因素是 。
A.技能间的相似性B.心理定势C.认知技能与策略D.学习的态度
15．以下陈述不正确的是 。
A.基本运动能力无法迁移B.技能的分解练习不利于技能间的迁移
C.在运动技能学习的后期，不要希望从相似的技能中获取更多的迁移
D.一般而言，运动技能间的迁移很小
16．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。
A.物质兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣
17．对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。
（）
A.广泛兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣
18．培养学生的运动兴趣必须首先由开始。
（）
A.乐趣B.直接兴趣C.有趣D.物质兴趣
19．在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣是 。
A.中心兴趣B．核心兴趣C.重点兴趣D.唯一兴趣
20.20世纪初期提出了渐进放松训练法。
A.雅各布森B.舒尔兹C.戴维斯D.马约翰
21.在渐进放松训练中，首先应体验最适宜的。
A.暗示B.回忆C.感应D.唤醒水平
22.下列哪种训练属于自生训练。
A.放松训练B.系统脱敏训练C.肢体发暖训练D.生物反馈训练
23.推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是。
A．运动动机B.体育习惯C.运动兴趣D.体育态度
24.运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和的作用。
A.驱动B.引诱C.阻碍D.定向
25.体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。
A.始动B.选择C.强化D.维持
26.学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。
A.始动B.定向C.强化D.维持
27.学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能导致的。
28.学生参与体育活动持续的时间不等。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能造成的。
29.为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于。
A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机
30.为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于。
31.来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于。
32.由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为。
33.指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机，是。
A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机
34.指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机，
是。
35.人的认识过程由简单到复杂可分为几个阶段，（
）是认识过程的最初阶段。
A.感觉B.知觉C.想象D.表象
36.感知运动方向时所运用的是（
）。
A.本体运动动作感知觉B.本体运动形态感知觉
C.本体运动方位感知觉D.本体运动时间和速度感知觉
37.体育教学中，教师对动作的讲解是以（
）的方式进入学生大脑的。
A.动作记忆B.情绪记忆C.语词逻辑记忆D.形象记忆
38.属于（
）注意类型的运动员更适合从事射击项目。
A.广阔外部B.广阔内部C.狭窄外部D.狭窄内部
39.以下哪种定向类型的动机更利于个人在体育活动中的积极表现、努力程度、持续性和运动效果？
（
）
A任务参与型B.自我参与型C.高任务低自我型D.低任务高自我型
40.跳水运动员站在跳板上，在做动作之前在脑子里将动作全过程过一遍“电影”。
这种所谓“过电影”的过程，在体育心理学上称为（
A.表象B.想象C.思维D.记忆
41.自我效能是社会心理学和动机心理学中的一个重要概念。
它是（
）社会学习理论的一个支柱。
A.班杜拉B.托尔曼C.苛勒D.魏特海墨
42.个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现在体育心理学上称为（
A.体育活动动机B.体育活动兴趣C.体育活动需要D.体育活动态度
43.在学习理论研究中，斯金纳用（
）解释人类的学习。
A.联结说B.观察说C.顿悟说D.强化说
44.以下项目中，属于闭锁性运动技能的项目是（
A.拳击B.射箭C.足球D.排球
45.运动技能学习过程中，在学生初步掌握动作之后，教师的讲解重点在于（
A.简单概要B.突出细节C.注重概念D.既突出细节又注重概念
46.学会了俯卧式跳高，再学习背越式跳高时会由于两者起跳或空中姿势等的不同造成一定的学习困难，在心理学上把前者对后者的影响称为（
A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移
47.第一届国际运动心理大会于（
）年在意大利罗马召开，并成立了国际运动心理学会（SSIP）。
A.1945B.1955C.1965D.1975
48.在训练目标制定中，一般来说以下哪种目标最有效?
A.模糊目标B.长期目标C.短期目标D.中期目标
49.奥地利精神病学家舒尔兹提出的放松方法是（
A.渐进放松方法B.自生放松方法C.松静气功D.以上都不是
50.在体育教学中，以下（
）属于言语指导形式。
A.语音B.语调C.指示D.口哨
51.一个学生在运动技能学习过程中，掌握不好用力的时间，产生该现象最可能原因是（
A.感知觉原因B.思维过程的原因C.情绪情感的原因D.意志品质的原因
52.把技术动作按结构分成几个环节逐次进行练习的方法是（
A.完整法B.分解法C.集中法D.分散法
53.以下哪个项目对任务凝聚力的要求最低？
A.射击B.花样滑冰C.拔河D.排球
54．研究表明，动作短时记忆的容量是（）。
A．3±
2组块B．5±
2组块C．7±
2组块D．9±
2
55．对于初学者来说，以下的几种反馈方式中，（）反馈方式对于学习封闭式动作技能的完善最为重要。
A．运用电视屏幕来反馈；
B．内在的动觉反馈；
C．附加的同时性反馈。
D．外在的视觉反馈
56．场依存者在信息加工时具有依赖于（）参照物的倾向。
A．外部B．内部C．内外部结合D．不确定
57．表象训练，又称（）。
A、念动训练；
B、想象训练；
C、再认训练D、心理演练
58．反映肌肉动作和操作对象活动规律及其相互关系的思维活动，被称之为。
A、动作思维B、操作思维C、预测思维D、战术思维
59．“球感”属于一种知觉。
A、时间B、专门化C、运动D、空间
60．一个人学会了一只手做动作，很容易学会另一只手做动作，这种现象被称为。
A、双向迁移B、两侧迁移C、交叉迁移D、平行迁移E、积极迁移
三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）
1．以下运动项目属于开放性运动技能的是 。
A.足球B.篮球C.跳高D.体操
2．属于高策略性运动技能的是 。
A.乒乓球B.马拉松C.羽毛球D.铅球
3．运动技能的形成阶段有 。
A.刺激辨别阶段B.认知定向阶段C.动作的联结阶段D.协调完善阶段
4．练习过程的一般规律是 。
A.高原现象B.起伏现象C.先慢后快D.先快后慢
5．影响动作技能学习的外部因素有 。
A.反馈B.经验与成熟度C.运动能力D.练习
6．影响运动技能学习的练习因素主要有 。
A.心理训练B.练习动作的分配C.运动能力D.练习时间的分配
7．运动技能迁移现象的解释理论有 。
A.信息加工理论B.概括化理论C.共同要素说D.元认知理论
8．影响技能迁移的客观因素 。
A.技能间的相似性B.指导与示范C.认知技能与策略D.学习的目标
9．按照练习动作的分配，可对技能进行 。
A.分散练习B.整体练习C.分解练习D.集中练习
10．运动兴趣有哪些品质？
（ ）
A.倾向性B.广泛性C.稳定性D.效能
11．根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣可以分为（ ）
A.有趣B.乐趣C.志趣D.戏趣
12．以下哪些是对体育活动的间接兴趣（ ）
A.健美操可以保持体型B.排球的技术吸引我C.运动可以增进健康D.运动可以使我更强壮3．以下哪些是参加体育活动的物质兴趣（ ）
A.对运动服装的兴趣B.对运动本身的兴趣C.对运动器材的兴趣D.对运动健身价值的兴趣
13.根据运动兴趣的倾向性，运动兴趣可以分为（ ）
A.物质兴趣B.中心兴趣C.直接兴趣D.间接兴趣
14．根据运动兴趣的广泛性，运动兴趣可以分为（ ）
A.广泛兴趣B.中心兴趣C.物质兴趣D.精神兴趣
34.感知运动幅度所运用的感知觉是（）。
A.本体运动力量感知觉B.本体运动形态感知觉C.本体运动方位感知觉D.本体运动时间和速度感知觉
35.体育教学中，教师的示范是以（）记忆的方式在学生大脑中保留下来的。
A.动作B.情绪C.语词逻辑D.形象
36.足球运动员在“带球过人”时更多地用到哪种注意？
A.广阔外部B.广阔内部C.狭窄外部D.狭窄内部
37.在体育教学中，为了达到更好的教学效果，在课的设计上力求新意，这是为了激起学生的哪种认知内驱力?
A.认知内驱力B.归属内驱力C.自我提高内驱力D.以上都不是
38.反映身体各部分的运动和位置情况的是（）。
A.本体感觉B.内部感觉C.外部感觉D.超感觉
39.跳水运动员站在跳板上，在做动作之前在脑子里将动作全过程过一遍“电影”。
这种所谓“过电影”的过程，在体育心理学上称为（）。
A.表象B.想象C.思维D.记忆
40.以下哪一项不是体育态度的特点?
A.先天性B.稳定性C.对象性D.内在结构性
41.以下项目中，属于精细的运动技能的项目是（）。
A.射击B.百米跑C.举重D.散打
42.在运动技能学习的模仿动作阶段，教师的讲解重点在于（）。
A.简单概要B.突出细节C.注重概念D.既突出细节又注重概念
43.利用语言等刺激物对学生的心理施加影响，并进而控制其行为的过程称为（）。
A.暗示训练B.放松训练C.表象训练D.模拟训练
44.表象训练时，由于注意集中的有限性，表象练习的时间一般设为（）为宜。
A.1分钟以内B.3~10分钟C.10~20分钟D.20~30分钟
45.（）年，科曼格里菲思建立了第一个运动心理学实验室。
A.1925B.1926C.1927D.1928
46.在体育教学中，以下（）不属于言语指导形式。
A.语调B.口令C.指示D.讲评
47.在运动技能练习过程中安排休息的练习方法是（）。
A.完整法B.分解法C.集中法D.分散法
48.以下哪个项目对任务凝聚力的要求最高？
A.游泳B.花样滑冰C.拔河D.排球
49．目标定向和目标设置理论属于_____________理论。
A动机理论B归因理论C本能理论D认知理论
50．学习目标定向是_____________。
A适应性的B主观的C非适应性的D非主观的
51.在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为______________。
A课堂气氛B动机气氛C教学气氛D目标气氛
52．根据兰得斯的观点，唤醒水平（）等，运动成绩好。
A．低B．中C．高D．不确定
53．属于封闭式的连贯的动作技能。
A
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