我爱爸爸我爸爸绘本阅读指导课教学案例.docx
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我爱爸爸我爸爸绘本阅读指导课教学案例
我爱爸爸——《我爸爸》绘本阅读指导课教学案例
教学目标:
1.激发阅读爱好,喜爱阅读。
2.了解绘本故事的特点,把握阅读绘本故事的方式。
教学重难点:
1.激发阅读爱好,喜爱阅读。
2.了解绘本故事的特点,把握阅读绘本故事的方式。
教学进程:
一、阅读交流
1.咱们的练习6中有一些关于念书的名言,还记得吗?
一路来读一读ppt
2.这些名言告知咱们要多念书、反复读、用心读。
今天再送大伙儿一句话。
Ppt出示:
念书是一种欢乐,念书是一种经历,念书是一种成长。
书中有趣的事,让你开怀大笑;和书中的人一路冒险,一路游览,恍如切身经历,自己也不断收成知识,不断成长。
一路这句话谁说的?
是教师说的。
这是我的阅读感想,和大伙儿分享。
3.最近大伙儿都读了哪些书?
学生看阅读记录卡汇报。
二、话题激趣
1.今天,想和小朋友聊聊爸爸。
在你的心目中,爸爸是一个什么样的人?
此刻闭上眼睛,认真回忆,用一句话来讲说自己的爸爸。
预设1:
我的爸爸很严厉。
(谁能通过爸爸的表情来介绍。
)
预设2:
我的爸爸爱打电脑。
(爸爸有什么样的爱好?
他对什么事专门感爱好?
)
预设3:
我的爸爸很能吃。
(生活中,爸爸有什么专门的适应?
)
预设4:
我的爸爸又高又瘦。
(能说说爸爸在外貌上的专门的地方吗?
)
预设5:
我爸爸工作专门忙。
(咱们熟悉了一个工作忙碌的爸爸)
预设6:
爸爸工作忙,还给我赶回给我过生日。
(咱们熟悉了一个疼爱小孩的爸爸。
)
2.在咱们的心中都有一个不同凡响的爸爸。
咱们在爸爸的珍惜之下欢乐地成长。
有个小朋友,也想给咱们说说他的爸爸。
一路来看看。
三、阅读方式
(一)看图、猜想、想象
1.ppt这确实是他的爸爸。
这是个什么样的爸爸?
2.你们真会观看。
认真看图,收成大。
(板书:
看图)
3.ppt他长得可不帅,可在小孩的眼里,他真的很棒!
瞧——我爸爸什么都不怕,猜猜爸爸不怕什么?
他手指的方向,可能是——
4.ppt来揭晓答案吧!
看图,猜想、想象,多故意思呀。
(板书:
猜想想象)
(二)读文、记词、学句
1.ppt接着看,爸爸在干什么?
猜不出,没关系,绘本故事中有一段简短的文字,看看图,读读句子,故事就更好明白得了。
(板书:
读文)
2.ppt我爸爸什么都不怕,他还敢跟大力士摔跤呢!
瞧瞧这位大力士如何?
预设:
这位大力士很强壮、很胖、身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆。
大力士在爸爸眼前却表现得如何呢?
预设1:
在爸爸眼前表现得很弱小。
(咱们觉察了有趣的对照。
)
预设2:
这位大力士在爸爸眼前显得不堪一击。
(会用成语来形容,了不起!
)
3.ppt请位小朋友来读。
在运动会的竞赛中,爸爸轻轻松松就跑了第一名!
我把句子如此改能够吗?
那个词语的秘密就被你觉察了,那就让咱们记住那个词语吧,轻轻的念一念,记在大脑里,又长知识了,变得更伶俐啦!
4.怎么样?
爸爸厉害吗?
带着自豪来读一读。
播放前面的几张ppt,各找一名学生自豪地朗诵。
5.不仅如此,爸爸仍是如此的人。
Ppt
这几句话,真有趣的,一路来读一读。
ppt出示句子:
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游得像鱼一样快。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像河马一样欢乐。
有什么觉察吗?
预设:
都有像……一样……;能用讨人喜爱的动物,形容自己的爸爸。
你也能用如此的方式夸自己的爸爸吗?
预设:
我爸爸像猴子一样会爬树。
我爸爸像大象一样强壮。
我爸爸像考拉一样可爱。
爸爸很会跳远,像袋鼠一样跳得远。
我爸爸像长颈鹿一样高。
看,书中确实是像你们如此写的。
ppt读一读。
仿照这些故意思的句子,此刻,咱们也能像作家一样写故事了,很棒哦!
(板书:
记词学句)
6.伶俐的爸爸有时也会干些傻事。
看懂了吗?
说说看?
这真是个幽默的爸爸。
四、阅读感悟
1.故事读到这儿,有个疑问——ppt爸爸的个头真的和大厦一样高吗?
真的是能飞过月亮吗?
……
(不是,不能)是的,他也是一名一般的爸爸。
2.那什么缘故我偏要如此夸爸爸?
预设1:
因为我爱爸爸!
预设2:
因为爸爸在我的眼里很伟大。
说得好,爸爸不是无所不能的,只因为他是我的爸爸,爸爸确实是我心中的太阳!
我爱爸爸。
一路高声读——我爱爸爸!
3.而且你明白吗?
爸爸也爱我,爱他的小孩,永久爱。
4.ppt音乐响起。
咱们觉察:
原先,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸走钢丝是演出给我看的,爸爸干的那些傻事都是为了让我高兴欢乐……
因为(高声读)——爸爸爱我!
5.有的小朋友很兴奋。
心中有爱,高声表达,让咱们高声对自己的爸爸说——我爱你,爸爸!
回家把这句话也亲口说给自己的爸爸听。
五、阅读延展
1.这本书的名字就叫《我爸爸》喜爱这本书吗?
能说说喜爱的缘故吗?
预设1:
动人。
你喜爱如此的情感体验。
重情重义的小孩。
预设2:
画美。
念书是一种视觉享受。
预设3:
文字有趣。
语言有魅力。
预设4:
就像看到自己的爸爸。
感同身受,读起来亲切。
2.像如此有着精美的图画,配着简短的文字,如此故事,叫绘本故事。
(板书:
绘本故事)
3.你也读过如此的绘本故事吗?
能把书的名字写到黑板上吗?
4.如此有趣好看的绘本故事还有很多,再给大伙儿推荐一些。
*看,蛋壳里孵出了一只可爱的小恐龙!
啊呜——(教师做动作),谁来了?
他想做什么?
小恐龙被吃掉了吗?
到底发生了什么?
去书中找找答案。
耳闻不如一见,听他人说,不如亲自去书中体验一番。
这本书就叫《你看起来专门好吃》
*这是谁?
约翰的爷爷。
他的爷爷可了不起。
约翰碰着的难题,爷爷总有好方式来解决。
快读一读《爷爷必然有方式》。
*彩虹色的花,不仅好看,还很神奇呢?
快和《彩虹色的花》,踏上神奇之旅吧!
*想成为大侦探吗?
帮忙博物馆侦破离奇的失窃案,从中还能学到很多知识哩!
看看《博物馆奇案》这本书吧!
5.这么多好书,接下来你打算读哪本绘本故事?
请拿出“我的阅读记录卡”把你打算读的书名,写在记录卡的第二项中。
Ppt呈现记录卡。
6.和你周边的小朋友说说你的打算,再听听他(她)的方式,说不定能找到,想和你共读一本书的书友呢!
7.你打算读什么书?
找到书友了吗?
还有谁也打算读这本书?
看还有这些朋友和你爱好相投。
你呢?
书友在哪里,招招手。
书友在哪里,跺跺脚,听,震耳欲聋,很多朋友啊。
那还等什么,一路阅读吧!
板书设计:
绘本故事
看图猜想想象
读文记词学句
教学目标:
1.激发阅读爱好,喜爱阅读。
2.了解绘本故事的特点,把握阅读绘本故事的方式。
教学重难点:
1.激发阅读爱好,喜爱阅读。
2.了解绘本故事的特点,把握阅读绘本故事的方式。
教学进程:
一、阅读交流
1.咱们的练习6中有一些关于念书的名言,还记得吗?
一路来读一读ppt
2.这些名言告知咱们要多念书、反复读、用心读。
今天再送大伙儿一句话。
Ppt出示:
念书是一种欢乐,念书是一种经历,念书是一种成长。
书中有趣的事,让你开怀大笑;和书中的人一路冒险,一路游览,恍如切身经历,自己也不断收成知识,不断成长。
一路这句话谁说的?
是教师说的。
这是我的阅读感想,和大伙儿分享。
3.最近大伙儿都读了哪些书?
学生看阅读记录卡汇报。
二、话题激趣
1.今天,想和小朋友聊聊爸爸。
在你的心目中,爸爸是一个什么样的人?
此刻闭上眼睛,认真回忆,用一句话来讲说自己的爸爸。
预设1:
我的爸爸很严厉。
(谁能通过爸爸的表情来介绍。
)
预设2:
我的爸爸爱打电脑。
(爸爸有什么样的爱好?
他对什么事专门感爱好?
)
预设3:
我的爸爸很能吃。
(生活中,爸爸有什么专门的适应?
)
预设4:
我的爸爸又高又瘦。
(能说说爸爸在外貌上的专门的地方吗?
)
预设5:
我爸爸工作专门忙。
(咱们熟悉了一个工作忙碌的爸爸)
预设6:
爸爸工作忙,还给我赶回给我过生日。
(咱们熟悉了一个疼爱小孩的爸爸。
)
2.在咱们的心中都有一个不同凡响的爸爸。
咱们在爸爸的珍惜之下欢乐地成长。
有个小朋友,也想给咱们说说他的爸爸。
一路来看看。
三、阅读方式
(一)看图、猜想、想象
1.ppt这确实是他的爸爸。
这是个什么样的爸爸?
2.你们真会观看。
认真看图,收成大。
(板书:
看图)
3.ppt他长得可不帅,可在小孩的眼里,他真的很棒!
瞧——我爸爸什么都不怕,猜猜爸爸不怕什么?
他手指的方向,可能是——
4.ppt来揭晓答案吧!
看图,猜想、想象,多故意思呀。
(板书:
猜想想象)
(二)读文、记词、学句
1.ppt接着看,爸爸在干什么?
猜不出,没关系,绘本故事中有一段简短的文字,看看图,读读句子,故事就更好明白得了。
(板书:
读文)
2.ppt我爸爸什么都不怕,他还敢跟大力士摔跤呢!
瞧瞧这位大力士如何?
预设:
这位大力士很强壮、很胖、身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆。
大力士在爸爸眼前却表现得如何呢?
预设1:
在爸爸眼前表现得很弱小。
(咱们觉察了有趣的对照。
)
预设2:
这位大力士在爸爸眼前显得不堪一击。
(会用成语来形容,了不起!
)
3.ppt请位小朋友来读。
在运动会的竞赛中,爸爸轻轻松松就跑了第一名!
我把句子如此改能够吗?
那个词语的秘密就被你觉察了,那就让咱们记住那个词语吧,轻轻的念一念,记在大脑里,又长知识了,变得更伶俐啦!
4.怎么样?
爸爸厉害吗?
带着自豪来读一读。
播放前面的几张ppt,各找一名学生自豪地朗诵。
5.不仅如此,爸爸仍是如此的人。
Ppt
这几句话,真有趣的,一路来读一读。
ppt出示句子:
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游得像鱼一样快。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像河马一样欢乐。
有什么觉察吗?
预设:
都有像……一样……;能用讨人喜爱的动物,形容自己的爸爸。
你也能用如此的方式夸自己的爸爸吗?
预设:
我爸爸像猴子一样会爬树。
我爸爸像大象一样强壮。
我爸爸像考拉一样可爱。
爸爸很会跳远,像袋鼠一样跳得远。
我爸爸像长颈鹿一样高。
看,书中确实是像你们如此写的。
ppt读一读。
仿照这些故意思的句子,此刻,咱们也能像作家一样写故事了,很棒哦!
(板书:
记词学句)
6.伶俐的爸爸有时也会干些傻事。
看懂了吗?
说说看?
这真是个幽默的爸爸。
四、阅读感悟
1.故事读到这儿,有个疑问——ppt爸爸的个头真的和大厦一样高吗?
真的是能飞过月亮吗?
……
(不是,不能)是的,他也是一名一般的爸爸。
2.那什么缘故我偏要如此夸爸爸?
预设1:
因为我爱爸爸!
预设2:
因为爸爸在我的眼里很伟大。
说得好,爸爸不是无所不能的,只因为他是我的爸爸,爸爸确实是我心中的太阳!
我爱爸爸。
一路高声读——我爱爸爸!
3.而且你明白吗?
爸爸也爱我,爱他的小孩,永久爱。
4.ppt音乐响起。
咱们觉察:
原先,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸走钢丝是演出给我看的,爸爸干的那些傻事都是为了让我高兴欢乐……
因为(高声读)——爸爸爱我!
5.有的小朋友很兴奋。
心中有爱,高声表达,让咱们高声对自己的爸爸说——我爱你,爸爸!
回家把这句话也亲口说给自己的爸爸听。
五、阅读延展
1.这本书的名字就叫《我爸爸》喜爱这本书吗?
能说说喜爱的缘故吗?
预设1:
动人。
你喜爱如此的情感体验。
重情重义的小孩。
预设2:
画美。
念书是一种视觉享受。
预设3:
文字有趣。
语言有魅力。
预设4:
就像看到自己的爸爸。
感同身受,读起来亲切。
2.像如此有着精美的图画,配着简短的文字,如此故事,叫绘本故事。
(板书:
绘本故事)
3.你也读过如此的绘本故事吗?
能把书的名字写到黑板上吗?
4.如此有趣好看的绘本故事还有很多,再给大伙儿推荐一些。
*看,蛋壳里孵出了一只可爱的小恐龙!
啊呜——(教师做动作),谁来了?
他想做什么?
小恐龙被吃掉了吗?
到底发生了什么?
去书中找找答案。
耳闻不如一见,听他人说,不如亲自去书中体验一番。
这本书就叫《你看起来专门好吃》
*这是谁?
约翰的爷爷。
他的爷爷可了不起。
约翰碰着的难题,爷爷总有好方式来解决。
快读一读《爷爷必然有方式》。
*彩虹色的花,不仅好看,还很神奇呢?
快和《彩虹色的花》,踏上神奇之旅吧!
*想成为大侦探吗?
帮忙博物馆侦破离奇的失窃案,从中还能学到很多知识哩!
看看《博物馆奇案》这本书吧!
5.这么多好书,接下来你打算读哪本绘本故事?
请拿出“我的阅读记录卡”把你打算读的书名,写在记录卡的第二项中。
Ppt呈现记录卡。
6.和你周边的小朋友说说你的打算,再听听他(她)的方式,说不定能找到,想和你共读一本书的书友呢!
7.你打算读什么书?
找到书友了吗?
还有谁也打算读这本书?
看还有这些朋友和你爱好相投。
你呢?
书友在哪里,招招手。
书友在哪里,跺跺脚,听,震耳欲聋,很多朋友啊。
那还等什么,一路阅读吧!
板书设计:
绘本故事
看图猜想想象
读文记词学句
教学目标:
1.激发阅读爱好,喜爱阅读。
2.了解绘本故事的特点,把握阅读绘本故事的方式。
教学重难点:
1.激发阅读爱好,喜爱阅读。
2.了解绘本故事的特点,把握阅读绘本故事的方式。
教学进程:
一、阅读交流
1.咱们的练习6中有一些关于念书的名言,还记得吗?
一路来读一读ppt
2.这些名言告知咱们要多念书、反复读、用心读。
今天再送大伙儿一句话。
Ppt出示:
念书是一种欢乐,念书是一种经历,念书是一种成长。
书中有趣的事,让你开怀大笑;和书中的人一路冒险,一路游览,恍如切身经历,自己也不断收成知识,不断成长。
一路这句话谁说的?
是教师说的。
这是我的阅读感想,和大伙儿分享。
3.最近大伙儿都读了哪些书?
学生看阅读记录卡汇报。
二、话题激趣
1.今天,想和小朋友聊聊爸爸。
在你的心目中,爸爸是一个什么样的人?
此刻闭上眼睛,认真回忆,用一句话来讲说自己的爸爸。
预设1:
我的爸爸很严厉。
(谁能通过爸爸的表情来介绍。
)
预设2:
我的爸爸爱打电脑。
(爸爸有什么样的爱好?
他对什么事专门感爱好?
)
预设3:
我的爸爸很能吃。
(生活中,爸爸有什么专门的适应?
)
预设4:
我的爸爸又高又瘦。
(能说说爸爸在外貌上的专门的地方吗?
)
预设5:
我爸爸工作专门忙。
(咱们熟悉了一个工作忙碌的爸爸)
预设6:
爸爸工作忙,还给我赶回给我过生日。
(咱们熟悉了一个疼爱小孩的爸爸。
)
2.在咱们的心中都有一个不同凡响的爸爸。
咱们在爸爸的珍惜之下欢乐地成长。
有个小朋友,也想给咱们说说他的爸爸。
一路来看看。
三、阅读方式
(一)看图、猜想、想象
1.ppt这确实是他的爸爸。
这是个什么样的爸爸?
2.你们真会观看。
认真看图,收成大。
(板书:
看图)
3.ppt他长得可不帅,可在小孩的眼里,他真的很棒!
瞧——我爸爸什么都不怕,猜猜爸爸不怕什么?
他手指的方向,可能是——
4.ppt来揭晓答案吧!
看图,猜想、想象,多故意思呀。
(板书:
猜想想象)
(二)读文、记词、学句
1.ppt接着看,爸爸在干什么?
猜不出,没关系,绘本故事中有一段简短的文字,看看图,读读句子,故事就更好明白得了。
(板书:
读文)
2.ppt我爸爸什么都不怕,他还敢跟大力士摔跤呢!
瞧瞧这位大力士如何?
预设:
这位大力士很强壮、很胖、身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆。
大力士在爸爸眼前却表现得如何呢?
预设1:
在爸爸眼前表现得很弱小。
(咱们觉察了有趣的对照。
)
预设2:
这位大力士在爸爸眼前显得不堪一击。
(会用成语来形容,了不起!
)
3.ppt请位小朋友来读。
在运动会的竞赛中,爸爸轻轻松松就跑了第一名!
我把句子如此改能够吗?
那个词语的秘密就被你觉察了,那就让咱们记住那个词语吧,轻轻的念一念,记在大脑里,又长知识了,变得更伶俐啦!
4.怎么样?
爸爸厉害吗?
带着自豪来读一读。
播放前面的几张ppt,各找一名学生自豪地朗诵。
5.不仅如此,爸爸仍是如此的人。
Ppt
这几句话,真有趣的,一路来读一读。
ppt出示句子:
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游得像鱼一样快。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像河马一样欢乐。
有什么觉察吗?
预设:
都有像……一样……;能用讨人喜爱的动物,形容自己的爸爸。
你也能用如此的方式夸自己的爸爸吗?
预设:
我爸爸像猴子一样会爬树。
我爸爸像大象一样强壮。
我爸爸像考拉一样可爱。
爸爸很会跳远,像袋鼠一样跳得远。
我爸爸像长颈鹿一样高。
看,书中确实是像你们如此写的。
ppt读一读。
仿照这些故意思的句子,此刻,咱们也能像作家一样写故事了,很棒哦!
(板书:
记词学句)
6.伶俐的爸爸有时也会干些傻事。
看懂了吗?
说说看?
这真是个幽默的爸爸。
四、阅读感悟
1.故事读到这儿,有个疑问——ppt爸爸的个头真的和大厦一样高吗?
真的是能飞过月亮吗?
……
(不是,不能)是的,他也是一名一般的爸爸。
2.那什么缘故我偏要如此夸爸爸?
预设1:
因为我爱爸爸!
预设2:
因为爸爸在我的眼里很伟大。
说得好,爸爸不是无所不能的,只因为他是我的爸爸,爸爸确实是我心中的太阳!
我爱爸爸。
一路高声读——我爱爸爸!
3.而且你明白吗?
爸爸也爱我,爱他的小孩,永久爱。
4.ppt音乐响起。
咱们觉察:
原先,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸走钢丝是演出给我看的,爸爸干的那些傻事都是为了让我高兴欢乐……
因为(高声读)——爸爸爱我!
5.有的小朋友很兴奋。
心中有爱,高声表达,让咱们高声对自己的爸爸说——我爱你,爸爸!
回家把这句话也亲口说给自己的爸爸听。
五、阅读延展
1.这本书的名字就叫《我爸爸》喜爱这本书吗?
能说说喜爱的缘故吗?
预设1:
动人。
你喜爱如此的情感体验。
重情重义的小孩。
预设2:
画美。
念书是一种视觉享受。
预设3:
文字有趣。
语言有魅力。
预设4:
就像看到自己的爸爸。
感同身受,读起来亲切。
2.像如此有着精美的图画,配着简短的文字,如此故事,叫绘本故事。
(板书:
绘本故事)
3.你也读过如此的绘本故事吗?
能把书的名字写到黑板上吗?
4.如此有趣好看的绘本故事还有很多,再给大伙儿推荐一些。
*看,蛋壳里孵出了一只可爱的小恐龙!
啊呜——(教师做动作),谁来了?
他想做什么?
小恐龙被吃掉了吗?
到底发生了什么?
去书中找找答案。
耳闻不如一见,听他人说,不如亲自去书中体验一番。
这本书就叫《你看起来专门好吃》
*这是谁?
约翰的爷爷。
他的爷爷可了不起。
约翰碰着的难题,爷爷总有好方式来解决。
快读一读《爷爷必然有方式》。
*彩虹色的花,不仅好看,还很神奇呢?
快和《彩虹色的花》,踏上神奇之旅吧!
*想成为大侦探吗?
帮忙博物馆侦破离奇的失窃案,从中还能学到很多知识哩!
看看《博物馆奇案》这本书吧!
5.这么多好书,接下来你打算读哪本绘本故事?
请拿出“我的阅读记录卡”把你打算读的书名,写在记录卡的第二项中。
Ppt呈现记录卡。
6.和你周边的小朋友说说你的打算,再听听他(她)的方式,说不定能找到,想和你共读一本书的书友呢!
7.你打算读什么书?
找到书友了吗?
还有谁也打算读这本书?
看还有这些朋友和你爱好相投。
你呢?
书友在哪里,招招手。
书友在哪里,跺跺脚,听,震耳欲聋,很多朋友啊。
那还等什么,一路阅读吧!
板书设计:
绘本故事
看图猜想想象
读文记词学句