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2、认清形：
请再仔细看看图，想一想小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是ɑɑɑ”
我们一起来写个ɑ：
（老师范写然后小朋友书写）
ɑ要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
（三）学习四线格：
ɑ玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：
“拼音格”。
出示四线三格，让小朋友数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，ɑ就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要两笔写成。
好，小朋友试一试看能不能把ɑ送回家。
（让小朋友在四线格的中格临摹写一个ɑ。
）
（四）学习声调：
把ɑ送回家了，我们也该开汽车去了。
小朋友你看看，这些汽车分别是怎样走的？
小朋友边说，老师边板书四声调，然后告诉小朋友，这就是声调符号，单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）这四顶帽子就是“声调符号”，它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
我们根据符号读韵母。
你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，听老师念ā，跟老师说：
“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：
á
，别人的话你没听清楚，会问他：
“啊，你说什么？
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？
我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ，“啊，怎么能这样？
”就是这样个音。
2
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à
，“啊，祖国真伟大！
”跟我一起说。
巩固练习：
（念儿歌）：
车平地走āāā，汽车上坡á
，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡à
à
。
（第二课时）年月日目标：
学会oe两个单韵母，老师指导正确认读带调的3个单韵母。
（一）复习第一课时内容
1、说说你是怎么记住ɑ这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是ɑɑɑ。
2、复习四声调儿歌：
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
3、打乱顺序开火车读带调ɑ：
汽车上坡又下坡ǎǎǎ，车平地走āāā，汽车上坡á
，汽车下坡à
（二）学习单韵母o
小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。
ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示o卡片）“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。
小朋友想不想和o交朋友？
快来和它打招呼吧。
（出示o的卡片）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。
”小朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（小朋友学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。
（小朋友跟读）。
念儿歌：
“一只大公鸡，早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。
”
发音要领：
发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
2、读四声调：
老师给o带上了帽子，你还能念吗？
（把带声调帽子的o的卡片拿出来），你能把它放到一句话当中，来说一说吗？
3
老师也想来说说：
噢（ō），我知道了（第一声）、哦（ó
）？
我不明白（第二声）、噢（ǒ），原来是这样（三）、哦（ò
）真是太奇怪！
（第四声）。
3、认清形，指导书写：
再来看看，o的形状是怎样的？
老师范写：
o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请小朋友找一找，o住在哪个格子里（或几楼）？
好，请小朋友把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
（让小朋友在四线格的中格临摹写一个o。
（三）学习单韵母e
（出示e卡片）看，它是谁啊？
（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
真了不起，跟我一起念：
“河里一只大白鹅，水中倒影eee。
”老师范读。
扁扁嘴巴eee。
试一试。
2、学习四声：
（把带声调帽子的e的卡片拿出来）小朋友向e问声好？
e也带上了帽子，小朋友能读准它吗？
小朋友能组个词来读一读吗？
单韵母ēēē。
大白鹅é
é
真恶心ěěě。
肚子饿è
è
3、认清形，书写指导：
再来看看，e的形状是怎样的？
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
老师范写，把e也送回家吧。
请小朋友找一找，e住在哪个格子里（或几楼）？
（让小朋友在四线格的中格临摹写一个e。
）
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
ǒé
à
-----
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
4
iuü
yw的认识
1、学会iuü
三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2、学会读iuü
三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
i在标调时头上去点，ü
在标调时头上有点。
3课时
（第一课时）年月日
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑoe及其它们的四声。
2、老师谈话：
小朋友，我们已经学会了ɑoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü
（老师在黑板上板书iuü
，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
二、学习字母
（一）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）（要求：
说一句完整的话，用准量词。
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
老师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜：
牙齿对齐iii。
发音要点，把嘴轻轻地张开一点，上下牙齿对齐，嘴唇不圆。
4、记忆字形：
问：
字母i与图上的什么地方很相像？
（小朋友应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）教儿歌：
一竖占中格，一点在上边。
5
篇二：
拼音教学教案全集
汉语拼音
1aoe
教学目标：
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü
戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á
，你在说什么？
领读，模仿，轻读，读准á
（用手势助读。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
）à
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à
，你来了！
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫
子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；
再学习a的发音和声调；
接着我们读了课文；
最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
就是aaa。
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
?
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：
（2）跟老师读时要注意什么？
（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母yyy。
大白鹅?
?
真恶心ttt。
肚（来自:
WwW.:
小学一年级拼音教学）子饿aaa。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
aǒ?
------
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计：
课后小结：
2iu?
ywyiwuyu
1、学会iu?
三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iu?
的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
iu?
yw及yi、wu、y?
的发音和韵母带调读。
读准iu?
的第二声和第三声。
字母卡片：
yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iu?
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、
教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu?
，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
（齐读—开火车）
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
í
ǐì
）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：
这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）
4、教学u的四声。
出示：
ūú
ǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？
ūūū火车呜呜叫。
ú
第二顶帽子上山坡，谁会念？
没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？
ǔǔǔ一二三四五。
ù
第四顶帽子下山坡，谁会念？
我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母?
1、看图说话引出?
：
一条大鱼在水里吹泡泡。
2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
u和?
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
u上加点?
，小鱼吐泡?
4、练习?
的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和?
相混淆的。
5、练习?
的书写。
观察?
住在四线格的哪里？
三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
1、aoeiu?
，它们6个兄弟都是一家
人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2、教学发音。
篇三：
小学语文一年级上册汉语拼音教学计划
小学语文一年级上册汉语拼音教学计划
教材简析：
教材安排了意境优美的情境图，有利于学习拼音、培养观察能力、发展儿童的语言、增强学习的兴趣。
要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。
在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写。
教学内容：
入学教育、汉语拼音（共13课，四个复习）二、教学教学目标：
1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。
2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
3、学习拼音的同时学习认读生字70个。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
教学重、难点：
汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
教学措施与方法：
汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。
它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。
但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。
因此，在汉语拼音教学中
必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。
比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。
又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。
这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。
同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。
具体如下：
1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：
图片、卡片!
还可以采用多媒体教学辅助手段等，积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。
2、适度重视读写训练，提高学生写拼音字母的能力，让孩子们把拼音内化成自己的一部分。
3、教学拼读音节的方法，不断地变出不同的音节来让学生练习。
注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作，直观地给孩子留下深刻的印象。
5、当堂检验学习效果。
可以是抽学生，也可以是同桌互考（抽读、抽写、抽记），还可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。
比比谁得的星星多！
可以开展一些比赛游戏，提高学生兴趣。
学生可以独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!
6、还可以开展争当小老师活动：
比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。
老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好!
比如在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。
一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。
错了的，立即重写5遍……当然对小老师是有要求的，如果检查错了，要有减星星或将检查错的写几遍的处罚。
这样，全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。
您的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦，而且您的班级成绩一定不会差!
当然，这样的老师，孩子们肯定是会喜欢的!
7、可以用全拼输入打字的方法复习巩固。
这样的巩固方式非常好，既能够让孩子们提高识字水平，更能够检验自己平时拼读的正确率，从而达到拼读标准的程度。
另外就是，无论什么形式的比赛，都要有一定的奖励，让学生体验进步、获胜的乐趣。
课时安排：
入学教育：
Aoe2课时
yw3课时
bpmf2课时
dtnl2课时
轻轻地1课时
Gkh2课时
猜一猜1课时jqx2课时在一起1课时Zcs2课时过桥1课时Zhchshr
aieiui
aoouiu
ieü
eer
aneninun
登山
Angenging
2课时2课时2课时2课时ü
n3课时1课时ong2课时共计35课时
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