苏教版四年级下册《人类的老师》.ppt

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人类的“老师”,整体感知1.自由朗读课文，要求：

读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。

2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。

机毁人亡,wng,惨祸,hu,教训,xn,忘记,芒果,急忙,蜗牛,火锅,均匀,jn,省料,shng,某些,mu,狗窝,麻雀,计谋,煤矿,yn,坦克,tn,但是,胆量,鲸鱼,jng,惊吓,均匀：

启示：

坚固：

轻而易举：

分配或分布在各部分的数量相同。

阐明事例，引起对方思考而有所领悟。

牢固，结实。

形容事情容易做，不费力气。

同学们，你们心目中的老师是什么样的？

这些“老师”究竟是谁呢？

鱼儿潜水艇,蜻蜓防震飞机,鸟儿飞机,苍蝇、蚊子、蜜蜂等新式飞机,鲸航行速度快的轮船,鸡蛋“薄壳结构”建筑,袋鼠越野汽车,贝壳坦克,思考：

课题中的“老师”为何要加引号呢？

请同学们说说理由。

课文分析,第一自然段：

写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。

课文分析,第二自然段：

“其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种？

”这句反问句怎么理解呢。

人类的老师不止是鱼类,写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。

课文分析,第三自然段：

为什么说蜻蜓是人类的老师？

人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。

这就是防止翅膀颤抖的关键。

”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。

写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。

（1）这段主要讲了谁是人类的老师？

它又教给了人们什么？

鲸轮船,课文分析,第四自然段：

写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。

课文分析,第五自然段：

同学们都见过鸡蛋吧？

请请同学们想一想：

为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？

科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？

造出了什么对我们人类有用的东西。

鸡蛋建筑物,写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、省料的建筑物。

课文分析,第六自然段：

写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。

课文分析,第七自然段：

写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。

那么，整片文章可以分为几段呢？

主要内容是在哪段？

第一段第二段第三段,（第1自然段）,概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水艇，说明鱼儿是人类的“老师”。

（第25自然段）,具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。

（第7自然段）,总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。

（斑点、防抖）蜻蜓飞机分（举例）（流线体、提速）鲸轮船（薄壳结构、坚固）鸡蛋建筑物,总总述生物界有很多人类的“老师”,课文小结总很多生物是人类的老师。

拓展延伸自然界的动物还有那些可以做人类的老师呢？

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