剪羊毛教学设计方案Word格式文档下载.docx

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本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。

让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。

二、教学目标：

1、知识目标：

通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2、能力目标：

运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3、情感目标：

通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

三、教学重点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

四、教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

五、教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器、头饰。

六、教学流程：

教学预设

学生活动

一、组织教学:

1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。

2、师生（音乐）问好。

1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。

2、学生音乐问好

【设计意图】：

创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感。

音乐课堂不离音乐。

二、创设情境，导入新课：

师：

同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？

请你说谁？

再仔细看，还有谁来到了这里？

（出示动画小绵羊图片）

（风光介绍）

1生：

大草原、河流。

。

生：

小绵羊。

歌剧院。

剪羊毛。

想。

本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。

这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。

每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲的学习打下基础。

三、新课教学，体验情感：

（一）初次聆听，感受音乐

小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？

可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。

咔嚓咔嚓

我来。

（咔咔嚓咔咔嚓），（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓）

休止符，活跃的感觉。

河那.边草原呈现

河那边草原呈现白色色一片。

第一段欢快一点，第二段柔和一点。

因为第二段是安慰害怕的小羊，所以声音要慢、温柔。

“绵羊你别发抖呀你别害怕怕，不要担心你的旧棉袄袄。

”

“洁白的羊毛像丝绵，锋利

感觉有不同的声音和在一起唱，很舒服很温柔。

听到了。

轻，有弹性的。

生:

不需要。

好。

分组表演

（累、不累。

）

（带感情完整演唱歌曲）

“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到，来到”

如果教师能融入学生群中一起用心聆听，学生会感觉课堂上与老师的亲切平等，增进师生情感。

同时教师能够起到模范作用，学生也会更加认真用心聆听音乐。

学生初次带着问题聆听歌曲从而自然地进入新歌曲《剪羊毛》。

初步感受剪刀在劳动人民工作中发挥的重要作用，感受歌曲的愉快情绪。

通过剪刀的“咔嚓”动作学习附点八分音符的节奏，较易准确掌握。

与之前学过的均匀八分音符节奏对比，区分并掌握附点八分音符的特点有跳跃感。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。

通过引导学生观察歌曲旋律每乐句后的休止符，感受其带给歌曲的节奏感，感受人们剪羊毛时干脆利落的动作。

加上乐器敲打念歌词会更有节奏感，同时学生会更感兴趣。

听音代歌词，可以锻炼学生的听力，音准，教师适时地纠正，有助于学生提高音准。

多媒体动画歌曲的播放画面生动有趣，歌曲的旋律也明朗欢快，再加上老师富有激情的范唱，有效地调动起了学生的学习热情。

在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从朗读歌词、旋律模唱、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。

聆听同一歌曲不同版本的音乐，感受音乐丰富多变的独特魅力。

培养学生聆听的习惯和能力。

通过师生合作，提高学生参与的积极性，有助于形成良好的师生关系。

教师提供情境，让学生演一演《剪羊毛》，不仅能提高学生全体参，而且使学生在演的过程中亲身感受到劳动的快乐，寓教于乐。

欣赏不同版本的《剪羊毛》，让学生知道同一首歌，不同人演唱不同感觉。

但有一个共同点就是歌曲传达的思想：

劳动是快乐的！

进行课堂小结，巩固知识点，突出歌曲表达的思想。