我是一名魔术大师——flash“形状补间动画教学设计Word文件下载.docx

我是一名魔术大师——flash“形状补间动画教学设计Word文件下载.docx

《我是一名魔术大师——flash“形状补间动画教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是一名魔术大师——flash“形状补间动画教学设计Word文件下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

分离的操作。

2.过程与方法目标

1）通过剖析“圆形变成方形”的flash文件，从做中学和自我探究上认识

“形状补间”动画的实质。

2）通过分析实例，在探究设计的过程，学会举一反三。

3）实例由简入繁，逐步提高要求，让学生熟练掌握形状补间动画的制作。

3.情感态度与价值观目标

1）通过有趣的动画实例，激发学生学习flash动画设计的兴趣

2）鼓励学生大胆尝试，培养学生自主探究的能力，培养创新意识

3）培养学生对信息技术知识学以致用价值观的体验。

三、教学重点与难点

1.教学重点

1）学会制作补间动画的具体步骤与方法

2）关键祯对象（位置、大小、颜色、形状）的改变

2.教学难点

1）理解“形状补间”动画的实质

2）用“任意变形工具”、“索套工具”、“部分选取工具”等工具处理图形。

四、教学方法

1.讲授法

2.动画实例演示法

3.任务驱动

4.自主探究

5.练习法

五、教学方法与手段

1.极域教学辅助软件

2.flash8.0软件

3.2012春晚刘谦魔术表演视频、孙悟空七十二变等动画flash动画实例

4.powerpoint演示课件

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．播放两段段刘谦表演的视频

观看视频

魔术对学生有着广泛的吸引力。

将其引入课堂，让学生自己也来“变魔术

，过一过魔术师的瘾，能将学生的兴趣、注意力全部调动起来，让课堂效率达。

引出flash的魔术变换功能—

—“形状补间”

动画的学习。

魔术演示激趣导入

2．教师分析魔术中包含的两个动画实例——圆变苹果、喝咖啡

明确学习目标

3．导入新课：

我是一名魔术大师——Flash的“形状补间”动画制作。

六、教学过程

”

（一）形状补间动画实例分析

1．揭开“形状补间”动画的神秘面纱

师：

鼓励、引导学生自主剖析

“圆形变成方形.fla”文件。

2．

分析实例

学生打开“圆形变

从感官上认识

“形状补间”动画。

？

成方形.fla”文件，

观察思考下列问题：

1）该动画一共用到

新课讲授

几个关键帧？

“形状补间

2）各个关键帧里的

动画学习

形状是什么？

3）时间轴上创建的

是什么类型的动画

（二）形状补间动画定义

学生练习

直接利用工具箱中的工具就能绘制圆与矩形用简单的图形，突出“形状补间动画的制作”这一重点，从而让学生能够将注力集中在形状补间动画原理与方法的总结归纳上。

体现知识是学的活动而不是教的活动。

1．展示课件：

使一个对象逐渐

☆探究1：

将结束

变成另一个对象，实现两个对

帧中的方形进行其

象间（颜色、位置、大小、形

颜色或大小修改后，

状）的平滑过渡。

再执行播放命令查

布置驱动任务——

看效果。

引导学生在“圆形变成方形.

☆探究2：

删除结

“形状补间动画学习

fla”文件中进行三个探究练习。

束帧中的方形，时间轴上有什么变化？

把一个形状分成两半，该如何操作，

动画会怎么样？

☆探究3：

选中第一关键帧，打开

“窗口\属性”，将

补间选择为“无”

看看有什么变化？

（三）找出补间动画的制作秘

学生观看课件，理解补间动画制作要点。

能归纳总结

“形状补间”动画制作步骤。

让学生从感性认

籍

识上升到理性认

识，会通过现象看到本质。

知识提炼：

引导学生在进行实

验的基础上得出“形状补间”

动画的一般制作步骤。

（四）学以致用——变魔术

教师展示课前提到的两个魔术动画实例——圆变苹果、喝咖啡，并提供这两个动画半成品

学生自主探究，完成动画设计与制作。

趁热打铁，在学生学会了形状补间动画的原理与制作方法以后，自主探究完完成课堂开始时教师展示的变魔术动画。

实例的设计体现了教学内容呈现的循序渐进原理，承前启后，让学生能学以致用。

这两个动画涉及多图层，教师提供半成品辅助教学。

实例探究

“形状补间动画练习

在咖啡变少图层上从第1帧—第20帧制作：

第1帧绘制咖啡

第20帧咖啡喝完，并在第1帧设置补间形状

在球变苹果图层上从第5帧—第30帧制作：

第35帧绘制小球第60帧绘制苹果，并在第35帧设置补

间形状

（五）深入探究，创意时刻

（拓展与提高）

1、图形之间的转换。

展示孙悟空72变动画：

2、文字之间的转换：

把“flash补间动画”变成一句此时此刻你对学习形状补间动画感受的话语。

探讨对图形进行

“形状补间”动画制作的方法。

通过操作探究对文字进行“形状补间”动画的方法：

分离。

在操作练习中学会举一反三。

在学生掌握基本的制作方法的基础上，展示各种创意实例，诱导能力较高的学生创新，绘制生活中的变化。

学生已经对方法与原理有了充分的理解，因此教师把时间交给学生，让学生自由发挥

。

课堂小结

教师巡视，进行实时辅导。

对共性问题进行广播教学，个性问题进行个别辅导。

作品展示交流。

课堂学习总结。

学生观看作品，对作品进行交流评价学生完善作品并提交作业。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

引导学生认识信息技术学以致用的价值体现。

七、教学板书

flash“形状补间——圆变方”动画教学设计

1.形状补间动画实例分析

2.形状补间动画定义

3.补间动画的制作步骤，制作圆变方动画

4.深入探究，创意时刻，制作其他形状补间动画八、教学反思

本课成功之处：

1.以刘谦的魔术视频导入，既提高了课堂气氛又巧妙的引入课题。

2.在课本任务基础上，充分延伸与拓展，注意讲练结合。

3.合理利用半成品辅助教学，“喝咖啡”及“球变苹果”两个动画涉及多图层，超出学生现有知识水平，由教师提供半成品。

4.注重引导学生进行举一反三，通过拓展提高实例，让学生在发现问题、解决问题的过程中逐步掌握形状补间动画的技能和技巧。

课堂任务的设计体现了教学内容呈现的循序渐进原理，承前启后，让学生能学以致用。

总的来说本节课的教学设计上所用素材是同学们喜欢的内容，所以在很大程度上激发了学生学习的热情与主动性，绝大多数同学都能很好的掌握制作形状补间动画的方法。

学生易出错之处及教师需加强之处：

1.部分学生过于关注教师提供的各类视频、素材，影响了练习的进度和学习效果。

2.半成品中的图层是学生尚未接触的新知识，虽然教师有对图层加锁、提示并强调，有的同学对几个名词间的关系还是理解不透，搞不清楚应该在哪个层与关键帧之间的关系。

3.由于补间类型有动画与形状，个别学生设计错误后导致最后创建的形状补间动画在时间轴上的箭头为虚线。

教师应注重学生学习能力差异，在活动过程中多关注那些学生主动性较差，学习起来比较困难的学生。