精选教师学习心得体会集锦五篇精选Word格式.docx
《精选教师学习心得体会集锦五篇精选Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选教师学习心得体会集锦五篇精选Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。
耐心是教师就应具备的职业道德。
学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。
教师放下架子与学生应对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相;
师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。
总之，孩子是明天的期望，而教师那么是托起期望的人。
这次的学习让我进一步认识合作与奉献。
这次学习是一次灵魂的洗涤，心灵的净化，使我感受到教师神圣使命是多么荣耀。
**年第九届全国少数民族传统体育运动会发动大会。
三创一办〞是城市开展的大势所趋，是事关全市人民切身利益和贵阳长远开展的大事实事，对提高市民生活质量、塑造城市文明形象，具有重要而深远的意义。
“三创一办〞涉及到各行各业，涉及到千家万户，是一项“人人有责、家家受益〞的社会工程，需要每一位市民的积极参与和共同努力。
“三创一办〞应人人参与，人人有责，人人受益。
作为一名教师更应以身作那么，用自己的实际行动为“三创一办〞奉献一点力量。
带动自己的学生一起参与其中。
我们可以从点滴做起，从身边小事做起，比方：
出门尽量选环保的交通工具，能不坐车就尽量不坐车；
买菜时自己带能循环使用的袋子，尽量不选用有污染的塑料袋。
节约用电用水等行为。
认真真履行职责，尽已所能，帮助他人，效劳社会，同时要增强法制观念，当文明人，做文明事，养成文明习惯，提高文明素质。
当好义务宣传员，让更多的人理解、支持和参与创立工作；
当好义务监督员，对身边的不文明行为或破坏环境行为积极进行劝阻。
创立国家卫生城市，国家环境保护模范城市，“全国文明城市〞和协办20xx年第九届全国少数民族传统体育运动会，这样重大的责任我们责无旁贷！
那就让我们人人都献上一份力量，使我们美好的家园，天更蓝，水更清，山更绿，城更美！
今年暑假7月我非常荣幸地参加了骨干教师上海培训。
在这里我首先非常感谢区教育局、学校领导给我这么珍贵的学习和交流的时机，其次感谢上海铭师培训中心一个星期以来对我们无微不至的照顾和精心的安排。
短短的7天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近15年来的教学生涯中，目前最难忘的学习交流。
7月的上海酷热难忍，但我们累却快乐着。
我们天天聆听不同的教育专家和领导的讲座，每天都过得幸福而充实，因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到新的前沿的知识。
我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是文化考察自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负领导的期望。
下面我想和大家分享一下培训的内容：
年逾八十的于漪老师精神矍铄，丝毫不见老态，两个多小时的讲
座在她精练、行云流水般的语言中不知不觉度过。
漪老师从自我认识、自我挑战、自我超越三个方面回忆了从教六十年的一线教学生涯，每一个字符都表达着她对教书育人的深刻理解，每一个音节都饱含着她对教育事业的满腔热情，尽管取得了卓越的成绩，但于老师仍然谦逊地说“做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！
〞
于漪老师语重心长道出了教师的身教重于言教，因为“教育的本质是育人，教师是育人的人，要做‘人师’，首先是要完善自己的人格。
〞于漪老师认为“学做人师〞有三点很重要：
一是自我认识——“两把尺子〞追求人格的完美。
于漪老师心中长存两把尺子，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的缺乏。
毕竟学历水平不等于岗位水平，学历只说明受教育程度，能力需要在岗位上跌打摸爬熬炼，教师的治学态度要严谨，课堂上的一个常识、一个环节都可能对孩子生命的培养起着重要影响。
只有看到自己的缺乏或缺点，自身才有驱动力；
只有学会‘借脑袋’，找到学科教学的大门，才能“登堂入室〞。
二是自我挑战——“两个支柱、一个聚焦点〞鼓励自己追求高尚人格。
于漪老师一辈子做教师有两个支柱，就是学而不厌和勇于实践，这两者的聚焦点是反思，不断反思。
教育本身是一个过程，学生思想品德的塑造、良好职业素养的培养、乐观宽容人生态度的养成，都需要教师滴水穿石、百折不回的辛勤耕耘，今天的教育质量就是明天的国民素质，教师有经久不衰的内驱力，才能始终精神振奋，诲人不倦。
三是自我超越——学做人师更须拓展视野。
于漪老师把自我教育当成终身任务，教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，这份沉甸甸的责任需要教师拓宽视野、广泛汲取，凭借韧劲毅力不断自我教育、自我否认、自我超越，上下求索，找准每次教学的核心价值，在举一反三的“一〞上下功夫。
正如于漪老师所讲“好的老师，魅力不仅仅在学问〞，令我们震撼的也不仅仅是于漪先生精湛的教育艺术，她那份忧国忧民，爱国爱民的高尚情操和师爱超越亲子之爱的崇高精神境界更是深深打动了在场的每一个人，经久不息的掌声表达了在场每一个人的尊重和敬意。
华东师范大学课程与教学研究所的刘良华教授主讲的是教师专业成长。
什么是有效教学？
“有效教学〞意味着教师能够有效“讲授〞、有效“提问〞〔并“倾听〞〕学生、有效地“鼓励〞学生。
一、有效“讲授〞无论教学如何改革，“讲授〞仍然作为“有效教学〞的一条有意义的教学方式显得卓尔非凡。
它以它的“优势〞使之在长久的教学实践中延续下来，并形成了自己的传统。
课程改革重视学生的自主学习、探究学习，似乎不那么强调教师的“讲授〞。
其实，好老师总是那些善于“讲授〞的老师，是那些“能说会道〞的老师。
传统的条件下如此，有了现代教育技术的支持之后，好老师的“要素〞也大体如此。
只是在有了现代教育技术的支持之后，教师“讲授〞的时间会有所变化而已。
好的“讲授〞总是能够吸引学生的注意。
这意味着学生喜欢这个
老师，至少喜欢这个老师的讲课方式、风格或某种讲课的细节。
二、有效“提问〞并“倾听〞有效教学根本状态是对话式的、互动式的。
在这种对话式的、互
动式的教学中，教师可以讲授，但不能总是只有一个声音。
而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地“提问〞。
有效“提问〞意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或答复，且这种回应或答复让学生更积极地参与学习过程。
有效提问是一个很微妙的教学技艺〔技术与艺术兼而有之〕。
“问题〞的有效性不仅仅在于词句，其有效性还在于音调的变化、重读、词的选择及问题的语境。
“提问〞有很多方式，每种方式都能决定它是否会被学生理解为一个问题，会被理解成一个怎样的问题。
“提问〞作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使教师将关注的焦点从教师转移到学生身上。
有效“提问〞需要使问题保持一定的开放性。
遗憾的是，在课堂教学中，恰恰是“封闭〞的问题最常见而泛滥成灾，特别是在以教师讲授为主的课堂教学中。
有关研究说明，这类问题占提问总数的80%。
在现实的教学过程中，当教师的提问缺乏根本的开放性时，教师的“提问〞不仅不能给教学带来生机，反而对课堂教学带来“满堂问〞的干扰。
糟糕的是，这种“满堂问〞的干扰常常是以“提问〞、“启发〞、“对话教学〞、“互动教学〞的名义，堂而皇之。
当教育界屡次倡导“对话教学〞、“互动教学〞之后，依然保持“一言堂〞、“满堂灌〞教学习惯的教师似乎不再多见。
但教师从“一言堂〞、“满堂灌〞的教学习惯走出来之后，不期又遇到了“满堂问〞的'
为难。
“满堂问〞在目前的课堂教学中几乎成为普遍的现象，教师的新习惯是用自己设定的“问题〞领着学生去找寻系列“标准答案〞。
满堂问与满堂灌相比，虽然形式上学生参与到教学中，但在本质上是一致的，都不成认学生是可以自主学习的人，没有从根本上变革学生被动接受的传
统教学模式。
在这种“满堂问〞的课堂里，教学气氛是活泼了，甚至显得有些热闹，但学生受益不多。
课堂提问本来是一种根本的课堂教学活动，问题设计的好，可以引导学生的思维，促进学生的学习。
但如果用一些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走，如果用一些只有唯一答案的问题领着学生朝着同一个方向迈进，学生就没有了自己，没有了自己的方向。
这样的学生从小学就会揣摩、猜想他人的意图，学会察言观色。
这种满堂问、串讲串问的教学，淹没了教学重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，也限制了学生的思维。
满堂问带来的另一个问题就是教师外表上似乎时时在关注学生，提问学生，但教师并没有“领会〞学生，没有领会是因为没有倾听。
很少人会想到：
真正有效的提问，原来只是“倾听〞。
破坏谈话的人总是喋喋不休，善于谈话的人只是提问，并倾听。
学生一旦主动学习，教师的责任就由讲授、提问转换为“倾听〞。
善于倾听的教师总是能够将学生的“声音〞转化为有效教学的资源。
倾听是一种对话，好的对话者总善于倾听。
这需要教师在“提问〞之后，给学生留出足够的“等待〞时间；
为学生的答复提供及时的反应；
关键的策略是，要让学生感觉教师在等待和倾听。
三、有效“鼓励〞在有效教师的所有行为中，最重要的是教师是否具有“鼓励性人格〞，比方热情、期望和可信任感。
20xx年8月3日——8月22日，我有幸参加了"
国培方案（20xx）"
——区域整体试点培训团队置换脱产培训，经过国培的学习，给了我很大的启发。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。
一、教育观念的更新当今的教师应成为学生潜在品质的开发者;
成为教育教学的研究者;
成为学生的心理咨询者和健康的引领者;
成为课程的开发者和建设者;
成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
经过这次培训，我深深的体会到，作为教师只有"
爱"
是远远不够的，只会"
传道授业解惑"
也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新。
二、拓宽了自己的视野通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会开展的需要。
在今后的教育教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展。
我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚决地走下去。
三、加强自身的专业素质和文化修养通过培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。
身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
总之，在这次培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。
xx月13日—14日在教育局领导的安排下，我们聆听了由骨干教师和老师们一起分享的六大领域的教科研讨，让我们在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法。
由xx幼儿园孙老师一起分享的数学教育活动，让我们了解了各年龄段幼儿数学的特点，尤其是一起分享的数学教学方法，对我们在日常生活的数学教育活动中起到了重要的引领作用，让老师们真正了解了幼儿学习数学的心理特点，孙老师在讲解集合这一概念时，举了这么一个案例，如教小班孩子点数3以内的数，小班是学习数学的根底，教师在给孩子讲解时，必须讲解演示好，孩子才能接受的快，分类在我们教学中各年龄段都有，孙老师的讲解使我们学会了更多的教学方法，数学教学活动中有很多的操作材料，在教学过程中，操作效果并不是很好，通过孙老师精细的讲解，让我们学会了在教育教学活动中的一些技巧。
庞老师和我们一起分享的科学领域的研讨，教师在科学领域中应当做什么，如何做？
怎样不要以固定的知识点为目标来设计教学活动，对我们在平时的科学教学中用处非常大，科学涉及的内容较为广泛，在一日活动中，教师要多带孩子们观察各种事物、自然现象等。
xx老师的?
保证健康活动，保护幼儿平安?
，孩子们感兴趣的就是体育课和游戏活动，而这些活动我们平时很少上，活动量根本达不到，通过刘老师精细的讲解，上体育课的步骤，上体育课需注意的事项，让我学到了更多的知识，在以后的教学活动中我们学习刘老师的这种风格。
xx老师的社会教育活动，社会课孩子们比拟难理解，老师们都不愿意上社会课，王老师的那句，“问题提出后留给孩子一定的思考时间，如：
倾听-----思考-----答复，这个方法比我们平时用的方法确实好，我们应该把学到的方法运用到教学活动中，让我们教学效果更好。
xx老师的语言教育活动，“理论是行动的根底〞，我们只有先把理论搞清楚，行动起来才方便快捷，韩老师活动中几个案例，非常值得我们学习，活动中的韩老师幽默幽默，平时，她肯定是孩子们心目中的好老师，值得我们学习她的这种精神。
单玉梅老师的美术研讨活动，真是让我们大开眼界，把美术领域中的各个活动穿插起来，内容真多，但是，单老师讲的在教学活动中应怎样教好孩子，让孩子怎样观察，在实际教学中我们应该不断地尝试、创新，学习单老师的教学方法，使教师知识更渊博。
xx老师的音乐教育活动，好似把我们带回了“童年〞，牟老师的歌声那么动听、动作那么优美，是我们值得学习的典范，尤其是讲到的看图谱记歌词，效果真的不错，在教学活动中孩子们记得特别快，老师和孩子融为一体，根据图谱能知道歌曲有几段，而且孩子们特别感兴趣，提高了孩子们的学习兴趣。
通过局领导组织的这次培训活动，我增强了自身的业务素质，学习了骨干教师的先进经验，掌握了各领域中的知识要领，各年龄段的活动目标，把大、中、小各年龄段的知识贯穿于一体，把我们学习来的知识运用到平时的教育教学活动中，在教育活动中不断探讨、创新，感谢领导给我这次培训的时机，让我在这次的培训中学到了更多的知
升级会员 