六年级上册语文试题-课内阅读训练人教(部编版)(含答案)Word格式文档下载.docx
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从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④古人词云：
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；
人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
1.这篇文章的作者是 ，原名 ，著名哲学家 之女。
2.分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？
3.第①②节分别从什么角度描写了丁香花？
联系第⑥节，说说作者的用意。
4.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
5.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（
）。
A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花
大量笔墨写这三棵白丁香。
B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
1.宗璞冯钟璞冯友兰
2.作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。
3.
（1）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写了丁香花；
（2）作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。
4.文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
（意对即可）5.B
七律·
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
，三军过后尽开颜。
1.写出划横线处应填的诗句。
2.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×
”。
（1）“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。
（
）
（2）“等闲”就是平平常常不怕困难的意思。
课内阅读3：
（3）“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。
）
（4）读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。
3.诗中写到了红军长征经过的地方有：
、 、 、
、 。
4.全诗是围绕哪一句诗来写的？
5.这首诗表达了诗人怎样的情感？
1.万水千山只等闲 更喜岷山千里雪2.
（1）×
（2）√（3）×
（4）√
3.五岭山脉 乌蒙山
金沙江
大渡河
岷山4. 万水千山只等闲
5.这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰
险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课内阅读4：
狼牙山五壮士（节选）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌
人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠．（ ）落山涧．（ ），粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧．（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：
“同志们！
用石头砸！
”顿时，石头像雹．（ ）
子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1.请拟定一个小标题概括这部分内容：
。
2.在文中括号里给加点的字注音。
3.联系上下文解释下列词语。
居高临下：
粉身碎骨：
4.这段文字描写了壮士们的 和 ，表现了壮士们
的精神。
5.痛击的结果怎样？
从这里可以看出什么？
1.顶峰歼敌2.zhu ì
jià
nnǐngbá
o
2.占据高处，面向低处。
形容所居位置可以控制全局、极为有利。
身体粉碎而死。
比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。
4.行动，决心，坚强不屈、顽强斗争
5.敌人纷纷滚落深谷。
从这里可以看出战士们的勇敢顽强。
课内阅读5：
开国大典（节选）
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的（擎、拿、举）着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（bēnbè
n）会场。
郊区的农民是五更（gēnggè
ng）天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场上已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒（dǎodà
o）海的掌声，中华人民共和国人民政府主席毛泽东|（显现出现出没）出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐（看到、投向、望着）主席台。
1.用“√”打出正确的读音或正确的词语。
2.联系上下文解释下列词语。
四面八方：
排山倒海：
3.“到了正午，天安门广场上已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”
这个句子运用了 的修辞方法，请你仿写一句。
4.按要求改写句子。
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（缩句）
（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（仿写句子）
5.这个片段反映了当时人们怎样的心情？
1．擎bè
ngēngdǎo出现投向 2．泛指周围各地或各个方面
把高山推开，把大海翻倒过来。
形容声势巨大，不可阻挡。
3．比喻 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
4．
（1）广场汇集队伍
（2）舞台上精彩的文艺节目，博得了观众们雷鸣般的掌声。
5. 反映了人们当时激动、兴奋、喜悦的心情。
课内阅读6：
竹节人（节选）
破课桌，俨然一个叱．咤．（ ）风云的古战场。
还有同学别出心裁．（ ），想技高一筹．（ ）。
给竹节人粘．（ ）上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔．甲．（ ）。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来．观摩．
（ ）。
谁知弄巧成拙．（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕．（ ）飞了，于是对方大呼胜利。
1.在文中括号里给加点的字注音。
别出心裁：
弄巧成拙：
3.照样子，写词语。
得意扬扬（ABCC型）：
弄巧．成拙．（含有反义词）：
4.你是如何理解文中的“中看不中用”？
5.用“别出心裁”写一句话。
1.chì
zhà
cá
ichò
uzhānkuījiǎguānmò
zhuò
kē
2.表示与众不同的新观念或办法。
用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
一个人本想卖弄聪明,结果反而把事情搞糟,干了事与愿违的事情。
3.示例：
千里迢迢人才济济怒气冲冲 舍近求远弄假成真承上启下
4.比喻外表好看，其实不中用，就是人们常说的“花瓶”。
5.这支电视广告的制作的确别出心裁，十分引人注目。
课内阅读7：
宇宙生命之谜（节选）
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测......
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球。
在它的大气中（）找到了水汽，（）含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；
火星表面温度很低；
火星上没有磁场，它的大气层中没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1.在短文中的括号里填上合适的关联词。
2.写出下列词语的近义词。
揭开——（）观测——（）枯萎——（）抵御——（ ）
3.缩写句子。
科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
4.科学家们以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是什么原因造成的？
5.作者是怎样说明火星上生命难以存在的?
1.不是而是 虽然但
2.揭开——（揭露）观测——（观察）枯萎——（凋谢）抵御——（抵挡）
3.科学家们对火星作观测。
4.火星上颜色明暗的变化，是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去而造成的。
5.①火星是一个非常干燥的星球。
②火星的大气层非常稀薄。
③火星表面温度很低。
④火星上没有磁场。
课内阅8：
桥（节选）
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人
你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
1.从文中找出下列词语的近义词。
怒吼——（ ）惊恐——（ ）奸笑——（ ）爱戴——（ ）
势不可当：
你拥我挤：
3.用“~~~~~”划出文中的拟人句。
4.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了 和 修辞手法，突出了
5.山洪来临村民们惊慌失措时，老支书的表现怎样？
从中可以看出什么？
1.咆哮 惊慌 狞笑 拥戴
2.形容来势十分迅猛，不能抵挡，也说势不可挡。
指相互拥挤。
3.①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
③死亡在洪水的狞笑声中逼近。
4.比喻拟人雨水的凶猛和洪水的可怕，渲染了紧张的气氛。
5.他不说话，盯着乱哄哄的人们。
体现了在死亡紧逼时，老支书的的从容镇定。
课内阅读9：
穷人（节选）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！
上帝，我为什么要这样做？
……如今我怎么对他说呢 ？
……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1.《穷人》是 （国家）作家 写的。
他的作品深受世界人民喜爱，
代表作有 、 和 等。
课文记述了
和妻子 主动收养已故邻居 的两个孤儿的故事。
赞美了
他们
2.我会借助字典，理解下面词语的意思。
的美好品质。
（1）忐忑不安：
（2自作自受：
3.填空。
（1）文中的“裹”字用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法应查 （）部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：
A安全；
B安装 C安定。
在文中应取（ ）。
4.选文通过对桑娜的 和 描写，体现出桑娜
的美好品质。
5.“他会说什么呢？
„„嗯，揍我一顿也好！
”这里的“他”是指
为什么会说“揍我一顿也好”？
，桑娜
6.文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。
请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
1.俄国列夫·
托尔斯泰《战争与和平》《安娜·
卡列尼娜》《复活》渔夫桑娜
西蒙宁愿自己受苦，也要帮助别人
2.
（1）形容心神不定.
（2）自己做了错事，自己承受不好的后果。
3.
（1）G衣
（2）C4.神态心理矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良
5.渔夫桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
6. 略。
课内阅读10：
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。
您在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；
您到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再会面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：
“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说：
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.在括号里写出下列加点字词的读音。
绿．蔓．（ ）高粱．（ ）苞．蕾．（ ）苔．藓．（ ）菜畦．（ ）谚．语（ ）铁轨．（ ）处．暑．（ ）
2.找出文中所提到的俗语或谚语，写在下面的横线上。
3.用“~~~~~””划出文中的中心句。
4. 一过夏天，小学生有．的．成了中学生，中学生有．的．成了大学生。
（用加点词写一句话）
5.你是怎样理解“处暑不出头，割谷喂老牛。
”这句谚语的？
6.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
”这句话有何深刻的含义？
1.lǜwà
nliangbāolěitá
ixiǎnqí
yà
nguǐchǔshǔ
2. ①不热不长，不热不大。
②六月六，看谷秀。
③处暑不出头，割谷喂老牛。
3.夏天是万物迅速生长的季节。
4.我们的毛巾有的是红色的，有的是蓝色的，可好看了。
5.处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
6.这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。
课内阅读11：
①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
还用问，这是起了风。
一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮盖住了。
天一下子变了脸色。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。
我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
……
②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗．引．我出去。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。
③说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。
四周一下子变得那样安静。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。
路灯照着大雨冲刷过的马路、马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；
路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
1.这个片段选自课文 ，作者是 ，当代著名 。
她的代
表作有 、 和 等。
2.第①段中划横线的句子富有表现力，请选择一个角度进行赏析。
3.第②段作者为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？
这样写有什么好处？
4.文章中画虚线的句子有什么作用？
5.请找出选文中的比喻句和拟人句，分别写出一句填在下面横线上。
1.《盼》 铁凝 作家
2.运用了比喻和拟人的修辞手法，将小杨树比作人，可以“嘻嘻地笑”，生动形象的写出了小杨树的动态，烘托了“我”此刻开心、兴奋的心情。
3.运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
4.承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
5.示例：
比喻：
拟人：
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
课内阅读12：
只有一个地球（节选）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生长期给人类做贡献的。
但是，因为人们随．意．毁．坏．自然资源，不．顾．后．果．地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.在选文括号里填上合适的关联词。
2.“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是
，“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。
3.从加点的词语你体会到了什么？
4.读完这段文字，你想到了什么？
1.不但 还2. 重新生长人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生 科学性严谨性
1.体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
2.示例：
如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
我们要珍惜地球资源，保护地球。
课内阅读13：
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，钟子期听之。
方鼓琴而志在太山，钟子期曰:
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，钟子期又曰：
“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。
1.解释下列加点的字词。
伯牙鼓．琴 方．鼓琴而志在太山 少．选．之间而志在流水 伯牙破琴绝．弦
2.伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是：
，这个成语的意思是：
3.翻译下列句子。
（1）钟子期曰:
（2）钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。
1.弹正形容极短的时间 断绝
2.高山流水比喻知音难遇或乐曲高妙；
也比喻乐曲高妙。
3.
（1）钟子期说：
“弹得真好啊！
我好像看到巍巍的大山！
（2）钟子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人了。
课内阅读14：
月光曲（节选）
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升
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