新冀教版五年级英语下13教案文档格式.docx
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教学过程(第一课时)
二次备课
教师活动:
Step1Classopening
Hello,everyone.
Howareyou?
Gladtomeetyou.
Step2、复习jump,run,walk
Followthedirections:
(1)____,pleasejumpfrom____to____.
Pleasewalkfrom____to____.
Pleaserunfrom_____to____.
(2)____,pleasewalkfrom____to____.
Pleaserunfrom____to____.
Pleasejumpfrom____to____.
(3)____,pleaserunfrom____to____.
Step3、教授sit,stand
1、师:
____,pleasewalk.→Don’twalk.Sitdown,please.(一生配合做动作)Standup,please.
分别在黑板出示sit,stand词卡。
师领读,生个别读。
单个生与师配合完成命令:
师:
Hello_____,(生站起)Sitdownplease.(生坐)
师:
Standup,please.(生站)
2、游戏:
SimonSays.
(1)师:
SimonSays:
Standup.
SimonSays:
Sitdown.
Don’tsitdown.
Sitdown,please.
生集体完成命令。
(2)师:
_____,standup.
Pleasewalk.
Pleaserun.
SimonSay:
单个生做动作。
(3)一生下命令,其他生做动作。
3、理解朗读课文
DoyouknowwhatDannyisdoing?
Listentothetape.
(1)出示问题:
a.Whatdayisittoday?
b.AreJenny,DannyandLimingexcited?
c.WhatdoesDannywanttodo?
d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?
e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?
(2)播放课文动画课件。
(3)再出示课文问题,并回答。
(4)跟读.
Step4、操练
1、利用课件,出示场景图片:
gym,school,classroom,park,bus.
2、任选或自定一个场景图片进行小组对话:
要求用上今天所学的单词,同时可选用前面所学的jump,run,walk等单词。
3、小组展示。
Step5、小组设计学校标语
1、建议:
学以至用,图文并茂。
Canyoumakeasloganwiththesewords?
(指着这些单词说)Atthesametime,pleasedrawsomepicturesonit.
2、设计。
3、展示。
(未完成的留作家庭作业)
学生活动
师生互动
小组合作完成
板书设计
Lesson1:
Pleasedon’trun.Pleaserun.
Pleasedon’tsing.Pleasesing.
Pleasedon’tdance.Pleasedance.
Pleasedon’tsitdown.Pleasesitdown.
Pleasedon’tstandup.Pleasestandup.
练习及作业设置
将设计的标语张贴于合适的位置。
掌握please引导的祈使句的否定形式。
教学反思
Lesson2:
Whatareyoudoing?
课型
新授
时间
1.要求学生掌握四会单词:
行为动词draw
seelook
2.理解并能够运用短语:
drawingapicture
lookingoutofthewindowsingingasong
readingabook
3.句型what
are
you
doing?
Iam___ing.
Whatishe(she)doing?
He(She)is____ing.
Isee_____.
掌握四会单词draw,see,look;
现在进行时态的掌握与运用。
。
Step2Teachingthenewlesson.
1.本课的新概念look,see,学生曾多次接触,比较熟悉,让其表演looking,seeing,
教师要向学生说明look和point的区别,look表示看的动作,see表示看见,是看的结果。
让学生多运用这些单词说句子。
2.学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片,练习句型,Look!
Iseea_______.
3.运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看,练习句型Look!
4.两人一组做问答练习。
Whatdoyousee?
Look!
Isee________.
5.听录音两遍,注意语音语调。
第一遍听后回答问题,WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?
第二遍跟读,让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。
(学生自创情景,火车上,飞机上,操场上,教室里……)
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。
然后让学生分组练习,鼓励学生多说些知道的句子。
如:
Hello!
Howareyou?
Howdoyoufeel?
Areyouhungry?
/thirsty?
(出示一幅图画)Whatdoyousee?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
Step3、LearnPart2
1.唱歌曲:
“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过,walk
run
jump
sit
stand这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话
WhatamI
doing?
---I
am
standing
.
Whatareyou
---You
sitting
What
I
walking.
Whatam
seeing.
---Iam
jumping.
给全班发指令,使用新旧词汇,特别注意draw和sleep,开始时,教师边发指令,边做动作,然后只发指令。
Readabook!
Drawapicture!
Singasong!
叫一名正在做动作的学生,提问并出示句子Whatareyoudoing?
Iam_____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
Step4ClassClosing
Lesson2:
WhatAreYouDoing?
draw
drawingapicture
sing
singingasong
read
readingabook
look
lookingoutthewindow
1.Activitybook
2.Makesomesentences;
Iaming.He/Sheising.Youare.
Lesson3:
WhoIsDoing?
man,woman,baby
2.句型IsJennysinging?
Yes,heis/No,heisn’t.
.
本课的四会单词:
本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用
Step1Classopeningandreview
用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词。
(看卡片做动作)
Step2NewConcepts
1.出示图片,教授单词manwomanbaby
教师示范利用图片描述。
(可以给他们起名字)
ThisisTim.
Heisafather.
Howoldishe?
Heis____yearsold.
Heisaman.
在让学生依例描述图片,也可以手写。
让学生描述woman和baby.
可以教师描述,让学生猜词。
Heisafather.
Heisa……。
也可以让学生做动作表演,其他学生猜词。
2.领读课文第一部分。
给学生一些卡片,让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。
可以先让学生画一画自己的家庭,然后再介绍。
教师最好给一个示范。
3.复习句型:
She/Heis___ing.创设情景,复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语,加上ing并朗读。
(增加本课需要掌握的动词短语:
cry
talk
sleep)
4.变换问题:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
(引导学生做出正确回答。
)
5.小组合作学习,操练句型。
可以四至五人一组,两个学生对话练习,其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
6.自读课文,说说了解到了哪些信息。
7.回答问题:
Whoissinging?
Whoiscrying?
Whoistalking?
Whoissleeping?
8.小组合作读课文,提出不懂的地方,互相帮助解决。
9.分角色朗读课文。
情景表演。
可以让学生借助课本进行对话表演。
ClassClosing
Lesson3
WhoisSinging?
man
woman
baby
singing
crying
talking
Whois___?
____ising.
1.填入所缺字母。
m_n
b_b_
w_m_n
s_ng
cr_
t_lk
sl__p
2.画一张自己家庭的全家像,给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词(mother,father,son,cousin)