第三册音乐教案文档格式.docx

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（二）文字图片资料

1．小乌鸦的图片。

2．有关乐器的挂图。

本单元的重点：

1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2．在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3．培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。

本单元的难点：

1．在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

2．通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

第一课时（累计1）

教学内容

1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

2．听赏歌曲《我爱米兰》。

教学目标

1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学重点：

教学难点：

教学过程

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。

2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。

3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；

教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。

6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。

可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣赏《我爱米兰》

1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3．请学生谈谈听后的感受和联想。

4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（三）综合复习

1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

3．小结。

第二课时（累计2）

1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；

复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。

2．音乐活动“音的高低”。

1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。

3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。

（一）复习

1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。

2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。

3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。

（二）音乐活动“音的高低”’

1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。

注意让学生发现和归纳。

3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。

本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。

三个音乐小活动的题目和游戏形式：

①“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

②“我编你唱”

唱、念童谣。

节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

③“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

第三课时（累计3）

1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2．歌表演创作。

1．学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。

2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：

①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。

②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。

3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。

4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。

5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。

6．教师再次播放录音。

7．教师用听唱法教唱歌词。

教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。

根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。

要求动作美观、表达准确。

9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。

10．教师要求学生背唱这首歌曲。

11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。

第四课时（累计4）

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。

2．听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

1．培养学生从小懂得关心父母。

2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。

2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。

3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。

①什么是“摇篮曲”？

②听赏歌曲时，感受到什么情绪？

③是谁为谁唱“摇篮曲”？

4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。

5．跟着录音轻声哼唱歌曲。

6．教师提示学生：

①听赏这首歌曲后，你想到了什么？

②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？

7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。

8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。

9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。

第二单元我愿住在童话里

1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。

1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。

2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。

3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。

4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

教学内容：

歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作

了解《小红帽》的童话故事

童话音乐故事《龟兔赛跑》

分角色表演《龟兔赛跑》

了解《龟兔赛跑》的童话故事

音乐故事《森林小卫士》

听辨讲解音乐故事《森林小卫士》

根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系

歌曲《大鹿》进行歌表演

第五课时：

欣赏《永远住在童话里》

即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事

5课时

教学准备

钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。

（二）图片、道具

花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。

教材分析

（一）编写意图

本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。

既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。

这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。

本单元重点：

1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。

2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

本单元难点：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

第一课时（累计5）

学唱歌曲《小红帽》

1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》。

体会《小红帽》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

（一）师生问好和《小动物的歌》。

（二）课题导入

1．以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

2．学唱歌曲。

①读歌词。

教师有感情的朗读歌词；

学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A．唱准确：

听范唱→跟唱　→全体跟琴唱。

B．以轻巧的声音唱出感情：

先听、看范唱。

师生一起分析歌词：

轻快→害怕→轻快（渐弱）。

C．有表情的演唱：

个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：

音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；

分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：

A.学生根据歌词，小组自编动作。

B．教师到各组指导。

C.学生分组表演。

步骤2：

A.教师引导全体学生想动作，个别展示。

B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C．全体表演。

（四）教师做本课小结

第二课时（累计6）

欣赏乐曲《龟兔赛跑》。

1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3．跟着音乐分角色进行表演。

教学重、难点：

对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

（一）导入课题

1．听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：

乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

1．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：

放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

（三）师生一起总结本课

教学评价

l．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。

2．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。

3．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。

第三课时（累计7）

音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；

配乐讲《森林小卫士》的故事。

重点：

难点：

指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

（一）看图片讲故事。

1．教师贴出书中的六幅图片。

2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

（二）为图片选择音乐。

1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。

问题：

为什么这样选择？

2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。

（为什么？

）

3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

（三）配乐讲故事。

1．学生自由选择角色。

①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：

小狗、猎人。

②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。

③选择讲故事的小朋友。

可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。

注：

1．本课也可增加难度：

教师多准备几首乐曲，供学生选择。

2．本课也可以变换顺序设计。

例如：

为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。

第四课时（累计8）

学唱歌曲《大鹿》

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

1．学会并有感情地背唱歌曲《大鹿》。

体会《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

1．继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游

今天的小主人公又是谁呢？

2．听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲

1．学唱歌曲

①领读歌词

A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。

或用幻灯、实物投影、电脑课件等。

B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。

②学唱歌词

A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。

B．师生一起分析歌曲：

悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。

个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。

D．用打击乐进行伴奏。

E．全体背唱歌曲。

4．创编动作进行歌表演

①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

③教师到各组巡视指导学生的表演。

④学生展示表演：

有角色（大兔子、猎人）扮演；

有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；

有配唱、打击乐伴奏等等。

（三）教师小结

第五课时（累计9）

欣赏歌曲《永远住在童话里》。

复习本单元的内容。

1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1．听歌曲：

录音或看录像。

问题：

你喜欢这首歌吗？

你听到了什么？

你有什么感受？

2．听歌曲：

声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。

你可以试着唱一唱。

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3．听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。

如果能跟着唱一唱就更好了。

4．创编新歌词。

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。

教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？

或我们没学的你会表演的童话故事？

喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2．分组讨论：

各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3．教师到各组与学生共同讨论。

4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

第三单元月儿弯弯

教学要求

通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。

在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力；

初步感受和了解音的高低和唱名。

1．背唱《小小的船》。

2．初步感受和认识doremifasollati。

3．主动、积极地参加歌表演和音乐活动。

4．能主动评价自己和他人的音乐学习。

歌曲《小小的船》

有关月亮的故事、诗歌和歌曲

欣赏《月亮月光光》

复习《小小的船》

唱唱、做做

认识do、re、mi、fa、sol、la、si

歌曲《我和星星打电话》

引导学生讨论歌中的科学幻想

第四课时:

《阿细跳月》

《莹火虫》　

引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

1．唱名的知识如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握。

2．如何准确地背唱歌曲。

3．激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。

录音机、幻灯机或多媒体课件；

录音带或VCD；

打击乐器、钢琴；

钉有图钉的小黑板、红灯笼、莹火虫的头饰、翅膀。

1．有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。

2．有关彝族歌舞的录像或图片。

3．印有doremifasollati的卡片、小灯笼。

4．小音阶图。

第一课时（累计10）

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

1．能熟练地演唱《小小的船》。

2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

（一）学唱《小小的船》

1．导入新课

老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

①这只小小的船是什么？

②船应该在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中遨游？

2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

3．教师教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、强弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身体可以随音乐律动。

4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1．教师提问：

谁能讲一个有关月亮的故事？

朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

第二课时（累计11）

1．复习《小小的船》。

2．欣赏《月亮月光光》。

3．唱唱做做。

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》。

3．能积极参与音乐活动。

（一）复习背唱《小小的船》

1．看歌谱齐唱歌曲。

2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《