自考语文课程教学论答案网络课堂答案Word下载.docx

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C.从教师的单一主体走向多元主体 

D.从甄别选拔走向促进学生的发展

8、“三步走”识字教学法指的是（分数：

A.音、形、义 

B.音、义、词 

C.字、形、义 

D.形、音、意

9、阅读教学的价值观的是（分数：

A.变“肢体分析”为“整体把握” 

B.变“一元”解读为“多元”解读 

C.变“一维”目标为“三维”目标 

D.变“传话”教学为“对话”教学

10、九年义务教育阶段，语文约占总课时的（分数：

A.18%—20% 

B.23%—25% 

C.26% 

D.20%—22%

11、有效对话进行的前提是（分数：

A.抓生成性教学 

B.建立平等的师生关系 

C.师生共同走进文本 

D.生本对话

12、语文综合性学习的主要特征是（分数：

A.活动性 

B.学科性 

C.主体性 

D.多样性

13、新的发展理念要求变“当前发展”为（分数：

A.未来发展 

B.可持续发展 

C.片面发展 

D.全面发展

14、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与（分数：

A.家长 

B.孩子 

C.人 

D.个体

15、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是（分数：

A.功利性评价 

B.差异性评价 

C.形成性评价 

D.特长评价

16、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫（分数：

A.行动研究法 

B.录像反思法 

C.反思总结法 

D.档案袋法

17、学生在小学教育阶段要能认识和会写的常用汉字字数分别是（分数：

A.3000个左右，2500个左右 

B.3500个左右，3000个左右 

C.2500个左右，2000个左右 

D.4000个左右，3500个左右

18、小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（分数：

A.5次左右 

B.10次左右 

C.16次左右 

D.20次左右

19、小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于（分数：

A.5万字 

B.3万字 

C.2万字 

D.4万字

20、决定课程地位的因素是（分数：

B.课程管理 

C.课程结构 

D.课程内容

21、从学校教育的角度看，语文课程是（分数：

A.实践性课程 

B.基础性课程 

C.发展性课程 

D.理论性课程

22、《语文课程标准》提出语文教学的根本目的是（分数：

A.培养非智力因素 

B.全面提高学生的语文素养 

C.开发语文校本课程 

D.培养合作探究能力

23、《语文课程标准》提出语文教学的根本目的是（分数：

24、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了（分数：

A.语文“综合性学习”的要求 

D.语文教学的基本理念

25、《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为（分数：

A.写话、习作 

B.习作、写话 

C.写作、写话 

D.写作、习作

26、语文课程评价的重心是（分数：

C.从教师的走向学生 

27、从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是（分数：

A.世界是课本 

B.课本是世界 

C.语文学科课程 

D.综合性课程

28、“三步走”识字教学法指的是（分数：

A.字、形、义 

B.音、形、义 

C.形、音、字 

D.音、义、词

29、阅读教学的过程观的是（分数：

A.变“一维”目标为“三维”目标 

B.变“肢体分析”为“整体把握” 

C.变“教师”解读为“学生”解读 

30、语文综合性学习活动的过程要体现（分数：

A.学科性 

B.活动性 

C.多样性 

D.主体性

31、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与（分数：

A.孩子 

B.人 

C.家长 

32、新的发展理念要求变“当前发展”为（分数：

A.片面发展 

C.全面发展 

D.未来发展

33、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是（分数：

A.差异性评价 

B.功利性评价 

C.问题诊断性评价 

34、小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（分数：

A.3000个 

B.3500个 

C.2000个 

D.2500个

35、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫（分数：

A.档案袋法 

B.行动研究法 

C.录像反思法 

D.反思总结法

36、小学三至四年级，要求学生课外阅读总量不少于（分数：

A.20万字 

B.30万字 

C.50万字 

D.40万字

37、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文（分数：

A.40篇（段） 

B.50篇（段） 

C.70篇（段） 

D.60篇（段）

38、小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（分数：

A.不少于200字的习作 

B.300字的习作 

C.不少于400字的习作 

D.不少于500字的习作

39、反思性教学实践的基本类型是（分数：

A.教学实践前中后都应该有反思 

D.只在教学实践前的反思

40、从学校教育的角度看，语文课程是（分数：

A.发展性课程 

B.实践性课程 

C.理论性课程 

D.基础性课程

41、决定课程地位的因素是（分数：

A.课程内容 

C.课程性质 

42、《语文课程标准》最显著的变化是首次提出了（分数：

A.语文教学评价的要求 

B.语文“综合性学习”的要求 

C.语文教学的基本理念 

D.语文教学的基本课程目标

43、《语文课程标准》提出在课程目标的“三维设计”上的最大特点是（分数：

C.整体性 

D.可创性

44、《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为（分数：

B.写话 

C.作文 

45、开展语文综合性学习的关键是（分数：

B.深化语文课程改革 

C.交流成果 

D.展开探究

46、语文课程评价的目的是（分数：

47、“三步走”识字教学法指的是（分数：

B.形、音、意 

C.音、义、词 

D.字、形、义

48、阅读教学的价值观的是（分数：

A.变“一元”解读为“多元”解读 

49、九年义务教育阶段，语文约占总课时的（分数：

A.26% 

C.20%—22% 

D.18%—20%

50、有效对话进行的前提是（分数：

A.师生共同走进文本 

C.抓生成性教学 

51、语文综合性学习的主要特征是（分数：

A.主体性 

D.活动性

52、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与（分数：

C.孩子 

53、新的发展理念要求变“当前发展”为（分数：

B.全面发展 

C.可持续发展 

54、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是（分数：

B.形成性评价 

C.差异性评价 

55、学生在小学教育阶段要能认识和会写的常用汉字字数分别是（分数：

A.3500个左右，3000个左右 

B.4000个左右，3500个左右 

C.3000个左右，2500个左右 

D.2500个左右，2000个左右

56、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫（）（分数：

A.反思总结法 

C.档案袋法 

D.行动研究法

57、《语文课程标准》对语文知识提出的要求是（分数：

A.学习语文知识是为了运用 

B.强调情感态度在阅读中的作用 

C.结合教学教给学生阅读的方法 

D.打好基础，培养语感

58、《语文课程标准》把小学中高年级的写作称之为（分数：

A.写话 

B.习作 

C.写作 

D.作文

59、当今语文教学改革的指导思想是（分数：

60、课程标准对语文课程在义务教育阶段的定位是（分数：

A.一个指导，两个思想 

B.一个特点，三个面向 

C.一个目的，一个基础 

D.一个目的，两个基础

61、语文课程评价的内容是（分数：

62、语文综合性学习活动的内容要体现（分数：

D.学科性

63、学校语文课程资源主要包括物化的课程资源与（分数：

A.自然的课程资源 

B.家长的课程资源 

C.人的课程资源 

D.社区的课程资源

64、小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（分数：

A.110万字 

B.100万字 

C.90万字 

D.80万字

65、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文（分数：

A.50篇（段） 

B.60篇（段） 

D.80篇（段）

66、在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年（分数：

A.15次左右 

B.16次左右 

C.17次左右 

D.18次左右

67、围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做（分数：

A.作文训练 

B.主题探究 

C.小练笔 

D.专题研究

68、语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是（分数：

A.正确把握语文教育的特点 

B.改进教学方法 

C.如何进行教材的练习设计 

D.转换角色意识

69、反思性教学实践的基本类型是（分数：

A.教学实践前后都应该有反思 

C.教学实践前中后都应该有反思 

D.以上ABC答案都不对

70、从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是（分数：

A.隐性话题 

B.显性话题 

C.隐性互动话题 

D.显性互动话题

71、决定课程地位的因素是（分数：

B.课程性质 

C.课程管理 

D.课程结构

72、决定课程地位的因素是（分数：

73、《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为（分数：

74、语文课程评价的重心是（分数：

75、从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是（分数：

B.语文学科课程 

C.课本是世界 

76、阅读教学的过程观的是（分数：

77、有效对话进行的基础是（分数：

B.抓生成性教学 

C.建立平等的师生关系 

78、语文综合性学习活动的过程要体现（分数：

79、家庭语文课程资源主要包括物化的文化环境设施与（分数：

80、新的发展理念要求变“当前发展”为（分数：

81、小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（分数：

A.3500个 

B.3000个 

C.2500个 

D.2000个

82、在用新的评价理念对语文课程进行评价时，不提倡的评价是（分数：

83、以专题的形式促进教师不断反思提高教师反思能力的方法叫（分数：

B.反思总结法 

C.行动研究法 

D.录像反思法

84、小学三至四年级，要求学生课外阅读总量不少于（分数：

C.40万字 

D.50万字

85、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文（分数：

C.60篇（段） 

D.70篇（段）

86、小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（分数：

87、反思性教学实践的基本类型是（分数：

88、从学校教育的角度看，语文课程是（分数：

89、决定课程地位的因素是（分数：

D.课程性质

90、从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是（分数：

91、语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是（分数：

92、决定课程地位的因素是（分数：

93、在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年（分数：

C.18次左右 

D.17次左右

94、小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文（分数：

95、小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读不少于（分数：

96、小学生在三至四年级要能认识和会写的常用汉字字数分别是（分数：

A.2000个左右，1500个左右 

B.2500个左右，2000个左右 

D.3500个左右，3000个左右

97、新的发展理念要求变“当前发展”为（分数：

C.未来发展 

D.可持续发展

98、语文综合性学习活动的内容要体现（分数：

99、课程标准对语文课程在义务教育阶段的定位是（分数：

100、当今语文教学改革的指导思想是（）A.B.C.D.（分数：

二、多项选择题

1、《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是（分数：

2分）

A.时代的气息性

B.形式的互动性

C.目标定位的科学性

D.三维目标设计的整体性

E.内容分提示的可操作性

CDE

2、教材编写的注意事项有（分数：

A.指导思想的方向性

B.内容选择的时代性

C.体例呈现的规律性

D.练习设计的主体性

E.内容空间的开放性

ABCDE

3、在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式有（分数：

A.同一题目多时空训练

B.同一中心多种选材

C.同一材料多种立意

D.同一材料多种体裁

E.同一题目多角度选材

BCDE

4、语文课程资源的开发与利用主要包括（分数：

A.自然资源

B.社区资源

C.个人资源

D.家庭资源

E.学校资源

ABDE

5、《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点是（分数：

A.三维设计的整体性

B.内容提示的可操作性

D.时代体现的气息性

E.形式的互动性

ABC

6、《语文课程标准》的阅读目标与语文教学大纲相比较，显著变化是（分数：

A.目标定位的科学性

B.体现了三维目标设计的整体功能

C.强调情感态度在阅读中的作用

D.对语文知识提出了新的要求

E.阅读过程与阅读手段之间发生了功能性的转换

CD

7、若要在语文教学中帮助学生打下扎实的语文基础，需要（分数：

A.促进师生形成互动教学

B.帮助学生积累丰富的语言

C.着力培养学生基本的读写能力

D.帮助学生掌握基本的语文学习方法

E.注重培养学生良好的学习习惯

8、语文课程目标中显性目标的内容包括（分数：

A.阅读

B.识字与写字

C.综合性学习

D.口语交际

E.写话与习作

9、反思性教学实践的基本方法有（分数：

A.反思总结法

B.对话反思法

C.行动研究法