U8Isthereapostofficenearhere全单元教案.docx
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U8Isthereapostofficenearhere全单元教案
Unit8单元备课
本单元的话题为“Talkabouttheneighborhood”,在一个陌生的环境问路、在自己熟悉的社区、景区向别人指路是青少年经常遇到的情景。
这种话题学生感兴趣，并有话可说，在问路、指路的对话练习中熟悉多个方位词的用法、多个建筑物名称。
本单元应该围绕“问路、指路”这一话题展开，设计一些任务型活动，以给学生一个训练、提高的机会。
从而，学生要能够学会用therebe来表达存在，学会指路、问路，介绍建筑物直接的位置关系、向别人介绍自己居住的社区周围的建筑，并能利用地图准确地寻找某一建筑物的位置。
【教学目标】
1. 基本目标
●能听、说、读、写以下单词：
post,office,police,station,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,payphone,near,across,front,behind,town,north,along,turn,right,turnright,left,turnleft,crossing,enjoy,easily,road,spend,climb,around,air,sunshine,free,money
●能听、说、理解以下单词：
neighborhood,sunshine，straight.
●能理解、会用下面的词组：
acrossfrom,nextto,infrontof,ontheright/left,
2. 能力目标
学会用therebe表达存在，学会问路、指路，介绍建筑物之间的位置关系、向别人介绍自己居住的社区周围的建筑，并能利用地图准确地寻找某一建筑物的位置。
3. 情感目标
遇到别人有困难时，热情礼貌地提供帮助。
课时划分：
第一课时SectionA1a-1c
第二课时SectionA2a-3c
第三课时SectionB1a-1e
第四课时SectionB2a-3a
Period1
一、教学目标：
知识目标：
1.学习表示建筑物的几个名词:
postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,payphone,park，nearandpay.
2.学习there be 结构的用法。
Isthereahospitalnearhere?
Yes,thereis.It’sontheBridgeStreet./NO,thereisn’t.
3.能够用therebe句型表示存在。
二、教学重难点
1.建筑物名词。
2.therebe的句型表达存在，以及therebe句型的肯否定句与肯否回答。
三、教学步骤
Step1Lead-in
1.Greetasusual.
2.Showapictureofthelocalcity,askandanswerlikethis:
T:
Doyouknowthenameofthispark?
S:
Yes,it’sZiWeipark.
T:
That’sright.Istherearestaurantnearthepark？
S1：
Yes.
T:
Good.Doyouknowthenameoftherestaurant？
Whereisit？
T：
It’s…Restaurant.It’sonthePing’anStreet.
Step2Presentation
1.展示图片或幻灯片，呈现其他生词，如：
postoffice，policestation，hotel，bank,hospital,payphone,street等，然后带领学生朗读生词。
2.Showpicturestopresentthetargetlanguage:
Isthereapostofficenearhere?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Step3Practice
1.Pairwork.根据1a中的图片内容，两人一组编对话，如：
Isthereahotelnearthepark?
Yes,thereis.It’sonLongStreet.
No,thereisn’t
Step4Production
1.Finish1a.Matchthewordswiththeplacesinthepicture.
2.Workon1b.Listenandcircletheplacesyouherein1a.
3.Listenagainandfillinblanks.
播放第一遍录音，学生完成1b的活动，找出录音中所提到的地点。
播放第二遍录音，让学生边听边尝试跟读与复述，这样做的目的是为了训练学生听辨词汇与句子的能力。
Step5Progress
Lookandsay.（accordingto1a）likethis:
Thereisarestaurantnearthepolicestation
ThereisarestaurantontheBridgeStreet;
ThereisarestaurantnearthepolicestationontheBridgeStreet.
Period2
一、教学目标
知识目标
1.能够掌握下列方位介词.
near，nextto，infrontof,between…and…,behind,acrossfrom,on.
2.能够使用上述方位介词来描述物体的位置并掌握目标语言：
Thepayphoneisacrossfrom/behind,infrontof/nextto/between…and…
能力目标
学会用where的句型来问路，学会用方位介词来描述方位。
二、教学重难点
1.方位介词的用法。
2.therebe句型。
3.where句型。
三、教学步骤
Step1Leadin
1.Greetasusual
Step2Presentation
首先用图片复习in，on，under表示物体方位的用法，接着呈现方位介词nextto，infrontof,between…and…,behind,acrossfrom等。
教师带读这些词汇，再通过看图提问的方式检测学生是否理解这些词汇与短语的含义。
如：
T:
Whereisthepayphone?
S1:
It’sacrossfrom
nextto
between…and…
on
infrontof
behind
Step3Practice
Pariwork.用幻灯片来呈现一幅图片，并让学生结对训练。
A;Whereisthepostoffice/therestaurant…?
B:
It’sacrossfrom
nextto
between…and…
on
infrontof
behind
Step4Production
1.Workon2a.让学生观察2a的图片，将正确的序号填入图上的空格中。
核对答案，并让学生朗读2a中的句子。
2.Workon2b,listenandfillinblankswiththewordsinthebox.。
播放第一遍录音，让学生填写2b中的句子。
播放第二遍录音，让学生核对信息，将答案补充完整。
3．Checktheanswers.针对2b中的地点进行问答，并核对答案。
T:
Where’sthepark?
S:
Theparkisacrossfromthebank.
4.Askandanswer.两人一组根据1a的图片内容，模仿2c的示范内容编对话。
5.Workon2d.
（1）导入情景：
Ifwewanttogosomewhereinanewplace,whatshouldwedo?
Lookthroughthemaporasklocalpeopleforhelp,whichwillyouchoose?
（2）Readtheconversationandanswerthequestions:
Q1:
WheredoesTonywanttogo?
Q2:
Whoisnewintown?
Q3:
Whereisthebank?
Q4:
Isthereaparknearthebank?
（3）Studyonlanguagepoints.
（4）Role-playtheconversation.
Step5Homework.
Period3
一、教学目标
知识目标
1.能够掌握以下单词与短语：
goalong,turnright,turnleft,ontheright,ontheleft,atthefirstcrossingroad.
2能够掌握指路的基本句型：
Goalong…Street,turnleft…andit’son…
能力目标
让学生能进一步熟练掌握therebe…结构，能谈论自己社区周围的一些建筑物、去某一建筑物的路。
学会问路与掌握指示路线的基本结构。
二、教学重难点
1.如何指示出某地的具体位置
2.学会问路与指示路线的对话。
三、教学步骤
Step1RevisiontheGrammarfocusofsectionA
A:
Whereisthe…?
B:
It’s….
Step2Presentation
1.Presentandlearnthesignsoftransportation.Suchas:
turnleft,turnright,goalong,ontheleft,ontheright,crossing.
2.Presentthetargetlanguagelikethis:
T:
Lookatthepicture,ifIstartfromhere.HowcanIgettothepostoffice?
S:
GoalongtheBridgeStreetandturnleft…
Step3Practice
1.Askandanswerthepositionsoftheplaces.
2.Roleplay.StudentAisnewandStudentBtellshim/herhowtogetsomewhere.
Step4Production
1.Workon1a.Matchthewordsintheboxwiththesigns.
2.Workon1b.Listenandwritethecorrectplaceforeachletterinthepicture.
该项听力前要先让学生适应在图上的面对方向，明白要以图上人物的面对方向来区分图上的左右。
3.Workon1c.Listenagainandfillinblanks.
4. 1d.Imagineyouandyourpartnerarethetwopeopleinthepicturein1b.Askandanswerquestionsabouttheplaces.
（1）利用sectionB,1b中的地图练习问路、指路，设定A在某个建筑物附近想去另外一地方，可由教师与一学生先行演示。
（2）让同桌之间练习3分钟，注意用以上的知识点。
（3）选择几组同学表演，教师注意适当点评。
Excuseme,Isthereasupermarketnearhere?
Excuseme,whereisthebank?
Step5Summarize
Groupwork.Summarizewhatwelearnedinthisclass.
Period4
一、教学目标
1.掌握以下单词与短语：
Neighborhood,spend,spendtime,climb,road,often,air,sunshine,free,enjoy,enjoyreading,easily,money.
2.能够快速阅读，准确回答问题，提升阅读目标。
3.能够谈论某个地点的具体位置
二、教学重难点
重点短语与重点句型。
三、教学步骤
Step1Revisionandwarmingup
1.Askstudenttotalkabouttheirneighborhood.
2.Workon2a.Checktheplacesnearyourhome.Tellyourpartnerwheretheyare.
Step2Pre-reading
假设图片123中剪头所指的地方为我家，让学生尝试用方位介词来描述家周围的建筑或地名。
Step2SkimmingandNote-taking（速读与速记）
Fastreading.
Readthepassagesquicklyandmatcheachpassagewithamap.
Step3：
Scanningandcarefullythinking（审读）
1.Carefullyreading.Readthepassagescarefullyandanswerthequestions:
Q1. How does Anna get to the zoo?
Q2. Where is the park?
Q3. Where is the post office?
Q4. Where is the library?
2.Workon2c.Readthepassagesagainandanswerthequestions.
（1）.WhatdoesAnnalikedoinginthezoo?
（2）.DoesAnnathinkmonkeysarelikepeople?
Why?
（3）.WhatdoesJohnliketodoatthepark?
（4）.Johnthinksthebestthingsdonotneedmoney.Doyouthinkso?
（5）.HowdoesLisagettothelibraryfromherhome?
Step4：
Explainingmainanddifficultpoints（释疑）
down在本句中是介词，意思是“沿着，沿”。
down用作副词时，其反义词是up,表示方向。
从城区往农村市、中心城区往城郊用down,反之从农村往城市、从城郊往市中心用up.例如：
Goupthisroad,andyoucangettothecity. 沿着这条路往前走，你就会到达那个城市。
Godownthisroad,andyoucanfindthevillage.沿着这条路往前走，你就会找到那个村庄。
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