完整word版外国文学课程标准.docx
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完整word版外国文学课程标准
《外国文学》课程标准
一、课程性质和任务
本课程是语文教育（专科）的一门必修专业基础理论课，以讲授东西方古代至现当代文学发展史和名家名作为基本内容。
通过系统地学习外国文学基础知识，使学生了解外国文学史发展的基本线索及文学思潮，掌握重要作家、作品，使之能够借助工具书和参考资料，运用相关的理论独立分析、鉴赏外国文学作品,着重培养学生的外国文学素养和文化素质及自学能力、思考能力、审美能力，为以后的教育教学等工作和学习打下坚实的基础。
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能结合所学文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行理论联系实际的分析，特别要掌握外国文学的发展规律，文学作品的基本内容与艺术特点，文学人物的性格特征等，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高审美能力。
三、课程教学重点、难点
重点：
本大纲所列内容均为教学重点。
难点：
（1）处于东方文化语境下的中国学生对作为西方文化重要内容的西方文学的主体接受。
（2）在东西方文学之间建立有效的参照框架。
（3）灵活运用历史唯物主义与辩证唯物主义基本理论，运用所学美学与文学理论对具体的文学现象、文学作品进行具体分析，并能实际工作中灵活运用。
四、课程教学方法
（1）授课方式：
本课程以讲授为主，辅以适量的课堂讨论和学生试讲，强调学生对原著的泛读与精读，在师生之间的有效互动中提升授课质量。
（2）辅助手段：
适当组织观看与教学有关的世界文学名著经典影视片，以多媒体方式加深学习印象和拓展视野，充分利用网络为学生学习搭建良好的平台。
五、课程教学内容及要求
第一章古代欧洲文学（6课时）
教学目标：
（1）了解古希腊、罗马文学发展概况。
（2）掌握神话与悲剧的特征及重要作家作品。
（2）理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响。
（3）分析《荷马史诗》的思想艺术价值。
教学重点：
（1）希腊文学神话、戏剧（特别是悲剧）的主要成就。
（2）《荷马史诗》的思想艺术价值。
教学难点：
《荷马史诗》的思想价值。
教学时数：
6课时
教学内容：
第一节古希腊文学概述（2学时）
古代希腊文学是欧洲文学史的开端。
古代希腊文学的分期：
（1）氏族公社瓦解并向奴隶制过渡时期的文学。
主要成就是神话和史诗。
希腊神话的内容、意义、特色和对后世的影响。
（2）奴隶制城邦国家形成时期的文学。
主要成就是抒情诗和动物故事。
（3）“古典时期”的文学。
主要成就是戏剧和文艺理论。
（4）“希腊化”时期的文学。
主要成就是“新喜剧”。
第二节荷马史诗（2学时）
（1）史诗对“荷马时代”希腊社会生活的反映。
（2）史诗的人物形象和思想。
史诗中热爱生活、肯定人的力量的思想和乐观主义精神。
（3）史诗的艺术特色。
荷马史诗是欧洲史诗的典范。
第三节古希腊戏剧（2学时）
（1）古希腊戏剧的起源─酒神祭祀。
（2）戏剧内容─命运悲剧。
三大代表作家作品及其创作特征：
①埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》；索福克勒斯《俄狄浦斯王》；欧里庇德斯《美狄亚》。
（3）古希腊喜剧：
阿里斯托芬《阿卡奈人》。
思考与练习
（1）古希腊神话的特征。
（2）《荷马史诗》中的英雄形象比较。
第二章中世纪欧洲文学（4课时）
教学目标：
（1）通过本章的学习，要求学生掌握欧洲中世纪文学的四种主要类型，辩证地认识欧洲中世纪文学的价值。
（2）了解但丁的生平与创作情况，掌握《神曲》的思想内容与艺术特色。
教学重点：
（1）英雄史诗。
（2）骑士文学。
（3）市民文学。
（4）《神曲》在思想内容与艺术表现上的两重性。
教学难点：
《神曲》在思想内容与艺术表现上的两重性。
教学时数：
4课时
教学内容：
第一节中世纪文学概述（2学时）
（1）中世纪欧洲的社会文化概说。
基督教的意识形态统治地位。
基督教对文化教育的垄断和对文学的影响。
（2）中世纪欧洲主要文学类型与主要成就。
（3）中世纪欧洲文学的特点。
基督教思想的深刻影响；文学题材领域的拓展；艺术形式和表现能力的发展。
第二节但丁与《神曲》（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《神曲》对中世纪黑暗势力的批判。
《神曲》思想上的两重性：
中世纪的神学观念和新思想的萌芽并存。
《神曲》艺术上的两重性。
思考与练习
（1）基督教对中世纪欧洲文学有什么影响?
（2）但丁的《神曲》历来被评为中世纪最伟大的作品，独特的时代造就了独特的作品，请结合作品阐释。
第三章文艺复兴时期文学（6课时）
教学目标
（1）了解文艺复兴时期欧洲各国文学的发展概况，掌握人文主义文学的基本特征。
（2）了解塞万提斯的生平与创作，分析《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就。
（3）了解莎士比亚的生平与创作分期，分析《哈姆莱特》的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。
教学重点：
（1）人文主义文学的基本特征。
（2）《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就。
（3）《哈姆莱特》的人物形象。
教学难点：
（1）《堂吉诃德》的人物形象与艺术成就。
（2）《哈姆莱特》的人物形象。
教学时数：
6课时
教学内容：
第一节文艺复兴文学概述（2学时）
（1）文艺复兴的性质。
人文主义的基本特征及其积极意义和局限性。
文艺复兴运动产生的历史文化原因；人文主义思想、运动的实质：
反封建、反教会。
（2）人文主义文学的发展及主要成就。
意大利彼特拉克《歌集》，卜迦丘《十日谈》；英国乔叟《坎特伯雷故事集》；拉伯雷《巨人传》；西班牙流浪汉小说，维迦的戏剧。
第二节塞万提斯（2学时）
（1）生平与创作。
（2）代表作《堂·吉诃德》基本内容。
堂·吉诃德形象的矛盾复杂性；艺术上对骑士文学和流浪汉小说的继承与创新。
第三节莎士比亚（2学时）
（1）生平与创作。
创作三个分期：
第一时期，以历史剧、喜剧和诗歌为主，基调乐观明朗。
第二时期，以悲剧为主，基调沉郁悲愤。
第三时期，以传奇剧为主，基调空灵虚幻。
（2）莎翁喜剧的特点。
《威尼斯商人》人物形象，喜剧中的悲剧因素。
莎翁悲剧的特点。
（3）代表作《哈姆雷特》的人物形象、艺术特色。
（4）“莎士比亚化”与莎士比亚的戏剧贡献。
“莎士比亚化”的提出及其内涵。
思考与练习
（1）人文主义的积极意义和局限性。
（2）为什么说堂吉诃德的形象既是喜剧性的，也是悲剧性的？
（3）莎士比亚的创作风格是什么？
第四章十七世纪欧洲文学（4课时）
教学目标：
（1）了解十七世纪英、法两国文学发展概况及重要作家的创作情况。
（2）掌握莫里哀的重要作品，分析《伪君子》中答丢夫形象及该剧的艺术成就。
教学重点：
（1）古典主义文学特征。
（2）答尔丢夫形象。
教学难点：
答尔丢夫的形象。
教学时数：
4课时
教学内容：
第一节17世纪欧洲文学概述（1学时）
（1）17世纪欧洲历史文化概况。
（2）古典主义文学的产生与发展。
古典主义产生的条件：
王权专制统治与社会稳定，唯理主义哲学。
高乃依与《熙德》；拉辛与《安德洛玛克》；拉封丹的《寓言诗》；布瓦洛的《诗的艺术》。
（3）古典主义的基本特征。
思想上拥护王权，尊崇理性；艺术上以古希腊罗马文学为典范，严守艺术规范和准则；语言上要求准确、精炼、华丽、典雅；人物刻画类型化，性格单一。
第二节莫里哀（2学时）
（1）生平与创作。
（2）代表作《答丢夫》的人物形象及其艺术特点。
思考与练习
（1）古典主义文学的特点和局限性。
（2）《答丢夫》是怎样体现古典主义原则的？
第五章十八世纪欧洲文学（4课时）
教学目标：
（1）了解十八世纪文学的主要成就、特点和影响。
（2）理解启蒙主义文学和狂飙突进运动文学的特征。
（3）了解歌德的生平、思想、创作。
（4）掌握《浮士德》的思想内容，分析其人物形象和艺术特色。
教学重点：
（1）启蒙主义文学的基本特征。
（2）浮士德精神及其内涵；浮士德形象。
教学难点：
浮士德精神及其内涵；浮士德形象。
教学时数：
4课时
教学内容：
第一节18世纪欧洲文学概述（1学时）
（1）18世纪欧洲历史文化概况。
启蒙运动的产生、发展及其实质。
（2）启蒙主义文学的基本特征。
鲜明的思想倾向性和哲理性；尖锐的讽刺；新创众多艺术形式。
欧洲主要国家启蒙主义文学的特点和主要成就。
（a）英国启蒙主义文学：
笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、菲尔丁《汤姆·琼斯》；
（b）法国启蒙主义文学：
孟德斯鸠《波斯人信札》、伏尔泰《老实人》、狄德罗《拉摩的侄儿》、卢梭《新爱洛绮斯》、博马舍《费加罗的婚姻》；
（c）德国启蒙主义文学：
“狂飙突进”运动的性质和历史意义。
莱辛《爱米利亚·迦洛蒂》、席勒《阴谋与爱情》。
第二节歌德（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《浮士德》分析。
基本内容：
浮士德追求的五个阶段及意义；主题思想：
人生意义的最大寻求与寻求中的矛盾；现实主义的描写与浪漫主义的想象相结合等艺术特点。
思考与练习
（1）启蒙主义文学与古典主义文学的区别。
（2）分析浮士德精神。
第六章十九世纪欧美文学（16课时）
教学目标：
（1）了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的发展概况及重点作家的生平、创作；理解浪漫主义文学的特征。
（2）了解雨果的生平与创作，分析作品的人道主义和浪漫主义特色。
（3）了解现实主义文学的产生与在欧洲各国的发展概况，理解批判现实主义文学的基本特征。
（4）了解斯丹达尔的生平与创作，分析《红与黑》的时代内容、人物形象和艺术成就。
（5）了解巴尔扎克的生平、世界观、创作及作品分类，分析《人间喜剧》的基本内容，掌握《高老头》的人物、思想意义和艺术成就。
（6）了解狄更斯的生平与创作，分析《双城记》的基本内容、艺术成就。
（7）了解易卜生的生平与创作，分析娜拉的人物形象、艺术成就。
（8）掌握自然主义与其它文学流派的基本特点及代表作家、作品。
教学重点：
（1）浪漫主义文学的特征。
（2）美丑对照原则；雨果人道主义思想的两重性。
（3）批判现实主义文学的基本特征。
（4）于连形象及《红与黑》的艺术成就。
（5）《人间喜剧》的基本内容与艺术成就。
（6）《双城记》的艺术成就。
（7）《玩偶之家》的主题思想。
教学难点：
（1）雨果人道主义思想的两重性。
（2）于连形象。
（3）《双城记》的人道主义思想。
教学时数：
14课时
教学内容：
第一节浪漫主义文学概述（1学时）
（1）浪漫主义文学产生的社会文化条件。
法国大革命后欧洲社会的动荡；德国古典哲学和英法空想社会主义；文学传统的积累。
（2）欧美浪漫主义文学的主要成就。
德国：
耶拿派、海德尔堡派；英国：
湖畔派；美国：
独立后民族激情与民主意识的弘扬，欧文、库柏。
（3）浪漫主义文学的基本特征。
主观理想与强烈的情感；自由的创造和纷繁的美学趣味；对现实的批判与超越；重视民间文学；强化表达效果的表现手段。
第二节雨果（2学时）
（1）生平与创作。
创作中的人道主义思想。
《悲惨世界》的思想内容及艺术特点。
（2）《巴黎圣母院》分析。
克洛德形象及其评价；美丑对照原则的运用；结构艺术。
第三节现实主义文学概述（2学时）
（1）19世纪中期欧美社会历史文化特点。
（2）现实主义文学的产生和基本特征。
（3）法国19世纪中期现实主义文学概况。
特点：
批判锋芒同时指向封建贵族和资产阶级、大多数现实主义作家经历了浪漫主义创作阶段；主要作家：
梅里美《嘉尔曼》、福楼拜《包法利夫人》。
（4）英国19世纪中期现实主义文学概况。
特点：
最早表现劳资矛盾的题材、小人物的抗争与命运、温和的人道主义和改良主义色彩；主要作家作品：
狄更斯、萨克雷《名利场》、盖斯凯尔夫人《玛丽·巴顿》、夏洛蒂·勃朗特《简爱》、爱米丽·勃朗特《呼啸山庄》。
第四节司汤达（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《红与黑》素材、题意与情节；现实主义的奠基作；于连形象的理解。
第五节巴尔扎克（2学时）
（1）生平与创作。
世界观与创作方法关系的论争。
（2）《人间喜剧》的构思与规模：
封建贵族的衰亡史、资产阶级的发家史、金钱世界的风俗史；艺术成就：
生活的真实性、历史的广阔性和哲理的深刻性。
人物再现手法。
（3）《高老头》是《人间喜剧》的序幕。
主题思想的理解。
父爱的理解。
拉斯蒂涅形象。
第六节狄更斯（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《双城记》的人物形象和思想意义。
第七节易卜生（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《玩偶之家》娜拉的形象及思想意义。
艺术特色：
戏剧矛盾集中突出，讨论因素，心理展示。
第八节自然主义及其它文学流派（1学时）
（1）掌握自然主义与其它文学流派的基本特点及代表作家、作品。
注：
2课时实践实训。
思考与练习
（1）比较法、英、俄三国批判现实主义文学的异同。
（2）《红与黑》书名的象征意义。
（3）结合作品分析《高老头》中拉斯蒂涅的形象及典型意义。
（4）《双城记》如何体现了狄更斯人道主义的两重性。
（5）简述自然主义与浪漫主义、现实主义的区别。
第七章20世纪欧美文学（10课时）
教学目标：
（1）了解二十世纪欧美现实主义文学在各国的发展概况、艺术特色及其与十九世纪现实主义文学的异同点。
（2）掌握概述部分所涉及作家的代表作品；了解专节讲述作家的生平，掌握其创作分期及各时期的创作特点，分析其代表作品的思想内容、人物形象与艺术成就。
教学重点：
（1）“冰山原理”和“硬汉”性格。
（2）卡夫卡小说的艺术特色。
（3）艾略特小说的艺术特色。
教学难点：
（1）“硬汉性格”。
（2）卡夫卡小说的艺术特色。
（3）艾略特小说的艺术特色。
教学时数：
10课时
教学内容：
第一节20世纪欧美文学概述
（1）现代主义主义产生的根源及其特点。
（2）现实主义、现代主义、后现代主义文学的主要成就。
（3）现实主义、现代主义、后现代主义文学的基本特征。
第二节海明威
（1）生平与创作。
（2）海明威作为“迷惘的一代”的代表。
小说《太阳照样升起》对“迷惘的一代”的反映。
（3）中篇小说《老人与海》的艺术成就和象征意义。
小说中的“硬汉子”精神。
小说的象征手法。
（4）小说的艺术特点。
海明威创作特点和艺术手法综述。
海明威的“冰山原则”。
第三节卡夫卡
（1）生平与创作。
（2）《变形记》的主题：
现代社会中人的“异化”。
特点：
寓严肃主题于荒诞的形式之中，着重表现事物的内在本质。
第四节艾略特
（1）生平和创作。
（2）《荒原》的思想内容和艺术特色。
20世纪现代主义诗歌的里程碑。
思考与练习
（1）简述现代主义文学在艺术特征方面的基本特征。
（2）海明威的三个创作时期中作品主人公性格的发展和变化怎样？
（3）卡夫卡短篇小说在思想内容上包括哪几个方面？
（4）《荒原》的思想主题。
第八章俄苏文学（10课时）
教学目标：
（1）了解俄苏文学的发展概况。
（2）掌握有关专节作家的生平创作、分析其代表作品的思想内容、人物形象与艺术成就。
教学重点：
（1）多余人形象。
（2）长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》主题思想、人物形象和艺术特点。
（3）托尔斯泰的复调小说艺术成就：
双线发展的情节结构；多层次立体化的心理世界。
（4）《母亲》的主题思想；《母亲》在艺术上的创新。
教学难点：
（1）《叶甫盖尼·奥涅金》主题思想。
（2）托尔斯泰的小说人物的心理世界。
教学时数：
10课时
教学内容：
第一节俄苏文学概述
（1）19世纪前俄国文学。
（2）19世纪的俄国文学。
（3）20世纪的俄罗斯文学。
（4）俄苏文学的基本特征。
第二节普希金
（1）生平与创作。
（2）《叶甫盖尼·奥涅金》的主题思想。
奥涅金、达吉亚娜的形象。
艺术特色。
第三节托尔斯泰
（1）生平与创作。
（2）《安娜·卡列尼娜》小说的构思和创作过程。
安娜悲剧成因及形象的意义；列文形象的探索与作家思想的矛盾；小说的艺术特点。
艺术成就：
双线发展的情节结构；多层次立体化的心理世界。
第四节高尔基
（1）生平与创作。
（2）《母亲》的题材来源。
巴维尔的形象。
母亲尼洛夫娜的形象。
雷宾的形象。
革命知识分子的形象。
《母亲》的主题思想。
《母亲》在艺术上的创新。
思考与练习
（1）简述俄苏文学的基本特征。
（2）《叶甫盖尼·奥涅金》中的奥涅金是一个什么样的形象？
（3）结合作品谈《复活》的进步意义与局限性。
（4）《母亲》中尼洛夫娜的觉醒过程及其典型意义是怎样的？
第九章亚非文学（10课时）
教学目标：
（1）了解东方的基本文学文化特征及各个时期的文学概况和特征。
（2）掌握有关专节作家生平创作、分析其代表作品的思想内容、人物形象与艺术成就。
教学重点：
（1）《一千零一夜》艺术价值与缺陷。
（2）《我是猫》的艺术风格特色。
（3）《吉檀迦利》思想的深刻性及艺术特色。
（4）《雪国》在艺术表现和艺术风格上的特点。
教学难点：
（1）《我是猫》的主题思想。
（2）《吉檀迦利》思想的深刻性。
（3）《雪国》的艺术风格。
教学时数：
10课时
教学内容：
第一节东方文学概述（2学时）
（1）亚非的社会、文化特点。
（2）亚非文学的发展概况。
（3）亚非文学的基本特征。
第二节《一千零一夜》（2学时）
（1）《一千零一夜》的形成过程及思想内容。
（2）《一千零一夜》的艺术特点。
在世界上的流传和影响。
第三节泰戈尔（2学时）
（1）生平和创作。
抒情诗集《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》、《生辰集》
（2）《吉檀迦利》是泰戈尔哲学观的艺术体现。
《吉檀迦利》的主题思想、艺术特色。
第四节夏目漱石（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《我是猫》的思想内容、艺术特色。
第五节川端康成（2学时）
（1）生平与创作。
（2）《雪国》的人物形象和思想内容。
在艺术表现和艺术风格上的特点。
从《雪国》看川端康成的审美观。
思考与练习
（1）亚非文学的特征。
（2）《一千零一夜》的流传和影响。
（3）谈谈泰戈尔作品中的“泛神论”。
（4）日本近代作家夏目漱石在《我是猫》中，从动物的角度审视人类世界，这也是文学常用的手法之一。
你认为这种叙述有何优势？
（5）《雪国》的思想内容。
六、基本内容与课时分配
教学内容
教学时数
教学准备课：
前言或导论
2
第一章古代欧洲文学
6
第二章中世纪欧洲文学
4
第三章文艺复兴时期文学
6
第四章 17世纪欧洲文学
4
第五章18世纪欧洲文学
4
第六章19世纪欧美文学
16
第七章20世纪欧美文学
10
第八章俄苏文学
10
第九章亚非文学
10
合计
72
七、考核方式
闭卷书面笔试，结合平时成绩。
八、教材及参考书
使用教材：
刘建军主编．《外国文学》〔Ｍ〕．北京：
高等教育出版社，2008年11月出版。
主要参考书：
〔1〕张铁夫、王田葵主编.《外国文学史》〔Ｍ〕.长沙：
湖南教育出版社，2005年3月。
〔2〕蒋承勇主编《新编外国文学》〔Ｍ〕.北京：
高等教育出版社，2000年4月。
〔3〕徐葆耕、王中忱主编.《外国文学基础》〔Ｍ〕.北京：
北京大学出版社，2008年7月.
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