春剑桥版五年级下册英语教案Unit1Word格式文档下载.docx
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老师再次播放录音,老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。
1.Howmanychildrenarethereintheconversation?
A.ThreeB.Four
2.WhatistheCD-ROMabout?
A.Arcticanimals.B.school
3.Howdotheyasktheirmotherandgrandmother?
A.Gohome.B.Makeaphonecall.
Step6Listenandrepeat
1.第三次播放录音,学生进一步理解对话,并核对答案。
在这个过程中,借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arcticanimals.
2.第四次播放录音,学生打开课本到第8页,跟读对话。
老师引导学生模仿语
音语调,并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语waitamoment,hurryup,并创设情境,帮助学生理解并学说情态动词haveto等。
3.学生分角色朗读对话,老师引导学生模仿语音语调。
4.引导学生阅读和理解1b的5个问题,学生根据问题细读对话。
注意培养学生良好的阅读习惯,指导学生运用一定的阅读技巧,如圈出关键信息等。
WhohasgotanewCD-ROM?
Paula:
Hey,waitamoment.
I'
vegotanewCD-ROM.
5.师生共同核对答案。
Step7Playagame
1.学生分小组朗读对话,并在老师的引导下,模仿表演其中一个人物打电话的情境。
老师可与一个学生先做示范表演,如:
Ken:
Hello,isthatMum?
Mum:
Yes,it'
sMum.
CanIgotoPaula'
splace?
Ofcourseyoucan.Butdon'
tcomehometoolate.
Thankyou,Mum.Bye-bye.
Bye!
2.学生分小组表演对话,鼓励学生拓展和补充对话内容,老师巡视指导
3.根据学生的表演情况,请2-3组学生进行展示。
Step8Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵本课时板书单词并造句。
【板书设计】
Unit1Aphonecall
seeyoutomorrowwaitamomentCD-ROMaskphoneboxovertherephonecall
(第2课时)
2a,2b
(三)知识与技能
4.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话,并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等;
5.能运用句型Isthat…?
It等电话用语进行简单交流。
(四)过程与方法1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息;
能指认关于电话用语的短句Isthat…?
t'
s;
…
能与伙伴们表演故事。
Step1Warmingup播放一段关于电话的视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step2Revision复习上一课时板书单。
Step3Readandpractice
1.老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解并学说grandson,
granny等称谓。
然后引导学生看图,阅读第一段文字,了解人物对话的背景。
可以采取回答问题等方法,如:
Whoisshephoning?
Why?
2.引导学生预测对话内容,重点是帮助学生理解和学习日常电话用语,可采取
判断正误、选择等方法,如:
Choosethecorrectsentences.
B.Hello,isthatMike?
A.Hello,areyouMike?
A.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I'
mMike.
A.It'
syourgranny.B.Iamyourgranny.
3.核对答案,进一步学习和熟悉电话用语。
Step4Read,listenandrepeat
1.学生打开课本到第9页,自主阅读对话中的句子,引导学生快速浏览,不一定需要将句子理顺,只要求初步理解对话内容,然后回答问题,如:
WhoisphoningMike?
2.学生再次细读句子,在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音,学生核对刚才的句子排序是否正确,然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音,学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音,学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5Writeandread
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习,按正确的顺序,写下对话的内容。
2.师生共同核对答案,并大声朗读句子。
Step6Practiceinpairs
1.学生两人一组练习对话。
老师根据学生的练习情况设计情景,鼓励学生自己创编对话,如:
打电话邀请朋友参加生日聚会,打电话询问朋友周末计划等。
老师巡视指导。
2.根据学生的对话情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step8Homework练习电话用语。
Who'
sspeaking?
Isthat…?
It'
s…
wrong
work
(第3课时)
3
(五)知识与技能
6.能借助图片看懂、读懂故事TheEasterBunnyisill,正确朗诵并表演;
7.了解关于复活节的相关知识。
(六)过程与方法1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。
使学生学会复活节常用语。
能指认故事出现的单词EasterBunny,squirrel,mobilephone,programme,doshoppin;
g能与伙伴们表演故事。
复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件。
Step1Warmingup播放一段关于复活节兔子的视频,引起学生对复活节的兴趣。
Step2Revision
复习上一节课所学句型Isthat…?
It'
s…
Step3Listenandanswer
1.老师播放录音,学生打开课本到第10-11页,边听边看图片,初步感知故事
2.再次播放录音,学生进一步感知和理解故事情节,并回答问题:
Whatisthestoryabout?
What'
swrongwiththeEasterBun理解并学说故事标题:
TheEasterBunnyisill,老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step4Listenandrepeat
播放图片1的录音,学生看图,模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景,鼓励学生用所学句子表演,如:
The…paint,please.Hereyouare等。
Step5Listenandanswer
1.引导学生观察图片2-4,思考并回答问题:
HowdotheyfeeloneweekbeforeEaster?
AretheyfineonedaybeforeEaster?
并利用日历等教具帮助学生理解oneweek/daybeforeEaster.
2.老师通过表情和语气引导学生说并表演:
WhatcanIdo?
体会此时Bunny的
心情,并对后面的故事情节进行预测,老师可以提问:
IfyouaretheEasterBunny,whatcanyoudo?
Step6Listen,answerandact
引导学生观察图片5-7,播放录音,学生回答问题:
WhohelpstheEasterBunny?
Whatdoeshedo?
等,并学说和表演故事中的句子:
Hello,Squirrel.Canyouhelpme?
Yes,ofcourse.
Step7Readandpractice
引导学生观察最后两幅图,互相问答,理解并操练故事中的句子:
Wherearetheeggs?
Heretheyare.
Step8Listenandrepeat
1.完整播放录音,学生逐句跟读,尽可能模仿录音中的语音、语调。
2.学生分角色朗读故事。
Step9Playagame
1.学生分组模仿故事表演,可引导学生对故事结尾部分进行改编,如重新藏复活节彩蛋等,老师巡视指导。
2.选一至两组学生表演故事,可以采取不同的形式,老师给予积极的评价。
Step10Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step11Homework
了解复活节的历史,扩充课外知识。
Easter
EasterBunny
ill
paint
squirrel
(第4课时)
4,5,6
(七)知识与技能
8.能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文,并运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?
Ican…Canyou…?
Ofcours等I和动词短语makea
phonecall等谈论手机用途。
9.能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成连线、填空等练习。
(八)过程与方法1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
能学会运用相关句型Whatcanyoudowithamobilephone?
OfcourseIcan.
Step1Warmingup播放一段关于电话的英文视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3Listen,readandrepeat
1.老师播放课文录音,学生初步感知文本内容,并回答老师的提问:
Whatisthetextabout?
老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇:
mobilephone.
2.老师设计一定的读前活动,为进一步阅读文本做铺垫,如师生对话,交流:
Doyoulikephones?
Haveyougotamobile?
Whatdoyouoftendowithyourmobilephone?
等;
或观看关于人们使用手机的视频等。
3.学生打开课本到12页,自主阅读,老师可以设计一定的读中活动,如:
Read
andcheck:
Whatcanwedowithamobilephone引导学生细读文本,在重要信息下画线。
Mobilephonesareverypopularacrosstheworld.Youcanuseamobilephonetowriteemails,listentomusic,watchTVprogrammesandplaygames.Youcanuseittovisityourfavoritewebsitesandevendoshopping.
Step4Readandmatch
1.借助图片或课件,帮助学生理解并学说以下动词短语:
writeemails,listento
music,watchTVprogrammes,playgames,visityourfavoritewebsites,doshopping等。
2.学生再次读短文,结合以上活动,在情境中理解并学说popular,use等单词。
Step5Listenandrepeat
1.老师再次播放录音,学生大声跟读短文。
2.老师设计一定的读后活动,如:
Whatelsecanwedowithamobilephone?
弓I
导学生结合生活实际思考和讨论,允许学生说中文,并利用课件、图片等帮
助学生理解和学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos等;
鼓励学生进行拓展,女口studyEnglish,showtheway等。
3.老师和一名学生示范对话,如:
T:
Whatcanyoudowithamobilephone?
S:
Icansendandgetmessages.
Canyouvisitwebsites?
OfcourseIcan./Certainly./Yes,Ican.
Doyouoftenvisitwebsites?
No,Idon'
tvisitwebsitesoften.
老师可以和几名学生重复示范。
4.学生两人一组练习对话,老师巡视指导。
老师可以利用板书提示学生可以使用的句型、单词和短语。
5.根据学生的对话情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。
Step6Answerandread
1.师生自由对话,复习热身。
女口:
Doyoulikecollecting?
Whatdoyoucollect?
Haveyougotmanytoys?
Hasyourfathergotmanystamps?
2.老师设计一些活动或游戏,帮助学生复习和回顾语法知识。
3.学生打开课本到第13页,引导学生读例句,理解和明确练习的要求
4.学生独立完成拼图游戏,老师巡视指导。
5.两人一组,互相讨论,核对答案,并试着读一读句子。
6.师生共同核对答案。
7.学生大声朗读正确的句子。
Step7Practiceandread
1.老师设计一些活动,复习回顾第三人称单数动词的用法。
Readandchoose.
Myfriend(like/likes)Chinese.ButI(don'
tlike/doesn'
tlike)it.
She(work/works)hardatChinese.She(read/reads)manybooks.
ButIdon'
toften(read/reads).Ilike(collect/collecting).I(collect/
collects)manycomicsandstamps.
2.学生打开课本到第13页,独立完成补全句子的练习,老师巡视指导。
3.师生共同核对答案,借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语workhard.
4.学生在老师的指导下大声朗读句子。
5.老师引导学生将这四句话组成一篇小短文,并大声读出来。
6.老师根据学生的实习情况,引导学生模仿范例说几句话,并尝试仿写。
如:
workshardat.likesverymuch.Sheoften.等,可以给学生提示一些有用的单词或短语。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵第一单元单词及相关句型。
mobilephone
phonecall
doshoppingwebsite
Whatcanyoudowithamobilephone?
Ican…
Canyou…?
OfcourseIcan.