上半年教师资格证笔试初中体育学科知识与能力真题及解析网友版.docx
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上半年教师资格证笔试初中体育学科知识与能力真题及解析网友版
2022上半年教师资格证笔试初中体育学科知识与能力真题及解析（网友版）
单项选择题
1、运动解剖学是在****基础上发展起来的学科，在运动解剖学的发展中，第一位明确将解剖学与体育运动相结合的科学家是（）.
A、希尔
B、巴甫洛夫
C、列斯加特
D、D*
答案：
C
解析：
俄国列斯加夫特曾发表过《理论解剖学基础》《身体运动理论》《肌肉系统解剖学》等著作。
2、身体素质具有一定的遗传性。
其遗传信息存在于人体细胞的哪一结构中?
（）
A、中心体
B、高尔基复合体
C、溶酶体
D、染色体
答案：
D
解析：
染色质和染色体都是细胞遗传信息的载体，是细胞核内最重要的部分，它们在细胞周期的不同时期表现出不同的存在形态。
3、关节面形状决定了*出****轴数量和运动方式，下列动作的哪一阶段膝关和髋关节完成“屈”?
（）
A、仰卧负重蹬伸的上升阶段
B、负重深蹲的下降阶段
C、武术***的上升阶段
D、立定跳远的蹬伸阶段
答案：
B
解析：
运动环节在矢状面内，绕额状轴运动。
两环节之间在腹侧角度变小的运动称为屈，小腿向贴近大腿的运动称为膝关节的屈，负重深蹲下降阶段髋关节和膝关节为屈。
4、股后肌群对下肢运动幅度*地****作用，下列哪种练习方法可以发展其伸展性?
（）
A、跪撑后倒
B、屈膝悬垂举腿
C、*
D、勾脚正压腿
答案：
D
解析：
勾脚压腿可有效拉伸股后肌群。
故本题选D
5、人体运动中的三大*****可以相互转换，其转换的主要器官是（）
A、心脏
B、肾脏
C、肝脏
D、D**
答案：
C
解析：
肝脏的三大功能，包括合成、代谢、分泌功能：
1、肝脏是人体的合成器官，能够合成白蛋白、球蛋白、凝血因子。
2、肝脏是人体能量代谢的中心，脂肪、蛋白质、糖主要在肝脏进行代谢。
3、肝脏具有分泌功能，能够分泌和排泄胆汁，促进脂肪在小肠那个消化和吸收。
肝脏除具有上述三大功能外，还具有解毒功能，参与药物和有毒物质的代谢，然后随着尿液和体液排出体外。
6、屈膝仰卧起坐是*****量的常用练习手段，不同练习方法效果存在差异，下列哪种方法最佳?
A、双手抱头
B、****
C、双手抱胸
D、双手伸直于头顶上方
答案：
A
解析：
做仰卧起坐时双手抱头腹直肌可发挥最大的效果。
7、骨骼肌是****的动力来源，其力量大小取决于（）。
A、运动单位的数量
B、运动单位的大小
C、运动******和数量
D、毛细血管的密度
答案：
A
解析：
肌肉收缩产生张力的大小取决于活化的横桥数目，即运动单位的数量。
8、经过长期的*****训练，机体哪一种能源物质的供能能力可得到明显提高?
A、葡萄糖
B、蛋白质
C、脂肪
D、磷酸肌酸
答案：
C
解析：
氧化能系统消耗脂肪，长期耐力训练可增强有氧氧化能力，从而促进脂肪的消耗。
9、在体育课堂教学中，****强度最常用的生理指标是（）
A、心率
B、血乳酸
C、***
D、最大摄氧量
答案：
A
解析：
在体育课堂教学中一般用心率来表示运动强度。
10、赛前状态下人体***会产生系列变化。
当人体处于良好的赛前状态时，其体温变化的描述正确的是
A、体温降低
B、体温适度升高
C、体温不变
D、体温大幅升高
答案：
B
解析：
赛前进行适当的准备活动能使运动员拥有良好的身体状态，其中包括体温适度升高。
故本题选B。
11、剧烈运动会引起人*******流量重新分配，其中骨骼肌和肾脏的血流量表现为?
A、骨骼肌增加、肾脏减少
B、**出出*****增加
C、骨骼肌和肾*都增加
D、骨骼肌和肾脏都减少
答案：
A
解析：
在体育运动中，血液会流向运动系统，一般说泌尿系统的机能活动减弱、供血量减少，故本题选A。
12、肥胖是目前全国中小学生体质健康水平的重要问题，下列哪一指标可对其进***评价?
A、体重
B、心功能指数
C、身*
D、体*指数
答案：
D
解析：
体重指数法是依据体重与身高的比值来判断肥胖的一种方法。
故本题选D。
13、利用下列哪一种******，可有效提高人体的跳跃能力?
A、状态反射
B、屈肌反射
C、牵张反射
D、翻正反射
答案：
C
解析：
在脊髓完整的情况下，一块骨骼肌如受到外力牵拉使其伸长时，能反射性引起受牵扯的同一肌肉收缩，这种反射活动称为牵张反射。
牵拉亦可以增强其收缩的力量。
14、在田径400米比赛时，某***过终点即刻出现明显头晕和虚脱，无法独立行走，经短暂休息后症状明显改善，该现象可诊断为哪种运动性病症?
A、***练
B、运动性贫血
C、运动应激综合征
D、重力*休克
答案：
D
解析：
本题考查保健学运动疾病。
当运动者突然终止运动时，肌肉的收缩作用骤然停止，使大量血液聚积在下肢，造成循环血量明显减少，血压下降，心跳加快而心搏出量减少，脑供血急剧减少而造成晕厥，称为重力性休克。
故本题选D。
15、心肺复苏是一种基本急救技术，急救者在进行心脏胸外按压时，掌根部应置于患者的哪一位置（）。
A、胸骨的中下1/3交界处
B、胸骨体中央
C、胸骨的中上1/3交界处
D、胸骨的下1/3处
答案：
A
解析：
使病人仰卧于硬板床或地上，急救者以一手掌根部置于患者胸骨的中、下1/3交界处，另一手交叉重叠于其手背上，肘关节伸直，充分利用上半身的重量和肩、臂部肌肉的力量，有节奏的带有冲击性的按压胸骨，使其下陷3-4厘米（儿童相对更轻些）每次按压后随即抬手，使胸部复位，频率为60-80次/分钟。
16、在急性闭合性软组织损伤早期，不应使用哪种处理方法?
A、冰敷
B、热疗
C、加压包扎
D、止血
答案：
B
解析：
热疗是中医外治疗法的分支。
中医热疗法又称为中医蒸煮疗法、远红外物理热疗、中医汽浴疗等、药透疗法、热雾疗法等。
德国医学专家2009年9月22日公布的一项研究结果表明，在治疗癌症患者时使用热疗和放化疗相结合的方法比单一接受化疗效果更好，无瘤期更长。
随着科技的发展，现在肿瘤已经发展为采用肿瘤微波热疗等新技术来治疗肿瘤。
17、肌肉拉伤是一种******损伤，现场检查常用的方法是（）
A、后蹬试验
B、肌肉*****缩试验
C、外翻试验
D、单足半蹲试验
答案：
B
解析：
肌肉抗阻力收缩实验是检查肌肉拉伤的方法。
在患者做受伤肌肉的主动收缩时，检查者对该活动施加一定的阻力，在对抗过程中出现疼痛，其疼痛的部位即为拉伤肌肉的损伤处。
18、在体育*******健康分组时，一般将健康状况和发育状况正常、机能水平差、平时缺乏锻炼的学生编入?
A、准备组
B、基本组
C、**
D、医疗体育组
答案：
A
解析：
凡身体发育状况及健康有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组。
19、肩关节为球**节，由于关*****方肌肉和韧带薄弱而易出现前脱位其典型体征为（）?
A、明显压痛
B、关**能丧失
C、剧**痛
D、"方肩”畸形
答案：
D
解析：
肩关节与关节窝的面积差度大，关节窝仅能容纳关节头的4/1-3/1关节囊松而薄，关节周围的韧带少而弱，是人体最灵活的关节，但也是稳固性最差的一个关节，肩关节签脱位时出现的典型体征是"方肩”畸形；体育运动中常见的关节脱位是肩关节脱位和肘关节后脱位。
20、我国在下列哪一部法律中确立了每年8月8日为“全民健身日”?
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国刑法》
C、《全民健身计划纲要》
D、《全民健身条例》
答案：
D
解析：
全民健身日是指在2009年10月1日起施行的《全民健身条例》第十二条中规定，应当在当日全民健身宣传，具体时间为8月8日。
21、体育文化是一种******行为为特征的社会现象，其构成的基本层面（）
A、身体文化、行为文化和价值文化
B、身体文化、行为文化和物质文化
C、精神文化、制度文化和物质文化
D、精神文化、组织文化和物质文化
答案：
C
解析：
卢元镇教授对体育文化做过如下阐述：
体育文化由心理、行为、物质三个方面（三个不同层面）的要素构成，是人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。
22、体育教师在撰写教案时，确定体育*****一般应考虑的要素是（）
A、行为主体、**、手段和学习过程
B、行为客体、对象、形式和学习**
C、行为客体、行为动词、行为条件和教学方法
D、行为主体、行为动词、行为条件和表现程度
答案：
D
解析：
教学目标也即教学要求，是教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。
确定教学目的依据，一是大纲要求，二是教材特点，三是学生水平只有三者兼顾，教学目的才能定位准确。
用外显行为来表述目标时，一般应包括行为主体、行为动词、条件、程度。
23、体育教学中，在****比较难、复习内容较复杂且学生人数不多的情况下，适宜的教学组织形式为（）
A、两组一次不等时轮换
B、两组一次等时轮换
C、三组两次等时轮换
D、先分组后合组
答案：
B
解析：
教学中人数少，新授困难，复习教材复杂属于两组一次等时轮换。
24、根据韦纳的成败归因理论，当一个学生体育考试失利时，归因素，更******生学习动机的维持和提高?
A、运气
B、努力
C、能力
D、**
答案：
B
解析：
韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。
韦纳的归因理论主要有下列三个论点：
人的个性差异和成败经验等影响着他的归因；人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等；个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。
25、运动技能根据环境背景稳定性特征可分为开放性和封闭性两类，属于封闭性技能的项目是?
A、足球和铅球
B、散打和标枪
C、标枪和铅球
D、排球和羽毛球
答案：
C
解析：
封闭性运动技能的环境背景特征是稳定的，即环境背景特征在技能操作过程中不会发生位置上的变化。
例如固定靶射击、投掷铅球和篮球的罚球等，进行这类技能的练习时，环境特征和技能的程序基本时固定的，个体可以由充分的时间去完成技能。
学习这种动作技能关键在于反复练习，直到达到标准的模式和自动化程度为止。
26、足球比赛时，为了****效果，需要注意的关键因素是（）
A、传球目标、传球时机、传球力量和落点
B、传球目标球门位置、传球力量和落点
C、*****、裁判位置、传球时机
D、传球速度、裁判位置、传球力量
答案：
A
解析：
踢球的方法很多，动作要领也有所不同，但是每一种踢法都是由助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球和踢球后的随前动作五个环节组成。
27、在篮球双手胸前传球**中，持球动作要求手指**分开，两手拇指相对成
A、半圆形
B、"八”字形
C、"”字形
D、倒“八”字形
答案：
B
解析：
双手胸前传球，两手手指自然分开，拇指相对成“八”字型，用指根以上部位持球的后侧方、置于胸前，手腕放松，两肘弯曲自然下垂，两脚自然前后或左右站立，两膝微屈。
传球时依次蹬地、伸臂、仰腕、压腕、拇指、食指、中指用力弹拨将球传出。
28、依据由易到难的教学原则，排球**技术的教学顺序一般为
A、下手发球一正面手发球—大力发球一飘球
B、正面上手发球一下手发球一飘球一大力发球
C、飘球一下手发球一大力发球一正面上手发球
D、大力发球一飘球一下手发球一正面上手发球
答案：
A
解析：
正面下手发球是指发球队员面对球网，手臂由后下方向前摆动，在体前腹部高度击球过网的一种发球方法。
其特点是动作简单，容易掌握，准确性大。
29、双杠支撑摆动技术中，应以*种*部位为轴进行摆动?
A、手
B、肘
C、肩
D、*
答案：
C
解析：
由支撑开始，举腿送髋前伸，后摆时紧腰夹臀直体自然下落，直臂顶肩以肩为轴前后摆动。
前摆时，身体由后上方保持顶肩直体自然下摆，当身体前摆过垂直位后主动收腹屈髋向前上方用力摆腿，同时两臂用力向后下方撑杠顶肩，并积极拉开肩角、伸髋、送腿，自然伸直身体至最高点；后摆时，身体由前摆至最高点保持顶肩、紧腰、夹臀、直体。
自然下摆，当身体下摆至杠垂直位时，用力向后上方甩腿加速后摆，并逐渐顶开肩角，保持含胸、紧腰、夹臀直体上摆到最高点。
30、短跑属于田径中***项目，其全程技术按照动作的变化过程依次分为（）
A、起跑、*****、直线跑、终点冲刺跑
B、起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点冲刺跑
C、起跑、弯道跑、直线跑、终点冲刺跑
D、起跑、直线跑、途中跑、终点冲刺跑积师
答案：
B
解析：
田径中在径赛项目中，按照全程动作技术变化分为起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点冲刺跑四部分。
31、*****的基本手形之一，依据拳眼或拳心的方位将拳形分为（）
A、冲拳、**
B、立拳、平拳
C、冲拳、平拳
D、立拳、惯拳
答案：
B
解析：
拳分为平拳和立拳，冲拳打出去后拳心朝下就是平拳，泉眼朝上就是立拳。
依据拳眼或拳心的方位将拳形分为立拳、平拳。
32、某教师在****设计时，为了实施分层教学，提前了解学生的运动技术基础，该环节属于（）
A、教材分析
B、***
C、学情分析
D、教学环境分析
答案：
C
解析：
体育教师需要了解学生情况、掌握上课班级人数、年龄、性别、体育基础、体质健康状况、学习态度、体育兴趣爱好、纪律以及体育骨干情况为前提。
33、在体育教学设计中，*出***"如何教”和学生“如何学”的环节是
A、教材分析
B、*****
C、学情分析
D、教学策略设计
答案：
D
解析：
体育教学设计的主要环节包括分析学习目标和教学问题，选择解决问题的策略、方法和步骤，选择合适的反馈评价方法等三个方面。
即：
教什么和学什么；如何数和如何学；教得怎样和学得怎样。
其实质依次是目标（教学问题）、策略（决定途径和方法）和评价（评估和改进）三个方面的问题。
分析教学目标和教学问题，是体育教学设计的首要环节。
只有教师明确体育教学目标，才能通过系统分析技术对目标达成过程中的实际问题进行分析，才能选择合理的教学策略和方法。
34、体育课*****中，教师根据学生的跑速和技术动作进行评价属于
A、定量评价
B、过程与结果相结合的评价
C、定性评价
D、定量与定性相结合的评价
答案：
D
解析：
对体能、知识与技能指标应主要采用定量评价的方法（如等级制评价、分数评价等），对态度与参与、情意与合作指标应主要采用定性评价的方法（如评语式评价等）。
对水平一的学生应主要采用评语式评价；对水平二和水平三的学生可以采用评语和等级制评价相结合的方式；对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。
因此体育长跑属于定量与定性相结合的评价。
35、田径、游***用测量法来评定成绩，该种评价方法属于
A、多主体评价
B、****评价
C、定量评价
D、定性评价
答案：
C
解析：
定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象从“量”的角度做出结果的价值判断。
例如，运用测量与统计的方法，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。
定量评价比较适用于对可测特征精确而客观的描述；从样本推断总体，对群体的状态进行综述；评价和选拔。
田径和游泳都是按照定量评价来测量的。
简答题
36、简述儿童少年骨的特点和在运动训练中应注意的问题。
参考答案：
儿童少年骨骼承受压力和肌肉拉力功能尚未完善，骨易发生弯曲、变形。
根据这一特点在体育教学和训练中，教师应注意培养学生养成正确的站立、跑跳等姿势。
当发现有身体姿势不正确应及时在体育作业中加入矫正的练习，以及时纠正。
有些运动项目肢体的负担是非对称性的。
如：
乒乓球，掷垒球、标枪，跳远，它们的握拍手，投掷臂，踏跳腿的负重明显偏重。
这就容易造成肢体发育的不平衡。
因此在体育教学和训练中应注意身体各部位的全面锻炼。
儿童少年不宜过早地从事力量性练习。
负重练习时，重量过重，练习次数过多，时间过长会影响下肢的正常发育，还能促进下肢骨化早期完成，影响身高增长。
儿童少年关节活动幅度大，柔软性好，宜进行柔软性练习。
但体育教学和训练中在进行柔软性练习的同时应注意发展关节周围肌肉的力量。
37、简述体育游戏的主要特点，以及对****的教育意义。
参考答案：
（1）
①具有锻炼身体的价值；
②具有趣味性特点；
③具有一定的规则；
④具有综合性特点；
⑤具有教化性特点；
⑥直接目的不是为了创造物质财富；
⑦可采用假设和虚构的方法。
（2）
①进行遵守规则、纪律的教育；
②进行集体主义的教育；
③进行意志品质的教育。
38、何谓体育单元教学计划?
单元教学设计如何对其学习效果进行评价?
参考答案：
单元教学设计是在学期教学工作计划的基础上，针对学期教学工作中的某一教学单元而进行的教学设计。
单元教学设计的结果就是单元教学计划。
单元教学设计中一个重要的环节就是教学评价，指通过一个单元的学习后，学生应该达到什么样的标准。
教学评价依据所学习的运动技能的特点不同而采用不同的评价方法和手段。
对于能够客观测量的学习内容，应给出评价的标准；而针对开放式运动技能的教学评价要更多的指向于技能在比赛中的运用，有时就要用主观判断进行评价，但也应给出相应的标准。
例如，对篮球进攻战术单元的学习后，评价的指向应该是学生能够在比赛的情境下用到所学的技能，这样的教学评价才是有价值和意义的。
案例分析题
39、田老师***
（2）班上跳箱****越课。
下面记录的是田老师上课时的一些基本情况。
学生练习过程中。
田老师在学生助跑时采用“嗒、塔、塔...…”的语言提示学生的助跑节奏，并用“推手、好的”等语言提示学生的推手时机并加以表扬；田老师****和拍照的方法给每个学生指点动作存在的错误，并进行纠正；对于一些不敢跳的同学采用保护与帮助的方法，使**成功学会了动作。
通过******的教学方法，学生掌握动作非常快，取得了良好的教学效果。
下课前布置课后*****。
田老师说：
"同学们要想跳得好，课下一定要好好提高上板起跳能力。
”有位同学马上问道“老师，我们怎么提高上**出***呀?
”田老师说“好的，我教大家几种练习方法。
”...
问题：
（1）从生理感觉机能在***形成中的作用角度，分析田老师所采用的三种教学方法的意义。
（2）分析“上板起跳”在跳箱***的重要性，并给出3种提高跳箱上板起跳能力的练习方法。
参考答案：
（1）结合材料中田老师的教学方法，从听觉、视觉、知觉来分析。
充分利用多种感觉机能与肌肉本体感觉之间的相互作用，有助于促进运动技能的形成。
（2）为第一腾空、推手提供有利条件；跳绳练习、单跳双落练习、纵跳摸高练习。
40、某学校田径运动会，初二
（1）班的男生张某报名参加100米跑和跳高比赛，可是******比赛同时开始，张某不知道应该先参加哪项比赛，找体育教师求助。
就在这时，初三
（2）班的女生王某也来找该教师解惑：
“老师，我的100米成绩是第一名，可是我在跳远比赛中总是踏不上板，******，这是为什么呀?
”。
问题：
（1）请根据《田径竟赛规则》****张某的问题。
（2）请分析学生王某“*他的”的主要原因，并给出解决问题的方法。
参考答案：
（1）如果一名运动员报名的1项径赛和1项田赛或多项田赛同时进行，相关裁判长每次可以允许该运动员在某一轮的比赛中，或在跳高和撑竿跳高的每次试跳中，以不同于赛前抽签排定的顺序进行试跳（掷）。
如果该运动员在随后轮到其试跳（掷）时未到，一旦该次试跳（掷）的时限已过，将视其该次试跳（掷）为免跳（掷）。
（2）①助跑凑步子上踏跳板。
纠正方法：
清楚凑步子上板的不良后果，练习时注意检查纠正。
②助跑步点不准。
纠正方法：
固定开始助跑姿势和加速距离，预先做好标志或固定加速步数，并注意场地和气候的变化。
③助跑最后几步降速。
纠正方法：
克服害怕犯规的心理；前程助跑时慢一些、放松些。
教学设计
41、根据材料设计教学重点和难点以及以小团体教学模式为主的教学流程***
（1）班共40人，教学内****手肩上投篮；篮球场2块，篮球20个，教学目标：
了解篮球原****上投篮技术动作，发展上下肢协调用力的能力；培养果敢机敏的心理品质和良好的合作精神
1.教学*材、难点
⒉.教学**①.②2.③.④.….（试题暂不完整）
参考答案：
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