阅读理解科普知识3年高考2年模拟1年精校解析Word版Word文件下载.docx

阅读理解科普知识3年高考2年模拟1年精校解析Word版Word文件下载.docx

《阅读理解科普知识3年高考2年模拟1年精校解析Word版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读理解科普知识3年高考2年模拟1年精校解析Word版Word文件下载.docx（205页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。

学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。

英语学科核心素养的基础，包括六个要素：

主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，为学科育人提供话题和语境；

语篇类型包括口语和书面语篇以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本，为语言学习提供文体素材；

语言知识涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语箱知识和语用知识，是构成语言能力的重要基础；

语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看（viewing）、写等，学生基于语篇所开展的学习活动即是基于这些语言技能，理解语篇和对语篇作出回应的活动；

文化知识指中外优秀人文和科学知识，既包含物质文明知识，也包含精神文明知识，是学生形成跨文化意识、涵养人文和科学精神、坚定文化自信的知识源泉；

学习策略包括元认知策路、认知策略、交际策略、情感策略等，有效选择和使用策略是帮助理解和表达、提高学习效率的手段，是学生形成自主学习和终身学习能力的必备条件。

普通高中英语课程的内容要求按照以上六大要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，描述所规定的学习内容及要求。

主题语境包括人与自我、人与社会和人与自然，涵盖整个高中阶段所涉及的主题内容，不分课程类别进行描述；

其他五项内容要素均按照必修、选择性必修和选修三类课程描述具体的内容要求。

本课程标准还针对每项内容要素（含子要素）给出具体的教学提示，以帮助教师在实施各项具体内容的教学中解决好常见的问题。

主题语境

主题为语言学习提供主题范围或主题语境。

学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。

在人与自我、人与社会和人与自然这三大主题语境中，人与自我涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题；

人与社会涉及“社会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”等四个主题群下的16项子主题；

人与自然涉及“自然生态”“环境保护”“灾害防范”“字宙探索”等四个主题群下的7项子主题。

所有主题语境都应包含中外文化的范畴。

主题群

主题语境内容要求

人

与

自

我

生活与学习

做人与做事

1.个人、家庭、社区及学校生活；

2.健康的生活方式、积极的生活态度；

3.认识自我，丰言自我，完善自我；

4.乐于学习，善于学习，终身学习；

5.语言学习的规律、方法等；

6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；

7.生命的意义与价值；

8.未来职业发展趋势。

个人职业倾向、未来规划等；

9.创新与创业意识。

社

会

社会服务与人际沟通

文学、艺术与体育

历史、社会与文化

科学与技术

1.良好的人际关系与社会交往；

2.公益事业与志愿服务；

3.跨文化沟通、包容与合作；

4.小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名

著等；

5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；

6.影视、音乐等领域的概况及其发展；

7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；

8.不同民族文化习俗与传统节日；

9.对社会有突出贡献的人物；

10.重要国际组织与社会公益机构；

11.法律常识与法治意识等；

12.物质与非物质文化遗产：

13.社会热点问题；

14.重大政治、历史事件，文化渊源；

15.社会进步与人类文明；

16.科技发展与信息技术创新，科学精神。

然

自然生态

环境保护

灾害防范

宇宙探索

1.主要国家地理概况；

2.自然环境、自然遗产保护；

3.人与环境、人与动植物；

4.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；

5.人类生存、社会发展与环境的关系；

6.自然科学研究成果；

7.地球与宇宙奥秘探索。

【高考考纲和新课标的关系】

高考考纲和新课标是统一的，因此19年的高考备考应该依据考纲，结合新课标的学科素养要求进行。

高考英语的阅读理解，应该以主题语境为引领。

分类训练各种主题内容的阅读语篇。

通过学习语篇，不断提高自己的语言能力。

【2019年高考命题预测】

预测一高考阅读理解所选材料通常都是国外网站上的地道的英语文章，然后经过命题专家整合、改编而成。

文章主要介绍国内外的文化风俗、历史名胜、人文地理、著名人物等。

预测二文章的篇幅较短，词数多为280～330，兼顾多种体裁，通常有记叙文、说明文、议论文、应用文等，要求考生充分利用所给信息，回答文章提出的问题。

通常文章难度不大，关键是考查考生高效处理信息的能力，还要求考生对文章有更深层次的理解。

但是题目并不容易，很容易出错。

全国卷的命题逐渐向地方自主命题卷，尤其是新课标地区的试卷看齐，不断增加词汇量和文章长度，向新课标过渡。

预测三题目设置灵活多样，通常以细节理解题为主，推理判断题为辅，兼顾猜测词义、句意题及目的意图题和主旨大意题。

这种命题特点要求考生更好地了解文章中的有用信息，提高阅读速度。

【考点定位】2019考纲解读和近几年考点分布

高考对说明文的考查多为科普说明文，它是阅读理解重要内容，也是高考考查难点。

科普类“阅读理解”题愈来愈受到命题者的青睐｡而科普类文章往往具有跨学科､行文逻辑性强等特点,要求考生能从文章的整体逻辑以及重要细节上全面把握｡

【试题特点】

　　①注重学科渗透,行文逻辑性强,内容抽象｡

　　②贴近学生的学习､生活实际,有利于激发学生的思维,对选拔优秀考生有一定的作用｡

③能全面地考查学生的综合阅读能力和运用所学知识去分析､解决实际问题的能力｡

科普类文章往往具有跨学科、行文逻辑性强等特点:

要求考生能从文章的整体逻辑以及重要细节上全面把握。

科普说明文常设置下列题型：

（1）标题判断题

科普说明文多出现标题判断题，考查考生对全文的理解，它常以Whatwouldbethebesttitleforthispassage。

为设问方式，解题时应特别注意因科普说明文常介绍动植物是如何保护自身的，因此多以Howdodoes...defendthemselves（itself）为标题。

生词词义判断题

科普说明文往往揭示自然奥秘、动植物生存特点及产品工艺原理，易出现一些学术性较强的生词，因此常出现生词词义判断题，这种试题常以Whatdoestheunderlinedwordmean?

或Whatisthemeaningoftheunderlinedword。

为设问方式考查对生词词义的判断。

解题时一定要认真阅读原文，分析原文对自然奥秘、动植物生存特点、产品工艺原理是如何解释、如何定义的，在此基础上抽象概括出生词词义。

代词指代判断题

科技说明文在对自然奥秘、动植物生存侍点及产品工艺原理进行解释时，易出现动作变换多、人称转变频的现象，因此常出现代词指代判断题，这些试题常以it；

they；

them等表物的代词为命题题点，要求考生裉据上下文语语境逻辑推断其指代对象。

解题时应认真分析动作转换背景，区分动作不同执行者，从而准确判断代词的正确指代。

（4）科学方法图示判断题

科普说明文常出现科学方法图示判断题，这种试题或以生物依赖关系为命题题点，要求考生判断正确的生物依赖关系；

或以工艺流程为命题题点，要求考生判断正确的流程顺序，或以生产方法为命题题点，要求考生判断正确的生产方法；

或以机械配制为命题题点，要求考生判断正确的机械配制。

解题时一定要认真阅读分析原文对生物依赖关系、发明创造诞生过程和工艺流程过程的介绍，并且边读边画简易草图，以提高理解准确率。

分析备选项时应对照原文介绍情况，找出各图不同之处，以便最终做出正确判断。

【考点pk】名师考点透析

考点一、细节事实理解。

一篇文章必然是由许多具体的细节、具体的内容构成的，所有这些信息以某种顺序（时间、空间、情感变化等）排列起来，来进一步解释或阐释主题，体现文章的主旨大意。

细节理解题目主要考查学生对文章具体事实和细节的理解能力，属于表层理解题范畴，难度较小，但在整个阅读理解题中所占比例最大，细节理解题多从文章的某个具体事实或细节出发来设计题目。

此类题通常根据文章具体内容来设问，也常使用下列方式来提问

1.Whichofthefollowingstatementsis（not）true/correct?

2.Whichofthefollowingisnotmentioned?

3.Allofthefollowingaretrueexcept...

4.Accordingtothepassage,when/where/why/how/how/what/which,etc...？

1.直接事实题

在解答这类问题时要求学生抓住题干文字信息，采用针对性方法进行阅读，因为这类题的答案在文章中可以直接找到。

如：

AgiantdamwasbuiltmanyyearsagotocontroltheColoradoRiverintheU.S.Thisdamwasbuilttoprotectthelandandhousesaroundtheriver.

ThishugedamisintheBlackCanyon.Itispossibletodriveacarfromonesideoftherivertotheotheronaroad，whichisonthetopofthedam.Thisdamissobigthatthereisanelevatorinside.Theelevatorgoesdownforty-fourstoriesfromtheroadtothebottom.ThereisenoughconcreteinthisdamtobuildahighwayfromNewYorktoSanFrancisco.Thousandsofpeopleworkedonthisdamforfiveyears.

ThishugedamwascalledBoulderDamwhenitwasfinishedin1936.LateritwasrenamedHooverDaminhonorofapresidentoftheUnitedStates.HooverDam，oneofthehighestdamsintheworld，issituatedbetweenthestatesofArizonaandNevada.

Q：

HooverDamlies______.

A.betweenArizonaandNevada

B.intheBlackCanyon

C.betweenNewYorkandSanFrancisco

D.bothAandB

【解析】由第二段的第一句话和最后一段的最后一句话可得出正确答案是D项。

2.间接事实题

解答此类题，需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断或者要进行简单的计算。

InvitedbyMr.YeHuixian，hostofthewell-receivedTVprogramme“StarsTonight”，MissLuoLin，MissAsiaof1991，appearedastheguesthostessontheShanghaiTVscreenlastSunday.

BorninShanghaiandtakentoHongkongwhenshewasonlysixyearsold，LuoLinhasneverdreamedofbeingMissAsia.Herchildhooddreamwastobeanairhostess.Beforeshetookpartinthecompetition，shehadbeenanairhostessinCathayAirlineforsevenyears.However，itstilltookherthreemonthstolearntheartofwalkingonthestage，dancing,singing,making-upandotherpropermanners，designedbytheAsiaTVStation.

“It’sreallyahardjobforme.Iwon’tenterforsuchcompetitionanymore.Anyhow，Iamquitelucky.IamalsogladtohavehadmorechancetoworkforthesocialwelfaresinceIwonthetitle.Thistime，inShanghai，I’dlovetomakeadeepimpressiononmyTVaudience，”saidLuoLinwithasweetsmile.

WhichofthefollowingisNOTtrue?

A.LuoLinisanativeofShanghai.

B.LuoLinmovedtoHongkongwithherparents.

C.LuoLinwonthetitleofMissAsiain1991.

D.AsiaTVStationhelpedLuoLintobecomeMissAsia.

【解析】A、C和D项都可在原文找到答案，而B项原文所给的是：

takentoHongkong可判断不是movedtoHongkongwithherparents，因此选B。

3、数据推算。

IfyouregisterboththeVIEWqualificationcourseandtheForumatthesametime,youwillsave_______.

A.$100　B.$300　C.$350　D.$400

这类题目要求学生就文章提供的数据，以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。

在做此类题时：

1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。

2.弄清众多信息中那些属于有用信息，那些属于干扰信息。

3.不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。

考点二、主题理解或写作意图推断。

一、主旨阅读理解题考查的内容

1.短文的标题（title,headline）；

2.短文或段落的主题（subject）；

3.中心思想（mainidea）；

4.作者的写作目的（purpose）。

二、此类题的设问方式

1.Whatwouldbethebesttitleforthetext?

2.Whatdoesthesecondparagraphmainlydiscuss?

3.Whatisthepassagemainlyabout?

4.Themainpurposeofannouncingtheaboveeventsis__________.

考点三、推理推断。

推理题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理，推断出作者没有提到或者没有明说的事实或者可能发生的事实。

这类题旨在考查学生透过词语的字面意义去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，属于深层理解题。

此类题的设问常常包括infer,imply,suggest,conclude等词，这类题的设问方式主要有：

1.WecaninferfromthePassagethat__________.

2.WhatcanbeinferredfromthePassage?

3.WhichofthefollowingcanbeinferredfromthePassage?

4.ItcanbeinferredfromParagraph3that__________.

5.Theauthorsuggestsinthisparagraphthat__________.

6.Thewriterimpliesthat__________.

7.Itcanbeinferredthat__________.

8.ItcanbeconcludedfromthePassagethat__________.

9.Onthewhole,wecanconcludethat__________.

10.Fromthetextwecanconcludethat__________.

11.AfterreadingthePassagewemayconcludethat__________.

12.WhatconclusioncanbedrawnfromthePassage?

13.Theauthorisinclinedtothinkthat__________.

14.Whenthewritertalksabout,whathereallymeansisthat__________.

15.What’sthewriter’sattitude/feelingtowards...?

16.Inthewriter’sopinion,...

近年来，高考加大了对学生判断推理能力的考查。

判断推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。

推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。

做题时要注意题干的语言形，如Accordingtothepassage...,Itcanbeinferredfromthepassagethat...；

Itcanbeconcludedfromthepassagethat...等，虽然从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出答案。

针对推理题的不同形，可以采取以下做法：

1.假如题干中有具体线索，根据具体线索找到原文相关句（一句或几句话），然后做出推理；

2.假如题干中无线索，如Itcanbeinferredfromthepassagethat...；

Itcanbeconcludedfromthepassagethat...等，先浏览一下4个选项，排除不太可能的选项，然后根据最可能的选项中的关键词找到原文相关句，作出推理；

3.如果一篇文章中其他题都未涉及文章主旨，那么推理题，如infer,conclude题型，可能与文章主旨有关，考生应该定位到文章主题所在位置（如主题句出现处）；

假如其他题已经涉及文章主旨，那么要求推断出来的内容可能与段落主题有关，如果如此，应该找段落主题所在处；

如果不与段落主题有关，有时与全文或段落的重要结论有关，这时可以寻找与这些结论相关的原文叙述。

考点四、词义、句义猜测。

词义猜测阅读理解题考查对文中关键词语的理解。

在阅读理解题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，要根据语境来判断。

此类题的设问方式主要有

1.Theword“...”inLine...means/canbereplacedby...

2.Asusedinthepassage,thephrase“...”suggests...

3.Fromthepassage,wecaninferthattheword/phrase“...”is/referredto...

4.Theword“...”isclosestinmeaningto...猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。

它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。

我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。

1.定义法。

如:

Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthenlettingitcoolveryslowly.

句子给予annealing以明确的定义，即“退火