六上品德与社会教案表格式Word文件下载.docx
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帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
情感与态度：
感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
过程与方法：
使学生感到生命的宝贵。
教学重
难点
重点：
帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
难点：
体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
教
学
步
骤
第一课时
活动内容：
生命来自父母
活动过程：
一、导入新课：
我们每个人都有一个充满活力的生命。
你们知道我们的生命是怎样来的吗？
二、自学课文：
思考：
为什么说生命是宝贵的？
我们应该如何珍爱生命？
三、讲授新课：
1、说一说生命是怎么来的。
2、分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。
3、请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
4、师过渡：
生命从孕育到长大，很不容易。
父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。
5、图片分析：
请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。
6、讲一讲：
读《一位妈妈的讲述》，请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。
7、唱一唱：
跟着录音机或VCD轻唱《摇篮曲》。
8、写一写：
爸爸妈妈对我们生命的希望。
四、活动拓展：
把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来，学生写一篇感受。
五、教师总结：
生命来之不易，饱含父母心血，与父母的心紧密相连。
第二课时
生命与爱相随
过程：
关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？
二、活动开始：
自学课文
三、活动互动：
1、讲故事：
讲《林浩的故事》之后，请学生阅读《生命之间，他们用行动诠释同学友爱》。
再请学生说说故事感受。
2、过渡语：
灾难降临时，我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连，因此充满无比的温暖。
3、讲故事：
把你知道的汶川大地震中，灾区人民互救互爱的故事，讲给大家听。
4、图片分析：
（1）、问：
从第一张图片中，我们能发现什么？
＜
（2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？
第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？
5、小组讨论，说说我发现的社会关爱。
（老师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱；
第二张是“我”亲自经历的社会关爱；
第三张是“我”参与过的社会关爱活动。
说一说你的发现和体验。
6、说一说：
自己的生命受到社会哪些关爱？
7、感悟：
大家为什么关爱生命？
请同学们说一说理解和感慨。
（社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等）
8、唱歌结束：
唱《爱的人间》，提出希望：
请珍爱生命。
四、活动小结：
在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。
今天同学们通过学习《生命与爱相随》一文体会到周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白了自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
五、作业：
写一篇日记：
主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。
第三课时
生命只有一次
一、导入新课
1、看图：
请同学们看教科书中第6页上面的图片。
问：
同学们在讨论什么？
你觉得他们的观点对不对？
你的看法是什么？
2、请同学们谈一谈上述问题。
1、过渡语：
生命是一个过程，生命研究是一门科学。
关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。
2、读课文前面提示语。
3、生命感悟：
读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学说一说自己的观点和感言。
4、论证演讲：
讲教科书中“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。
5、读诗过渡：
读张楠的感言小诗后，提问：
我们该怎样善待有限的生命？
6、讲故事：
讲《我很坚强》故事后，请同学们讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。
7、解读《品一品》。
怎样善待生命，请同学留言。
9、过渡语：
我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有令人价值。
10、朗诵《生命赞歌》。
小讨论：
怎样珍惜生命？
怎样才能让生命有意义、有价值？
请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。
三、活动延伸：
即兴演讲：
主题“让生命闪光”。
世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。
附板书：
生命来自父母：
孕育诞生
1、生命是宝贵的生命与爱相随：
社会关爱
生命只有一次：
珍爱生命
教学
反思
教师备课教案
2、呵护我们的生命
2
1、师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
2、教师共同收集自护自救的成功事例。
让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；
树立自我保护的安全防范意识。
树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
掌握防范危险的基本方法；
会预见一般事情的危险性；
能做到自觉防范危险。
对学生呵护生命的指导。
难点：
掌握防范危险的基本方法。
防险于未然
活动准备：
师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。
生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。
危险可能就在我们身边。
你发现了吗？
二、活动开始
1、看图片，抓危险敌人：
出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2、小讨论：
我们生活同还有哪些危险？
3、过渡：
生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？
读10页上面的提示语。
4、事例分析：
读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
5、探寻危险事故根源：
读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：
危险事故为什么会发生？
根本原因在哪里？
请同学们分析后读《友谊提示》，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。
6、过渡：
读教科书11页上面的提示语。
7、活动：
“我做安全监督员”。
（1）讨论：
我们怎么预防危险的发生？
谁说得好谁做“监督员”。
（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。
（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。
（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。
三、活动小结
生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。
愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。
四、活动结束
学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。
第二课时
当危险发生时
1、教师准备火灾时少年求救的影像资料。
2、教师共同收集自护自救的成功事例。
1、导入新课：
2、天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生时候，我们的生命面临考验。
这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？
（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。
1、自学课文
2、火灾时自护自救案例探讨：
（1）创设情景：
出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。
（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。
（4）小辩论：
把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。
每个小组只选一个关键词，作深入辩解。
每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
（5）教师小结：
其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
3、过渡语：
生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
4、经验交流：
（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。
（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。
5、模拟演习：
演习一：
城市脱险。
请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。
老师和大家一起评点。
演习二：
对付性侵犯者。
分男生女生讨论，老师指点。
演习三：
自我假设危险，自我解决。
6、读“友情提示”，探讨求助方法。
三、活动小结：
当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。
防险于未然：
预险
2、呵护我们的生命
当危险发生时：
镇定
3、生命的宣言
1、师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。
2、“法轮功”的简介资料。
了解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为；
了解邪教，知道邪教的危害。
对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。
憎恶毒品和邪教，在面对毒品和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
活动重点：
帮助学生了解在社会中的邪恶对生命的危害。
活动难点：
学生对邪恶的是非判断能力和自我约束能力。
珍爱生命，拒绝毒品
师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。
一、活动导入：
生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁，需要我们警惕与防范。
1、案例分析：
读教科书第14页提示语和“少女的悔恨”，讨论分析后面的问题：
少女在悔恨什么？
帮助同学知道吸食毒品会使人荒废学业、浪费青春、伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生命之花凋谢等等。
2、讲一讲：
请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。
3、用教科书提示语过渡。
3、活动：
每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。
（1）借鉴教科书中资料：
阅读并分析教科书第15—16页“小资料”、“来自实验室的报告”、“社区李奶奶讲的事例”、“禁毒民警的提醒”以及林林、小昆编写的资料。
（2）交流确定宣传内容：
结合教科书上资料和自己课前收集的资料，说说自己想在宣传报中向大家宣传什么。
老师注意指点宣传内容是否健康。
（3）编写宣传报：
请同学先看教科书第16页下面的宣传报，然后自己编一份宣传报。
宣传报资料和排版格式自定，但要留一处约一百字的空格，以备进行下一项活动。
4、让学生写对生命的承诺：
先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺，然后交流交流宣传报。
5、张贴宣传报。
安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室或者校园。
三、活动小结
自办“珍爱生命，拒绝毒品”宣传小报。
生命的悲剧不能重演
“法轮功”的简介资料。
我们在成长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使我们迷失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自己的身体健康。
1、自学课文。
2、案例分析：
读教科书第17页提示语及事例《生命的悲剧》，简单介绍“法轮功”组织，请同学分析《生命的悲剧》后面的问题。
面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：
“法轮功”到底是什么组织？
我们来看一看“法轮功”的所作所为（教科书语）。
4、揭批“法轮功”
（1）读“‘法轮功’就是邪教”和“知识链接”。
（2）找一找：
每个同学从上面的阅读材料中找一条“法轮功”的罪状。
（3）小讨论：
（过渡语）“法轮功”披着一层神密的面纱，你们看清“法轮功”的本质了吗？
为什么会有人相信“当轮功”？
你会不会相信？
（4）画一画：
以邪教或“法轮功”罪恶为材料，请学生画讽刺漫画。
5、活动：
“我对思影说”。
（过渡语）善良的小思影很纯真，没有看清“法轮功”的本质，受到“法轮功”的诱骗，结果让宝贵的生命夭折，我们的心情很沉重。
现在，我们看清了法轮功的本质，现在你想对小思影说点什么？
6、过渡语：
邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧激起我们对成长的思索。
为了让生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教，拒绝邪教。
7、宣传活动：
集体讨论并共同补充完成《我们班的宣言书》，再朗读宣誓。
8、教师总结，提出希望。
三、活动结束
四、作业：
写一份“为了母亲，远离毒品”的短文。
珍爱生命拒绝毒品：
绝不吸第一口
3、生命的宣言
生命的悲剧不能重演：
抵制邪教
第二单元《我们的权利和义务》教材简析
崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识；
重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法意识；
热爱集体，初步养成对集体、对社会负责任的态度。
关心国家与社会的民主生活；
积极参与学校民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；
完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋划策；
参与法制宣传活动，自觉遵守法律。
知道公民的基本权利和义务；
理解公平、公正、民主、平等在社会中的意义；
简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规；
具有一定的民主参与能力和依法自护能力。
本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中如下要点设计：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会中的现实意义，培养现代民主意识。
2、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步养成守法意识。
这个单元是公民教育课。
作为一名少年儿童，应当知道自己不仅是一名学生，还应当知道自己是社会的一员，是国家的公民，是国家的主人。
公民同时具有权利和义务，帮助学生从小建立完整而正确的公民意识，这对于国家、对于个人来说都有十分重要的意义。
第4课《我们是集体的主人》下设三个三级主题活动，即《人人都有发言权》《自己的干部自己选》和《集体事，我应该做》。
第5课《以公民的名义》是关于集体民主教育的进一步拓展，帮助学生从学校集体走向社会大集体，在社会大背景中了解公民的权利和责任，理解民主的意义。
本主题包括三个三级活动主题，即《神圣一票》《公民的声音》和《我们也是公民》。
第6课《法律伴我行》是一个法制教育主题。
下设三个三级活动主题，即《我们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。
本单元教学总课时：
9课时
第4课：
3课时
第5课：
第6课：
4我们是集体的主人
1、学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。
2、预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。
知道自己在学校集体生活中的民主权利。
知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
权利和责任的内涵。
第一课时
人人都有发言权
学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。
我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。
我们常说，我们是集体的主人。
什么叫主人呢？
（请学生解释主人的意思）
1、师过渡：
主人就是当家作主的人。
我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。
2、思辨活动：
出示教科书中“他的观点可以讲吗？
”和“我的意见可以提吗？
”
3、教师小结：
我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。
4、体验活动：
“主人，您请发言”。
（1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。
（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。
5、小结过渡：
阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。
我们是集体的主人，人人都有发言权。
那么，集体的事谁说了算呢？
6、实践活动：
“我们来一起定《公约》”。
（1）读“我们来一起定《公约》”。
（2）讨论：
遇到六
（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？
这《公约》到底该怎么定？
分组讨论并填写关于发言权的看法。
（3）请班长主持，在六
（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。
教师小结：
人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。
我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。
我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？
自己的干部自己选
预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。
1、我们班集体中有一种角色叫干部。
班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。
你想做班干部吗？
如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？
如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？
2、请同学谈上述问题的想法。
1、师过渡语：
一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。
我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？
我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六
（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。
我们跟六
（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧》
2、活动一：
（1）读“我们选择了选举”。
（2）小统计：
请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：
为什么会是这样的结果？
（3）小结过渡：
其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。
（4）讨论协商：
在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。
3、过渡提问：
选举产生是个好办法，那由谁来选呢？
4、请同学们谈谈上述问题的看法。
5、活动二：
（1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。
（2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。
根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班干部非常重要的一环。
你怎么看待无记名投票？
又根据什么标准来投票？
7、请同学回答上述问题。
8、活动三：
（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？
（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。
（3）填写交流“我的投票标准”。
教师总结：
通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。
新的学期你们班的班委会是如何产生的？
集体事，我应该做
学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。
1、我们每天早上离开父母，走进班集体。
请你说一说班集体是谁的？
你对班集体有什么
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