小学精通版四年级下册英语教案复习课程Word下载.docx
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反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；
然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）句型教学：
（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时，他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：
Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.
（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。
如：
Thereisanewbook／pencil／pen…
（4）播放教学录像，让学生跟读对话。
（5）两人一组分角色进行情景对话。
3）四会单词教学：
教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究（Practice）
1）以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2）Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
作业：
规范书写本课单词，熟读课文。
完成练习册中的相应内容
板书设计
教后反思
Lesson2
通过真实的语境，引导学生用What'
sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。
1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.
1）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：
TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。
2）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TV；
双手抱臂做坐下动作来表示sofa；
双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T：
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS：
Yes．
Aretheyinthebedroom?
No．
Wherearethey?
Theyareinthelivingroom．
此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。
What'
sinthelivingroom?
ThereisanewTV．
此段对话学习句式What'
同时复习句式：
Thereisanew…。
Ss：
Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
Howmanysofa?
Let’scount．
T&
One，two．Twosofas．
Therearetwosofasinthelivingroom．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．
Thereisabigclock．
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教学四会单词。
教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
1）以小组为单位，学做单词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习歌谣。
教学反思：
Lesson3
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。
1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
Thisismylivingroom.What'
Come，I'
llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…
1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2）教师将准备好图片发给各组。
图片包括：
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4）学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。
教师重点强调：
Comeintothekitchen，LiYan.It'
sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。
6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7）教学四会单词。
教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。
1）以小组为单位，学做生词卡片。
2）趣味游戏：
Let'
splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
StudentA：
Comeintothekitchen.
StudentB：
What’sinit?
Look!
Thereisabigcake.
Comeintothelivingroom.
ThereisanewTV.
Lesson4
1.Justspeak
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用what’sinthestudy？
等句子进行询问交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词studypicture和四会单词homestudy。
教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。
教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。
1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2）学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。
1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是：
makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。
2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：
说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。
学生齐读，并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。
3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。
4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：
A：
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次，使该学生理解含义后，说出：
Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：
引导学生理解并说出：
Yes。
5）教师向学生明确Canyou．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：
Canyoumakethebed?
Yes，I'
llmakethebed.
Canyouwashthecupsandmugs?
llwashthecupsandmugs.
Canyoumopthefloor?
llmopthefloor.
6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。
重点讲解句子：
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音，让学生跟读，并分角色朗读。
教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。
Lesson5
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习what’sinthelivingroom？
巩固复习表示thereis的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词bathroomclockcomputer和词组DVDplayer并能在真实的语境中灵活运用。
教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。
1）教师放歌曲Thisistheway，让学生边唱边表演。
2）教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:
What’stimeisit学生回答:
It'
s…
当有学生回答：
sseveno'
clock.时，教师要说：
stimetogetup.It'
stimetogotoschool.当有学生回答：
seighto'
stimeforclass.
1）教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。
clock.
stimetogotoschool.
目的是要练习It'
stimetogotoschool和It'
stimeforclass．
2）教师让学生拿出各自的课程表。
老师提问，学生回答：
sthefirstclassonMonday?
（学生按照课程表来回答）
教师重复问同样的问题：
sthefirstclassonTuesday／Wednesday.
当学生回答出Chinese时，教师要说：
IlikeChinese．当学生回答English时,教师说：
WelikeEnglish．此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调What’sthefirstclass。
3）教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。
4）教师拿出单词卡mathsclass让学生明确含义后，问学生：
WhendoyouhaveMaths?
学生查找课程表后做出相应的回答，如：
WehavemathsclassesonTuesday，ThursdayandFriday.
教师板书单词Chinese，English的写法，学生在各自练习册上练习。
1）以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。
2）Let'
splay
通过游戏来复习巩固所学学科名称。
具体操作如下：
（1）教师将学生分组。
发给每人一张白纸和一支水彩笔。
（2）选出一名学生A，蒙住他或她的眼睛。
（3）其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出—门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。
（4）蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每…—位同学写的是什么科目。
Studentl：
sthefirstclass?
IsitChinese?
Student1：
No，it'
sEnglish.（学生在回答时，翻开卡片，展示正确答案）
如果学生A猜对，则得一分。
如果猜错，不能得分。
第二个学生会问：
sthesecondclass?
依次类推。
（5）学生A猜完每位学生的课程后，看自己得到几分。
（6）换一名学生来猜，其他同学换位置，重新写一门课程名称，重新开始游戏。
每位同学比较自己的最后得分。
（7）教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。
规范书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内容。
Lesson6Revision
通过有趣的说词比赛，复习所学单词和重要句子。
通过观察、朗读和动手写。
1.设情导入（Warm-up／Revision）
1）组织学生齐唱歌曲myhome，活跃课堂英语气氛。
2）教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。
可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。
2.设趣导学（Presentation）
1）复习完词汇以后，教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，让学生回忆所学知识。
3）组织学生作countinggame，根据班级大小把学生分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。
内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词（当然没学过的单词只要认识、会写更好），然后写在一张大纸上。
教师灵活掌握时间，待多数小组都已经想不出更多的词语时，暂停活动。
让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。
最后数一数那个小组写出的单词最多，评出最佳合作组给以表扬奖励。
注意，拼读错误和意思说错都要扣分。
4）教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。
5）再次播放录音，让学生指图跟读模仿。
3.设疑导究（Practice）
1）学生可以拿出各自的学习用品，以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。
2）教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。
4.布置作业：
让学生整理自己的藏书，用英语注明各类书籍的数量，下一节课介绍给同学。
Lesson7
通过有趣的说词比赛，学习数词twenty-one至twenty-nine九个单词。
通过观察、朗读和动手写，认读数字twenty-one至twenty-nine，并书写eleven和twelve两个四会单词。
1）组织学生齐唱歌曲It'
stimetogotoschool，活跃课堂英语气氛。
1）复习完词汇以后，教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，学生：
Whatistwentyandone?
启发学生说出本课生词twenty-one。
如果学生思考后仍不能正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上，然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。
同时，让学生了解英语词语的这种合成构词法。
2）以同样的方法学习twenty-two至twenty-nine，可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。
6）教师板书四会单词eleven和twelve，让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。
7）做本课27页Let’splay游戏，注意数字应控制在30以内。
Lesson8
通过新教师向学生们了解情况的情景，让学生在真实语境中感知Howmanystudents／boys／girlsarethereinyourclass?
等句子，并做出相应的回答。
认读数词thirty，forty和fifty，并书写student和teacher两个四会单词。
3.Let'
在数数游戏中巩固所学数字。
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