初中语文和高中语文的衔接.docx
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初中语文和高中语文的衔接
初中语文和高中语文的衔接
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
这是宋代理学家朱熹的七言绝句《观书有感》中的一句，在这里把它化用而来，引申开去——前一句是指语文学习的成绩、能力和深度，后一句则是指语文学习的方法。
即要想在语文学习方面取得“清如许”的好成绩，必须有来自于“活水”的“源头”——好的学习方法。
有相当部分的学生对高中语文的学习感到困惑，因此高中的语文教师有必要在高中开学第一课上讲清高中语文的特点和高中语文学习的思维方式，借以廓清学生的迷惑，让学生对高中语文的学习有一个清醒的认识。
一、高中语文学习的特点：
1．从教材上看，中学语文教材，在基础知识方面总体安排两个轮回。
语音、字形、词语、语法、修辞、标点、各种文体的阅读和写作，在初中进行第一轮训练；到高中阶段的第二轮，基础知识增加得并不多，但知识面宽，容量大，综合性强了，难度加大了，重点应放在如何运用已学过的知识提高自己的分析能力、概括能力、欣赏能力和写作能力等等能力的培养上。
2．从课时上看，另外，高中语文教学课时少了，老师在课堂上常常是讲重点、教方法，作业少，学生如果还像初中时那样习惯于依赖老师，盲目等待，不能学会自学，不去主动查资料，求方法，变思路，势必就会形成心理上的落差和成绩的下降。
3．从考试上看，高中语文试题一般分为基础、阅读、应用、写作四个方面，语文学习从知识型到能力型的过渡，语文考试也从水平考试向能力考试过渡。
二、初高中语文学习的衔接
不少同学升入高中后，总觉得在语文学习上与初中阶段相比，有了较大的跳跃，面对注重能力的新题型，茫然不知所措，成绩在下降，心理上也很不平衡。
如能适时调整心态，扎实做好这一阶段的工作，就能实现从初中到高中的过渡，就能实现语文学习从知识型到能力型的过渡。
（一）调整“角色”位置，具备“角色”意识
初中阶段是语文学习知识积累的阶段，同学们学习了大量的语文基础知识，初步具备了语文学习的基本能力，这就为高中理解运用阶段的学习打下了基础。
升入高中，应及时调整自己的学习状态，经常提醒自己：
我是一个高中生了，我要把今天的学习与未来的升学和事业目标联系起来。
面对二十一世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对高考“3＋X”模式对语文能力要求的重视，要使自己具备较高的素质，就必须在进入高中的初始阶段，尽快调整自己的角色位置，及时具备角色意识，调整学习的思想和方法，自觉克服学习的依赖性和安于现状的思想，就必须学会主动学习，培养自学能力。
举例：
怀念初中生活，与初中同学来往过密，不肯融于新的集体，体现在语文学习上，就是还是按照初中的学习方式，被动学习，以完成作业为主，缺乏主动学习、主动研究的精神，从而导致学习成绩下降的情况为数不少。
（二）学会自主学习，培养自学能力
中学语文教材，在基础知识方面总体安排两个轮回。
语音、字形、词语、语法、修辞、标点、各种文体的阅读和写作，在初中进行第一轮训练；到高中阶段的第二轮，基础知识增加得并不多，但知识面宽，容量大，综合性强了，难度加大了，重点应放在如何运用已学过的知识提高自己的分析能力、概括能力、欣赏能力和写作能力等等能力的培养上。
另外，高中语文教学课时少了，老师在课堂上常常是讲重点、教方法，学生如果还像初中时那样习惯于依赖老师，盲目等待，不能学会自学，不去主动查资料，求方法，变思路，势必就会形成心理上的落差和成绩的下降。
我们要利用升入高中上进心强的有利时机，注意培养自己的自学能力，根据老师具体指导的路径，学会自己去走。
一是自己提前预习课文。
如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。
要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。
二是自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。
相信只要坚持不懈，就必有收获。
三是根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。
领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。
四是练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。
可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。
五是在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，如学习了朱自清的散文《荷塘月色》，就应该主动再去涉猎朱自清的其他散文，如《绿》《春》《匆匆》等，这样就可以做到以点代面，触类旁通，广泛涉猎，拓宽阅读。
就这样，从课前预习、知识积累、文章讲读、课后练习到课外涉猎，在整个语文的课堂学习过程中都注意把自己引向自我学习积累，主动实践探究。
通过反复的实际操作，在学习知识过程中，就可以有效地提高运用工具书的能力、提出问题与解决问题的能力、知识积累与知识储备的能力、分析运用与探究发现的能力，也就全面地提高语文自学的能力，当然包括掌握科学的自学方法的能力。
（三）寻求科学的学习方法，培养主动发展的能力
语文学习的着眼点在于提高语言的实际应用能力，在于提升学生的人文素养，在于培养开拓型的思维和创新的精神。
要成为这样的人才，其中极为重要的一点是在中学学习的过程中，尤其是在高中阶段的学习中，寻求科学的学习方法，提升主动发展的能力。
高中初始阶段，尽快找到一种科学的学习方法，对于高中的语文学习至关重要。
比如前面说到的预习的方法。
好的学习方法，会让你在学习过程中鱼刃有余，轻松自如，反之，则使你疲惫不堪，事倍功半。
培养学生具有主动发展的能力，即根据时代的要求，并根据自己个人的实际情况和自己所处环境许可的条件，规划自己，不断获得发展的方向、路子和办法，以期不断地进取。
如果说，自学能力算是初级阶段的话，那么，主动发展才是高级阶段。
而这高级阶段的能力训练，往往为学生所忽视。
因为高中学生毕竟还在学习阶段，很多事情都需要靠父母和老师来帮助他们，因此，在学习中作为一个高中生应经常与家长和老师沟通，在他们的帮助下进行自我分析，经常分析自己学习语文的习惯和方法，摸索更合理、更科学的方法，制订不断提高自己的计划，确立主攻目标，规划积极进取的新路子，从而在高一阶段打好基础，更好地实现目标，走向成功。
（四）广泛阅读课外书籍，提高阅读写作水平
常常有这样一些同学，能回答课堂提问，基础知识题考试得分也不差，但作文却思想枯涩，语言生硬，词汇贫乏。
究其原因，多半是课外书看得很少。
而那些阅读与写作能力较强的，大多是课外涉猎较广的同学。
可见，高中学生语文水平的高低与是否重视课外阅读的关系极大。
新教材除课外的教科书外，还有供学生课外阅读用的《语文读本》，另外，新《大纲》初高中共推荐了三十部中外名著，这也为我们学生进行课外阅读提供了广阔的天地。
要成才，就必须读书；要成大才，就必须大量读书。
课外广读、精读，为学渊博，从而全面提高素质，这是当今社会对人才的要求。
读名著，是与高人对话，有如受教于名师，拓宽视野，开人心窍，启迪智慧，陶冶性情，获得审美享受，培养创造精神。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”厚积薄发，这是众所周知的道理。
高一初始阶段，学习的内容相对较少，考试的压力相对较弱，这正是学生广泛涉猎课外图书的大好时机。
俗话说：
开卷有益。
你们应在老师的指导下，善于利用课外书籍，掌握行之有效的治学方法。
把课外阅读纳入语文学习的计划中，认真自读。
还要学会利用图书馆敏捷地发现自己需要的最新语言信息，并快速地接受、归纳、摘要、判断，根据信息去解决问题，利用各种信息去得到新的结论。
比如阅读信息资料，应学会快速阅读，要有目的地带着问题浏览，对与问题关系不大的内容可以略去不读；对与问题直接有关内容，则须边读边想，多问几个为什么，以求速度和深度的统一。
经过锻炼，使自己的阅读速度逐步能达到每分钟千字左右，以巧求快，因快成巧，以简驭繁，费时少而多得。
总之，掌握好初高中语文知识学习的衔接，对提高整个高中阶段的学习质量有着不容忽视的意义。
初高中语文衔接指津
张长亮
一、高中语文学习的门径
（一）阅读是提高语文水平的法宝
无论小学、初中还是高中，语文学习总是离不开阅读。
多读书、多做笔记是语文学习的重要法宝之一。
语文教材中所收录的文章都是名家名篇，高中语文教材中的很多作家也是同学以前接触过的，下面给大家举几个例子加以说明。
同学们在初中时学过李白的《渡荆门送别》《行路难》等，高中阶段将要学习他的诗篇《蜀道难》《将进酒》等。
初中时大家学习过韩愈的《马说》，高中会学习他的《师说》。
杜牧的《江南春》《山行》《清明》等诗作是大家非常熟悉的，高中我们会重点学习杜樊川的一篇文章《阿房宫赋》。
苏轼的词篇《念奴娇·赤壁怀古》和散文名篇《赤壁赋》也是高中的重点内容。
高中阶段鲁迅先生的文章主要选了《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》《祝福》三篇。
另外同为世界短篇小说巨匠，同学们在初中学习过法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，高中阶段将会品读美国作家欧·亨利的《最后的常春藤叶》和《警察和赞美诗》等。
阅读是我们培养语文兴趣、提高语文素养的最有效的途径和手段，而且语文能力的提升、生命个体的体验、社会生活的感悟等等都离不开阅读。
古今中外，关于读书的名言更是不胜枚举，那么在高中紧张忙碌的学习生活中，我们又该读些什么书来提高我们的语文能力呢？
在下面的第二节“阅读背诵篇目推荐”中，我们为同学们提供了了一个“关于课外读物的建议”可供大家参考阅读。
还有一个“高中语文推荐阅读篇目”，这个书目是在上海师范大学附属中学“万字时文阅读篇目”的基础上补充的，所列文章在网络上都可以找到，同学们可以主动查找阅读。
另外，阅读后还要涵泳、思考，同学们可以尝试着撰写读书心得、读书报告、读书摘要、读后感，乃至争鸣文字或者时文综述，以提高阅读的层次和水平，训练思维力。
（二）积累是提高语文水平的主要手段
语文积累，包括语言积累、文化积累、生活积累、学习方法积累等等。
在语文教学中要培养自己积累的意识、能力和习惯，在积累过程中加强梳理，并在自己的表达与交流中有意识地运用自己积累的材料提高表达效果。
解读《语文课程标准》，其中关于语言积累的基本理念应该包括三个方面的内容：
一是语言材料的积累，如识字、写字，掌握最基本的字、词，积累大量的词汇等，这是语言发展的基础。
二是语言运用规律的积累。
口语交际、阅读习作，都有自己的规律，了解这些规律是语言发展的内核。
三是语言典范的积累，如教材文本的学习、记诵古今中外优秀作品精彩片断等。
通过语言典范的学习，不仅能积累到其丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，还可以学习其创造性地运用语言规律的成功范例。
字词句段篇章是语文学习的切入点。
字音、字形、词义等是语文学习的基础，在掌握基础知识的同时，同学们还要进行基本能力的训练，语病修改、一般论述类文本阅读、诗歌鉴赏、文言文阅读、语言表达与运用、现代文阅读等题型的解答都需要掌握一些基本的解题方法和技巧。
同学们会在高中语文学习的过程中逐渐认识、了解、熟悉各类题型，而在这个过程中，基础知识的掌握就主要靠同学们自己下功夫积累了。
“只要功夫深，铁杵磨成针。
”相信同学们一定能够通过自己的努力夯实基础知识，练好基本能力。
建立自己的积累本和错题本。
积累本主要用来记录课堂上老师讲课的重难点内容，整理基础知识等。
错题本主要用来进行错误习题的整理，总结归纳各类题型，提高解题能力。
另外，同学们还可以坚持写周记，通过平时的练笔提高写作水平。
同学们可以利用周记养成良好的动手练笔的习惯，在高中繁忙的教学生活中，我就把通过周记与同学们交流沟通当做一种乐趣，若干年后，随手翻看，这也是同学们的一笔宝贵财富。
（三）背诵是提高语文水平的保证
背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力。
俄国大文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么“特异功能”，而是他坚持每天做“记忆力体操”的结果。
他曾经说过：
“背诵是记忆力的体操。
”对此他身体力行，每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识，就像是往仓库存物，这样才使他如此博学多闻，写出了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》这些不朽的著作。
由此可见，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。
实践证明，人的记忆力也和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强。
懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。
背诵可以使我们精确又牢固地掌握一些重要的知识。
举例来说，试想工程师在工作中遇到紧急情况时，要去查书找公式；教授在讲课背古诗时忘了原句要去翻资料，这种局面会有多么尴尬，有时甚至会误大事。
这都说明知识知道的再多，到关键时刻提取不出来也是枉然。
古往今来许多知识渊博的伟人，大都善于背诵、记忆力惊人。
马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用它们的诗句，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。
如果他不善背诵，这是绝不可能做到的。
善于、勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。
我国古代早就有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的说法。
背诵是积累的主要手段之一，更是语言文字学科学习的基础。
高中语文教材中每册大约有4篇左右要求背诵的文章，而且语文素养的提高主要就靠博闻强记，大家想想，如果现在问你以前学了些什么，你能记起的多半是老师要求背诵过的内容。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜。
希望同学们勤于积累，勤于背诵，相信你一定会在语文学习上得心应手，出类拔萃。
我们在第二节“阅读背诵篇目推荐”中，列出了“文言诗文背诵推荐篇目”，希望同学们都能把这64篇段熟读成诵，脱口而出。
（四）说好普通话，写好钢笔字
说一口流利的普通话，写一首漂亮的钢笔（或签字笔）字，是语文的基本要求。
普通话是我们祖国的通用语言，它能使中华五十六个民族的儿女融洽地交流。
说一口流利的普通话是表达和交流的基本需要，也是现代人必须具备的基本素质。
而且在语文学习的过程和方法中，诵读都是重中之重。
能否说好普通话是高品质诵读的基础和保证，因此希望同学们学好普通话，练好普通话，说好普通话。
在《山东省高考作文分项分等评分标准细则》中明确提出了对字体字迹的要求，评分“基础等级”中的“表达”方面，“一等”中明确要求“字体工整”。
无论计算机的普及范围有多广，发展速度有多快，写一手什么样的字都是每个人的学养问题。
而且山东省高考语文采取网上阅卷的形式，答题统一要求使用0.5毫米黑色签字笔，这就要求同学们的字体清楚工整、大方美观，方能在卷面上更胜一筹。
（五）勤于思考，提高审美能力、思辨能力
高中语文学习还要勤于思考。
举个例子来说，读了杜牧的《赤壁》一诗后，同学们是否想过以下的问题：
开头提到“折戟”是用了什么样的表现手法？
从类别上看，这是一首什么诗？
“认前朝”是什么意思？
后两句诗运用了什么样的表达方式？
作者对赤壁一战有什么样的评价和认识？
唐代诗人杜牧为什么会写下这样一首诗作？
还有哪些有关赤壁的诗文？
这一系列问题的提出和解答，无形之中就提高了同学们的语文能力，同时也提高了同学们的思辩能力，这对于同学们学好语文无疑是大有裨益的。
审美能力也是语文学习的重要能力之一。
语文是有关文学艺术的学科，凡是艺术就涉及审美问题。
而且一个人的审美能力也是其个人素养的外在体现。
同学们可以有意识地阅读一些文艺美学或者文学批评等的文章，尤其是朱光潜、宗白华、李泽厚、傅雷等先生的文章，这对提高同学们的审美能力将会有很大帮助。
高中阶段的学习不单是知识和能力，还要有对社会人生的认知的思考，同学们可以在高中阶段可以有意识地读一些哲学启蒙读物或者是哲学家的经典著作，读的过程可能很困难，很艰涩，但是相信同学们肯定会从中受益，获得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不为外物所迷惑，不为万象所困扰，拥有自己的精神家园。
（六）热爱自然，热爱生活，关注社会，勤于写作
作为新时期的青少年学生，同学们应当热爱自然，热爱生活，积极参与生活，体验人生，关注社会热点。
而在这些体验中激发写作欲望，在写作中表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情，则是我们语文学习的基本诉求。
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
艺术源于生活，好文章除了得益于广泛的积累外，主要还在于对自然、生活、社会等的观察和体悟。
二、阅读背诵篇目推荐
阅读：
（一）关于诵读篇目的建议
关于诵读篇目提出如下建议：
先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等；
唐宋散文，如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等；
《诗经》，如《氓》等；
楚辞，如《离骚》等；
唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等；
唐宋词，如李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）等；
白话诗文，如徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》、海子《面朝大海，春暖花开》、朱自清《荷塘月色》等。
（二）关于课外读物的建议
课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。
对此提出如下建议：
文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈从文《边城》、钱钟书《围成》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；
传记，如林语堂《苏东坡传》、中央文献出版社《周恩来传》等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；
报刊杂志，如《读者》、《视野》、《格言》、《美文》、《散文》、《南方周末》等。
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一个乡下人与两个城市的故事——沈从文笔下的北京上海文化
肖川：
成为知识分子
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文言诗文背诵推荐篇目（共64篇段）
（一）义务教育课程标准中推荐背诵的篇目
7-9年级（50篇）
1．孔子语录
2．鱼我所欲也 孟子
3．生于忧患，死于安乐 孟子
4．曹刿论战 左传
5．邹忌讽齐王纳谏 战国策
6．出师表 诸葛亮
7．桃花源记 陶潜
8．三峡 郦道元
9．杂说（四） 韩愈
10．陋室铭 刘禹锡
11．小石潭记 柳宗元
12．岳阳楼记 范仲淹
13．醉翁亭记 欧阳修
14．爱莲说 周敦颐
15．记承天寺夜游 苏轼
16．送东阳马生序（节选） 宋濂
17．关睢（关关睢鸠） 诗经
18．蒹葭（蒹葭苍苍） 诗经
19．观沧海（东临碣石） 曹操
20．饮酒（结庐在人境） 陶潜
21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃
22．次北固山下（客路青山外） 王湾
23．使至塞上（单车欲问边） 王维
24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） 李白
25．行路难（金樽清酒斗十千） 李白
26．望岳（岱宗夫如何） 杜甫
27．春望（国破山河在） 杜甫
28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫
29．白雪歌送武判官归京（北风卷地百草折） 岑参
30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩愈
31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山蜀水凄凉地） 刘禹锡
32、观刈麦（田家少闲月） 白居易
33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易
34．雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺
35．赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧
36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧
37．夜雨寄北
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