八年级上册语文古诗专题复习.docx

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八年级上册语文古诗专题复习

八年级上册语文课后古诗词理解性记忆

《长歌行》

1．诗中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：

2．诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子：

3．诗中暗示美景不是永恒不变的，从而隐喻时光一去不返，人的寿命有限，要倍加珍惜时光之意的一句：

4．诗中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句：

5．诗中通过写季节的变化，隐喻人们要珍惜大好春光的诗句：

6．诗中通过蕴意深远，水到渠成，极具感染力和劝勉之意的诗句：

7．古诗词中有许多告诫人们要懂得惜时的名句，请写出你知道的两句，并注明作者和出处。

《野望》

1．诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：

2．诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：

3．诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：

4．诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：

5．诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：

6．陶渊明《归园田居》中有诗写道：

“相顾无杂言，但道桑麻长。

本诗中与其意思相似的诗句：

参考

《早寒江上有怀》

1．诗中借鸿雁南飞，秋季已至，来表达诗人思归之情的诗句：

2．诗中表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句：

3．诗中借“乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗句：

4．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中有句云：

“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

”此诗中与这两句意境相近的诗句：

5．诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句：

6．诗中交代家乡的位置而自然成对诗句：

7．古诗词中有许多表现诗人远离他乡的羁旅之情的诗句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。

《望洞庭湖赠张丞相》

1．诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：

2．诗中表现诗人渴望援引的诗句：

3．诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：

4．诗中表现诗人不甘寂寞的诗句：

5．诗中表明作者对自己不能报效君主而深感愧疚的诗句：

6．诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句：

7．诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句：

8．诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚，面积广大，充满活力的诗句：

9．诗中表明诗人无职可做，寂寞无依之情的诗句：

10．古诗词中有许多关于水的名句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。

《黄鹤楼》

1．诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：

2．诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：

3．诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：

4．诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句：

5．诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句：

6．诗中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。

”意境相似的诗句：

7．请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。

《送友人》

1．诗中交代送别地点及环境的句子：

2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：

3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：

4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：

5．古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最喜欢的连续两句，并注明作者和出处。

《秋词》

1．诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：

2．诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：

3．诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：

4．诗中描写秋天美景的诗句：

5．诗中热情歌颂秋天的句子：

6．白居易有诗云：

“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。

”极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：

7．诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：

8．除诗外，我国古代诗文中还有许多关于“秋”的脍炙人口的名句，请写出其中你最喜欢的两句，并注明作者和出处。

《鲁山山行》

1．诗中道出群山高低起伏及自己情趣的诗句：

2．诗中表明山景让步欣赏不够，目不暇接的诗句：

3．诗中描写秋天空野自然之趣的诗句：

4．诗中表明山中人烟稀少，游者离山村较远的诗句：

5．山往往因其巍峨而成为诗人歌咏的对象，请写出古诗中表现山宏伟气魄的两句诗句，并注明作者和出处。

《浣溪沙》

1．词中写作者虽到老年，但仍具有积极、乐观精神的句子：

2．词中表明环境清新优美、淡雅宁静的词句：

3．词中使人振奋，且具有深刻的人生哲理的词句：

4．有诗句：

“花有重开日，人无再少年。

”此词中，反其意而用之的词句：

5．词中表达作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟的句子：

《十一月四日风雨大作》

1．诗中表现诗人有为国戍守边疆的宏愿的诗句：

2．诗中诗人巧借自然风雨，将实现与梦境联系起来的诗句：

3．诗中表现诗人至死不忘报国决心的句子：

4．诗人借梦境表达自己戍边志愿的诗句：

5．诗中极写诗人老病而孤凄冷清却又念念不忘复国的忧国之心的句子：

6．陆游《示儿》诗中写道：

“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

“表现了诗人至死不忘复国的决心。

本诗中表达与其相同意思的诗句：

7．曹操《龟虽寿》中有“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

”的诗句，由此我们可以联想到本诗中诗句：

8．除本诗外，古诗词中还有许多表达诗人欲为国立功，报效国家的名句。

请写出你最欣赏的两句，并注明作者和出处。

桃花源记

基础知识文学常识

本文选自。

陶渊明，又名，字，世称。

人，诗人。

，弃官归隐。

、都是传世名篇。

我们还学过他的。

Ø文言词语

【一般词语】

［缘］［夹岸］［数］［芳］［落英］［缤纷］［复］［仿佛］［才］［平旷］［俨然］［属］［阡陌］［悉、咸]［黄发］［欣然］［规］

［垂髫］［怡然］［果］［乃］［具］

［问讯］［云］[叹惋][延]［遣］

［语（yù）］[扶][向]［及］［诣］

【一词多义】

[中]①②[志]①②

[为]①②[寻]①②

[闻]①②[舍]②

[作]①②

【古今异义】

[鲜美]古：

今：

［开朗］古：

今：

[交通]古：

今：

[妻子]古：

今：

[绝境]古：

今：

[无论]古：

今：

[如此]古：

今：

[不足]古：

今：

【词类活用】【通假字】

[异][穷][尽][要]通

【成语】

[豁然开朗]

[无人问津]

[怡然自乐]

[世外桃源]

理解探究

（一）用原文语句回答：

1．描写桃花林美丽景色的语句是：

2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：

3．描写桃花源人热情好客的语句是：

4．表现桃花源中自然环境美好的句子：

5．表现人民生活恬适的句子：

6．表明渔人总体感受的句子：

7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：

8．表明渔人背信弃义的句子：

（二）用自己的话概括回答：

1．第一段描写桃花林又什么作用？

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？

3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？

4.“豁然开朗”照应前文什么内容？

5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？

6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？

7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

9．桃花源中人为什么叹惋？

作者为什么不一一写出渔人的话？

10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？

11．为什么村人说“不足为外人道也”？

12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？

13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

（作者追求的是怎样的生活？

）

15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

16．写出文章的整体思路。

1迁移拓展

1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？

2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

3．渔人是个怎样的人？

写渔人有怎样的作用？

4．针对第二段语句作简要评注。

5．由“初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？

请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？

8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？

用生动的语言描述来。

爱莲说

本文选自《》。

作者，字，家。

谥号。

常规词语

【蕃（）】【独】【盛】【予】【染】【濯】

【清涟】【妖】【植】【亵（xiè）玩】

【谓】【隐逸】【君子】【鲜】【宜】【众】

词类活用

【蔓】【枝】【亭亭】

1阅读探究

1.在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？

意在表达作者怎样的情操？

2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？

文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？

3.从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？

6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？

7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？

8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？

9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？

10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。

11．文中的莲花的象征意义是什么？

12．作者写莲表白自己的生活态度，写菊表白自己的生活态度，写牡丹表白自己的生活态度。

13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？

14.怎样理解作者在文尾的慨叹？

15．用原文语句回答。

1.莲象征什么？

2.文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：

3.高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：

4.比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：

5.比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：

“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：

；“予独爱莲”的根本原因是：

16．请在文中找出一句骈句。

17．衬托分正衬和反衬两种。

本文用和来衬托莲，其中菊花属于，牡丹属于。

1迁移拓展

1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：

①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。

你赞成哪一种说法？

谈谈看法。

（自圆其说既可。

）

2．鲁迅有诗：

“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。

好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。

”这首诗称颂的是哪一种花？

3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。

你喜爱哪一种花？

说明喜爱的原因（包含骈句）。

4．孟子认为：

“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。

陋室铭

1．本文选自《》。

作者，，字，人，诗人。

世称。

有《》。

2．铭，，，这种文体。

✧文言词语

【名】，。

【灵】。

【斯】。

【德馨（xīn）】。

馨，。

【鸿儒（rú）】。

鸿，。

儒，。

【白丁】。

。

【调】。

【素琴】。

素，，。

【金经】。

【丝竹】、。

这里指。

丝，。

竹，。

【案牍（dú）】。

案，，。

牍，。

【劳形】。

形，，。

1理解探究

1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：

。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“”、“”的性质。

3．文章的点题句是：

。

4．文章是从、、三方面表明陋室的

、、，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是：

。

由此可知其环境特点是：

6．写室中人，突出交往之雅的语句是：

。

由此可知室主人也是一位。

用一成语概括室中情景：

。

7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：

。

从前两句正面实写的句子可知室主人的情致；从后两句反面虚写可知室主人

之情。

8.以古代名贤自况的语句是：

。

运用类比的目的是：

9．全文画龙点睛的句子是：

”引用孔子的话有之意，说明

10．本文通过描写陋室，表达室主人的节操和的情趣。

11．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了的写法。

本文以有仙之山，有龙之水比喻，引出主旨。

“”立意贯穿全篇。

12．写出文中的骈句，散句。

13．“仙”和“龙”比喻的人，能概括出全文大意的词语是：

。

14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：

。

1迁移拓展

1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？

为什么？

2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。

你能看出当时的现实是怎样的吗？

3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？

2．人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？

请描绘出来，并说明你喜欢的原因。

（略）

三峡文学常识

《三峡》选自。

三峡，、和的总称，在长江上游

和之间。

作者（466或472—527），字，范人，时期家。

好学博览，留心水道等地理现象，撰。

其书名为注释，实则以为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

【通假字】[阙]通。

【一词多义】

[绝]①[]②[]③[]

【词类活用】

①乘奔御风[]②素湍绿潭[]③回清倒影[]

【常见短语】

[略无]。

略，。

[自非]。

自，。

[亭午]，。

亭，。

[夜分]。

[荣]。

[峻]。

[良多]。

良，。

[属（zhǔ）引]。

属，。

引，。

【其他词语】

[嶂（zhàng）]。

[曦（xī）]。

这里指。

[襄（xiāng）]。

[沿]。

[溯（sù）]。

[或]。

[宣]。

[虽]。

[御]，。

[疾]。

[素]。

[回]。

[巘（yǎn）]。

[漱（shù）]。

[旦]。

[肃]。

[哀]。

[转（zhuǎn）]。

[沾]。

[三]。

1理解探究整体把握

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的的景色，激发人们

的感情。

作者抓住景物的特点进行描写。

写山，突出

的特点。

写水，则描绘不同季节的不同景象。

作者写景，采用的是的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

写春冬之景，着“”“”“”“”数字；写秋季的景色，着“”“”“”“”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

文章先写，后写，布局自然，思路清晰。

写水则分别着墨。

在文章的节奏上，也是，摇曳多姿。

高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅的画面，给读者以深刻的印象。

结构提纲

总特点：

，。

（侧重写山：

，。

）

分特点：

（1）夏：

，。

（2）春冬：

，。

（3）秋：

，。

（侧重写水：

，。

）

问题探究

●作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

●第一段总写了三峡怎样的特点？

●第一段中三峡的山具有怎样的特点？

●“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？

●第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

●三峡的夏水有何特点？

●写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？

这是什么写法？

你由此想到了李白的哪首诗？

●第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？

表现了三峡怎样的季节特点？

●总括春冬之景的四个字是什么？

●“良多趣味”表现在何处？

●第四段写什么季节的景色？

作者是从哪一角度写景的？

表现了景物什么特点？

●“渔者歌”有什么作用？

●作者为什么先写夏水？

又为什么先写山，后写水？

●分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

●第一段和后三段是什么关系？

●本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？

试作简析。

●文中提到了巫峡，另两峡是什么？

记承天寺夜游文学常识

《记承天寺夜游》选自《》。

写于作者期间。

作者是，字，号，家。

[解]，。

[户]。

[欣然]。

[念]、。

[遂]，。

[寝]。

[相与]，。

[中庭]。

[空明]。

[交横]。

[盖]（）。

[但]。

[闲人]。

[耳]。

整体把握

这篇小品文通过写“”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“”，传达了作者复杂微妙的心境。

将“”“”融为一体，深沈含蓄，精美传神。

结构提纲

（）——（）—（）—（）—（）—（）——（）（）

↓↓↓↓

兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情

问题探究

1．“月色入户”表现了怎样的情味？

2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？

3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

4．表明“念“的结果的句子是什么？

5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？

6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？

二人心有灵犀。

7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？

表现了景物什么特点？

8．本文描写了哪些景物？

目的是什么？

9．写景中表现了作者怎样的心境？

10．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。

11．“何处无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？

12．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？

13．文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处？

（摘引文中句回答）

拓展延伸

1．根据本文创作一副对联。

2．从文中可见当时作者思想怎样？

你从中能得到什么启发？

答谢中书书

本文选自《·》。

陶弘景（456-536），字，号，有《》。

文言词语

【共】。

【谈】，。

【交辉】。

【四时】。

【歇】。

【颓】。

【沉鳞】。

鳞，。

【竞跃】。

竞，。

【欲界】。

【仙都】。

【复】。

【与（yù）】，这里指。

整体把握

文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。

接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。

仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

文字明朗，毫不雕琢。

问题探究

1．作者描写景物有什么特点？

这样写有什么好处？

2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？

4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？

5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？

6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

”表达了作者怎样的思想感情？

7．最能体现作者思想感情的语句是什么？

8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”加点词语的表达作用。

9．本文是在是一篇美文。

试分析美在何处。

《望岳》

1.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：

。

2.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：

。

3.表现泰山高峻、幽深的语句：

。

4.既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：

。

《春望》

1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：

。

2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：

。

3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：

。

4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：

。

《石壕吏》

1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：

2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：

。

3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：

。

4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：

。

5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：

。

6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：

。

7．暗示老妇人被抓走的语句：

。

《归园田居》

1.表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：

2.表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：

《使至塞上》

以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：

。

以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：

。

《渡荆门送别》

1．点明出发地、目的地的语句：

2．化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：

3．反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：

4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：

。

《游山西村》

1．含困境中蕴含希望哲理的名句：

。

2．表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：

。

@名句综合运用

1．生活中，常有艰难险阻后豁然开朗的情形，引用陆游《游山西村》中的诗句应该是

。

2．农民早出晚归，辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达：

。

3．表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：

。

引用《望岳》中的诗句表达应该是：

。

4．古诗中劝学的诗句很多，如：

。

5．我们想达到某个目的，又苦于没有途径，可以引用《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句：

表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是

劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句：