反思周记6篇(2)精编Word文档下载推荐.docx

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　　仰天眺望，期待着老天再一次将我的末日吞噬。

作文“哦，天上的神仙，看看我这个无助的女孩，让快乐降临在我的

　　身上。

〞我不停地祈祷。

　　一系列的试后保佑，并没有赶走我凄凉地心情，反而愈发不可收

　　拾。

　　终于迈着沉重的步伐回到了家，无情的泪水夺眶而出，又一次拿

　　起笔，做着永远做不完的作业，梦想用此法将痛苦至于心底。

　　窗外突然下起了雨，冲动的我恨不得冲出门外，让雨点尽情打湿

　　我的衣裳，赶走我悲伤的乌云。

　　我做到了，摆脱了雨伞的束缚，让无情的雨点布满我的全身，似

　　乎只有这样，心情才会得到好转。

　　此时，一声哈欠打破了我白日做梦的思维，回到温暖的屋子不知

　　怎的，似乎使我再一次坠入了深谷。

　　也许是命中注定会有这一拨转折，想让我从好生变为差生，“65

　　分，70分，75分？

〞躺在床上歇息的我仍然在猜测着我的残酷考试成绩。

此时，风雨已散去，又一次地放晴并没有驱赶走我的痛苦与悲伤。

　　抱着怎么办的心态起了床，在书桌前徘徊。

　　痛恨你，学习，令人悲愤欲绝的词……考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。

这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：

粗心、马虎。

既然犯了错误就要改正。

所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

　　首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。

这也许和其他一些学习技巧有关系。

总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。

做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。

其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。

平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。

可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。

我终于明白：

其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。

我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。

吸取教训，为考试做好准备，打好根底，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。

学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习方案，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中要学会独立思考。

我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。

我要通过自己的发奋努力，一定不使老师失望。

　　月考结束。

这次语文成绩考得很不理想，主要是没有利用好早读

　　做充分的准备。

对这次月考我做一个分析：

在学习上，我们要深知学习的重要性。

明白我没为什么要学习。

　　我们要学会合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、娱乐

　　的时间。

时间是搞好学习的前提与根底，效率和方法更为重要。

其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。

　　积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。

经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;

搞好师生关系，师生相处的融洽和睦;

下次考试我要继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的开展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我要确定未来的开展目标，我也要对未来充满信心。

当然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

　　最近不知怎麽的，总觉得我在恨一个人。

仪经常被老师表扬，我看得很不顺眼，常常自己一人单独望着天空发獃。

我暗自想道：

为什麽她的成绩和作文会突飞猛进？

我一直都想不明白。

　　终於有一天，我得到了答案。

　　那是星期五的一天，下午第一节下课时，老师要我到办公室一趟。

　　到了办公室，老师拿出我第三单元的试卷，说：

　　“这次比上一次退步。

〞我看了看卷子，只考了88分，排列顺序差不多全扣分了，作文还扣了4分。

老师说我的作文太老土，没有新意；

放学后她要给我一些排列顺序的习题给我做。

放学后，差不多出校门口的时候，老师走过来跟我说，排列顺序的习题是现在拿还是星期一再拿。

　　我想快点提高自己的成绩，果断地说：

　　“现在拿！

〞“那你要等我送完队回来。

你去传达室打，告诉爷爷迟点回去。

〞我打了，站在花机旁等老师回来。

　　过了一会儿，老师回来了，我跟着她上楼梯。

在楼梯间，她对我说：

　　“你觉不觉得仪的成绩和作文进步的很快。

〞我答复了一声：

　　“嗯。

〞“那你知不知道她为什麽会进步的那麽快？

〞我摇了摇头。

　　老师语重心长地说：

　　“不是她比你聪明，而是她很认真。

等一下我给你看一些东西，你就会明白，她为什麽会进步得那麽快。

〞进了办公室，老师把仪的试卷分析拿给我看。

她的试卷分析每一道题都有写清楚，老师还让我把这个给石老师看。

石老师说：

　　“哇！

好工整的字，也写得很认真。

你也要努力，相信我们的学习之星会越来越棒！

〞我怎麽觉得两位老师在演戏似的，好似成心引起我的思维，让我努力百倍。

不管怎麽说，她们也是为了我好。

　　石老师走了以後，老师给了我一本书?

小学教案优化设计?

，并说：

　　“这本书里有很多习题，你做排列顺序，先用铅笔做，想一想，觉得对了，再用圆珠笔写。

〞今天这一幕给了我很大的启发，同时我也知道了老师很关心我和仪的认真。

不过，即使老师不说，我也会努力的，因为看到我的学习之星的位子白白被人抢了，我怎麽能甘心呢？

我要用实力抢回来啊！

我想慢慢地进步，这样会比拟好，如果像仪那样一下子进步的那麽快，中途可能会失败，还是慢慢来好。

相信我一定会比仪棒！

　　主题?

酸与碱反响?

　　得意之处：

　　1、立足课内，联系生活实际，本节课由生活小常识引入，如蚊虫叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办？

学生众说纷纭，然后教师又给出许多止痒方法，接着分析止痒原理很自然的就引出了新课：

?

酸和碱的反响?

，同时也会激发学生的学习兴趣。

　　2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：

让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。

这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的求异思维，使学生在活动中开展。

　　3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验，可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力，同时也培养学生的合作精神.缺乏之处：

　　1、评价鼓励不够。

这篇教学设计中教师的鼓励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活泼，学生对自己的.定位不明确，会影响这节课的教学效果。

　　2、对合作学习实效性的思考不够。

从以往的课堂中我们发现：

面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事那么不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合

　　作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任〞。

　　从而造成学生探究效率低下。

　　课堂教学历来被称为“遗憾的艺术〞，每位教师都会有这样的教学体验：

教案初成，往往难以发现毛病；

下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。

既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得珍贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

　　自己想说的几句话

　　一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改良等等。

同时，要认真进行记录，主要有三点：

〔1〕总结成功的经验。

每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

　　〔2〕查找失败的原因。

无论课堂的设计如何完善，教学实践多么

　　成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。

课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学

　　日臻完善。

　　〔3〕记录学生情况。

苏霍姆林斯基说过：

　　“应该让我们的学生在

　　每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。

〞教师要善于观察和捕捉学生的反响信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。

同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

　　二、在理论学习中自我反思教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。

先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村〞，使我们的教学进入新的境界。

与此同时，新课程?

数学?

的知识结构发生了巨大的变化。

作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。

在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。

因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

　　没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。

苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：

　　“读书，每天不间断地读书〞，“不断补充其知识的大海〞，他认为，这样

　　“衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高将会更明显。

　　三、在相互借鉴中自我反思任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的时

　　机，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。

除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。

对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。

各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以防止闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙〞，而且能够使我们站在“巨人的肩膀〞上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

　　教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困〞，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。