关于反思周记模板锦集7篇精编Word格式.docx

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我顿时感到无地自容，当时有那么大的信心考高分，而现在却只能眼睁睁看着眼前这个102发呆。

　　第二天，知道了语文和英语成绩，而它们，又让我受了一次次打击。

　　“为什么只考了这么点分?

〞我既难过有疑惑地质问自己，顿时，我没有努力学习和考试没有认真检查的画面一张张浮现在我眼前，我恍然大悟……又是我这个最大的敌人——马虎，原本数学已经算对的得数而从卷子反面到正面这点距离却变了数。

原因就是马虎这个毛病还没改彻底，因为偷懒使它有找上了我。

我以后一定要努力改掉这个毛病，让它永远找不上我。

　　我的心顿时从高空中重重的摔在了地上，顿时感到自己从这个班消失，没有人会理睬这个102，更没有人会去在意它，它在这个班中太渺小了，连前10名都不到。

　　“为什么只考了这么点分？

　　今天上午，黎老师把我们第一单元测试卷发了下去，大家都考得很差。

我一看试卷，97。

5——全班第一名。

我心里像灌了蜜一样甜。

　　可我一翻开试卷一看，呀！

错的都是不应该错的题目。

比方：

第一道错的题——标点符号错了。

唉，如果考试时我认真做题，细心检查，就不会犯这样的低级错误，被冤枉的扣了珍贵的0。

5分，“世上没有懊悔药〞啊！

第二个错误是：

缩写句子。

这一题可是在?

同步练习册?

里边儿有的啊，我却不经意的多了一个修饰的'

的“好〞字，俗话说得好：

　　“一足失成千古恨〞，这让我“看在眼里，痛在心里〞啊！

我下次一定要认真做题，仔细检查，不用多余的时间玩耍，考试前认真复习，上课时要比原来更加活泼，积极发言，多多思考，让下一次考试不再被扣“冤枉分〞。

　　俗话说的好：

　　“一分耕耘，一分收获。

虽然，我这次考试的了全班的第一名，但是，我不会骄傲，不会自满，也不会得意，更加不会目中无人，因为，我深深地知道：

　　“谦虚使人进步，骄傲使人落后〞的道理，我会马不停蹄的继续努力，让我的学习“更上一层楼〞！

　　月考结束。

这次语文成绩考得很不理想，主要是没有利用好早读做充分的准备。

对这次月考我做一个分析：

　　在学习上，我们要深知学习的重要性。

明白我没为什么要学习。

我们要学会合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、娱乐的时间。

时间是搞好学习的前提与根底，效率和方法更为重要。

其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。

　　积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。

经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;

搞好师生关系，师生相处的融洽和睦;

下次考试我要继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的开展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我要确定未来的开展目标，我也要对未来充满信心。

当然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

　　一、合理安排教学内容我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原那么，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑，这就要求使用教材的教师灵活应用教材。

根据所教班级学生特点，备课时，不仅备教材，还需要备学生。

内容要符合学生年龄特点和接受能力，科学合理安排教学内容。

　　科学合理安排教学内容，并不是对教材作大的调整。

如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便。

当然，一节课需几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生情况而定，不可强求一律。

例如我们在讲授初中化学

　　一、二单元的同时，可让学生每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的根底。

　　二、灵活应用教学方法科学地安排好教学内容，这就需要教师寻求更有效、更灵活的方

　　法将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识，能力提高的更快。

例如对于不同的内容，有的使用课件可能效果较好，但有的使用课件适得其反；

对于化学演示实验，有的实验教师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。

　　三、教学细节无小事有了好的教法，但教学细节处理不当，必然会浪费时间，影响课堂效率。

所以必须提高课堂的实效性。

教师要引导学生要充分利用教材，合理运用教学手段，妥善处理教学细节，这就对我们教师提出了较高的要求。

要求教师备课时，应考虑到教学的每一细节以及处理方法。

课上一分钟，课下十日功。

认真备课是提高课堂实效性的关键所在。

　　四、重视对学生的学法指导教学是教与学的双边活动，教师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率。

　　“授人以鱼，不如授人以渔〞，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂实效性是十分重要的。

　　指导学生预习方法。

预习不是看一遍书即可，教师可列出提纲让学生自学，发现问题，带着问题听课。

　　指导学生听课方法。

要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到〞。

　　动耳听清知识的来龙去脉；

动脑加以分析、归纳，将知识加以整理以便加强记忆；

动手将重点内容做笔记以备复习。

　　指导复习方法。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。

这就

　　要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。

　　只要让学生掌握了正确的学习方法，课堂教学效率必将大大提高，学生也将受益终身。

　　五、正确对待学生的个体差异人们常说，十个指头有长短，学生的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可以改变的，只要教师采取有效手段，差生是可以转变的。

向40分钟要效率，我们就必需在转化差生上多下功夫，对不同层次的学生应提出不同的要求，特别是在中考前的复习教学中分层教学更显重要。

　　六、善于激发学习兴趣学生无兴趣的课绝对不会有效率，教师在课堂上要善于激发学习兴趣。

喜爱才是最好的教师，高效率地提高课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位教师终身所追求的目标。

　　七、及时反思教师对于每一节课的得失都应及时总结、反思，找出存在的问题和缺乏。

　　“经验+反思=成长〞，这个公式说明了一个教师在开展过程中所经历的成长历程。

教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。

　　教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。

教学贵在反思，反思贵在坚持。

教师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。

以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔〞之收获。

　　20xx年X月X日X天今天，刘老师发了期中考试卷，我一拿到试卷，眼泪立刻夺眶而出，因为：

我，考得太差了!

　　这次考得差的原因是：

1.错字多，光错字就扣了我5分。

　　2.太马虎，有一道题，要求只让把第一自然段的动词写下来，而我呢，那么把全文的动词都写了下来，又白白失去了2分。

　　3.作文词句太罗嗦，最后一段写得太少了，所以被扣了1分。

　　4.平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固，竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章，让大诗人晚生了几十年;

我还把?

亡羊补牢?

这个成语的意思写错了，一共被扣了4分。

　　5.没有把句子意思表达完整。

有一题，我把句子意思才写了一半，突然，我心里冒出一个想法：

不写了，反正这道题也扣不了多少分。

就这样，我又白白丢掉2分。

另外，我还有一个最致命的缺点——写完卷子不检查，假设不是不检查而左顾右盼，我还可能得100分呢!

　　不过嘛!

我还是有优点的。

我组词组得特别好，卷子上的组词可是一个字也没有错呀。

　　虽然这次考得不太好，但我一定要把我的优点发扬光大，把缺点都改成优点，虽然世界上没有几个十全十美的人，可我就要做那几个人中的一人!

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

　　我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。

经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

这点也同样延伸到了数学和英语方面。

很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

　　我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。

对于这点我感到十分抱歉。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

　　首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

这也许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。