反思周记锦集5篇精编Word文档格式.docx

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特设计了此活动。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

　　2、开展幼儿剪、贴、添画的美工技能，培养幼儿的想象力和创造力。

　　【活动准备】

　　1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理〔叶子压平整不要完全脱水〕剪刀、胶水、双面胶、画纸。

　　2.粘贴画范例及图片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，观察树叶。

　　1、谈话导入师：

　　“小朋友，秋天到了，秋风给我们送来了很多树叶，前段时间收集了许多不同种类不同形状的的树叶带到了幼儿园，老师把他们分装在篮子里放在了你们的桌子上。

　　请小朋友拣拿一片自己喜欢的树叶，和旁边的小朋友比一比，看

　　看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？

〞

　　2、引导幼儿观察树叶，谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？

〔提示：

形状、颜

　　色、和大小〕它像什么？

〔教师及时给予肯定和鼓励〕

　　二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过

　　程。

小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！

看看我们把几张树叶拼摆在一起会变成什么呢？

　　1.出示范画〔金鱼〕这幅画是用什么做成的？

粘贴的是什么？

是用哪几种树叶粘贴成的？

请幼儿仔细观察并答复。

　　2.教师现场做粘贴画一幅师：

小朋友们，看老师手里有一片什么叶子〔银杏树叶〕，它像什么？

可以用它来做成做什么呢？

让孩子发挥自己的想象，自由的说。

〔有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子〕“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！

〞引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。

和孩子们一起做一幅秋天的图画。

　　〔让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象〕

　　三、幼儿制作粘贴画

　　1、幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

　　师：

　　“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？

〞请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

　　2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？

相互启发更好的创意。

　　3、幼儿粘贴，完成作品。

　　请幼儿适当调整或重新组合好树叶，进行粘贴，添画，美化自己的作品。

〔提醒幼儿用剪刀要注意平安，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。

树叶要轻压，防止碎裂。

〕教师对不同水平的幼儿分层指导。

　　四、欣赏作品。

　　将幼儿作品贴在黑板上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。

教师进行评价指导。

　　【活动延伸】将幼儿的作品办成“会变的树叶〞作品展，让大家欣赏。

　　大班美术活动?

树叶变变变?

反思秋天到了，许多的树叶都变成了红色、黄色，看着一片片的树叶，这是多么好的作画材料，于是我们结合季节，发动家长和幼儿一起收集各种各样的叶子，为我们的?

树叶粘贴画?

活动做准备。

　　接连几天幼儿入园时每人都交到了我手里好多的叶子，我也亲自到野外采集了一些比拟特别的树叶，一一地把它们夹在书里压制平整待用。

丰富多样的树叶材料为我们的活动成功地开展提供了前提。

　　为了丰富幼儿的想象，激发幼儿参与活动的兴趣，我事先制作了几幅范例，又在网上搜集了一些粘贴画图片，做成了简单的课件课件。

　　活动开始了，当我翻开课件，那逼真的动物、人物、景物形象立刻吸引了幼儿的眼球。

看到孩子们惊喜的表情，我知道这次活动选对了。

　　于是我便开始引导幼儿观察画面。

〔先以金鱼为例〕“小朋友看这是什么？

〞“它的身体是什么形状的？

〞“你桌上的叶子哪一种可以来做金鱼的身体？

〞“尾巴是什么样子的？

〞“再找一找哪一种叶子可以做尾巴？

〞然后依次引导幼儿观察了几幅作品课件。

这样做的目的是让幼儿在大脑里初步掌握叶子的搭配。

　　在引导幼儿操作时，我首先强调幼儿一定先把自己要粘贴的事物用叶子拼出来，然后再用胶水进行粘贴。

　　一节活动组织下来，我发现孩子们的能力以及他们的想象是远远超出教师所预想的范围之外。

因为我担忧幼儿制作的作品都会仿照教师的示范做一些金鱼、蝴蝶等物品，但当孩子们在拼贴时我惊呆了，他们对?

这个活动很感兴趣，个个都积极开动脑筋用树叶拼摆各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有大树、花草等等，真是让

　　人赞叹不已。

从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的'

积极性也比拟高，完成的效果自然就好。

有很多小朋友还用水彩笔进行添画，使画面更丰富，事物更形象、色色彩更明丽。

平时表淘气的几个男孩都表现的特别认真。

当我组织小朋友欣赏评价完作品把他们的作品布置在主题墙上后，小朋友们看着自己的作品脸上洋溢着成功的喜悦，此时我心里也特别满足。

　　这次活动很成功，不仅仅是因为孩子们都完成了自己的作品，而更多的是因为孩子们通过这次活动感受到了绘画活动带来的乐趣，幼儿的动手能力和想象创造能力都得到了开展。

当然，再成功的活动也有缺乏之处，而本次活动的缺乏之处在于在准备叶子时忽略了叶柄的存在，孩子们在拼贴时教师又一片片的去剪掉叶柄，这样占用了一些指导的时间；

除此之外，如果再准备一些花瓣也更利于丰富画面。

　　经过这次活动我体会到家园共育的重要，如果没有家长的配合，我们不可能收集到那么多那么有特色的叶子，而这次活动也不会完美的结束。

谢谢我们的家长朋友，希望在今后的工作中，在家长的配合、支持下，让我们的孩子得到更快更好的开展。

　　在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

　　我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。

经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

这点也同样延伸到了数学和英语方面。

很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

　　我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。

对于这点我感到十分抱歉。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

这也许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

　　其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。

通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。

平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。

可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。

只怪自己买的练习题做的少。

不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好根底。

　　试技巧贵在练习。

生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习方案，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语那么是语法工程。

对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

　　期中考试毕竟不是期末考试，我还是有时机的。

下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。

不让自己失望。

　　那天，月考之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。

　　但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃这一丝丝的希望。

整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。

走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。

但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡；

人们似乎也少许多，四周凄凉，没有一丝生机。

看着这一切的一切我的内心之中也添加几分凄凉。

一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。

到家以后，父亲看见我这个样子，已十知八九。

劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他相信自己的儿子是个受得住挫折的人。

我呢？

那么坐在椅子上转来转去，呆呆地看着四周的景物在不停地飞快移动。

心中只是在不停地反问自己：

　　“你只有这点么实力吗？

就这样算吗……〞许久，一个“不〞字，一个发自心灵深处的“不〞蹿出来。

对，这就是我地答复，就是这个简单而平凡的“不〞字，使我心中的烈火又燃烧起来。

　　这也许是我第一次真正理解“不〞字的含义吧！

以后我一定会平着自己的不懈努力来实现这个“不〞字！

　　组织小班主角游戏时，我在“娃娃家〞投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。

游戏前，我特地向孩子们提出要求：

　　“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。

〞孩子们都响亮地答复：

　　“明白了。

〞但是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：

　　“这是我的，我先拿到的。

〞琳琳说：

　　“我是妈妈，我才能煮饭。

〞琛琛哭着跑过来：

　　“老师，明明抢我的，不让我当爸爸。

〞明明争辩着：

　　“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全。

〞琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。

　　我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促

　　进游戏的开展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。

问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。

小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。

可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。

　　有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家〞投放了两套及以上的玩具。

孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。

　　但是，新的问题出现了。

只见每个“娃娃家〞的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。

峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；

宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。

　　投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。

小班幼儿生活经验有限，游戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。

，那么，如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我逐渐明白：

同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。

游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。

随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的开展，丰富游戏资料。