第1到13课知识要点.docx

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第1到13课知识要点

五年级语文复习题

（1）

1、师恩难忘

  一、词语解释

1、娓娓动听：

形容说话婉转动听，使人爱听。

2、身临其境：

亲身来到某种境地（体验感受）。

3、戛然而止：

形容声音突然停止。

4、引人入胜：

胜：

胜境，美妙的境地。

把人带到美妙的境地。

本课指田老师讲的故事很有吸引力。

5、十年树木，百年树人：

比喻培养人才是百年大计，也说明了培养人才的不容易。

二、填合适的成语

 1、读了《迷人的张家界》我仿佛（身临其境 ），完全陶醉在奇山秀水之中了。

 2、演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么事。

 3、奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

 4、田老师将小诗编成（ 引人入胜）的故事，事隔多年，我仍然（难以忘怀）。

 5、“（十年树木），（百年树人）”是说培养人才不容易，也是长久之计。

 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：

侃侃而谈、娓娓动听、出口成章、滔滔不绝、妙语连珠

7、形容人知识丰富，才学出众的成语：

学富五车、腹有诗书、博学多才、才高八斗、博古通今、博览群书、博采众长

8、形容文笔好的成语：

妙笔生花、笔翰如流、思如泉涌、下笔如有神

三、填空。

 1、《师恩难忘》的作者是著名作家刘绍棠，作者通过对小学一年级时，一位教学有方 的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。

”这是一个比喻句，把故事比作春雨，由此我想到了诗人杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声。

”

3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”这句话的意思是：

田老师讲了上千个故事，有如春雨点点滋润了我的心田，开启了我的智慧，打开了我想象的闸门，让我从小喜欢上了文学。

4、“十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终身难忘！

”这句话在文中起到了点题、点明中心的作用。

（1）由此我想到了有关尊师的名言：

教师是人类灵魂的工程师。

——斯大林

教师是太阳底下最光辉的职业。

——夸美纽斯

5、赞美老师的诗句有：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、陶校长的演讲

一、填空。

1、课题中的“陶校长”指的是我国人民教育家陶行知，他的名言有：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教教人求真，千学万学学做真人。

2、课文按总分总的顺序写，开门见山地提出演讲的中心议题——“谈每天四问”，要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己，以此激励和鞭策自己不断进步，最后，总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面有长足的进步。

充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

3、每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城。

”

公德指：

公共道德；私德指：

个人的品德

“建筑人格长城。

”指：

健全个人的人格。

文中的“真人”指真诚、不虚伪的人。

3、古诗两首

一、解释。

1、《寻隐者不遇》寻：

寻访。

遇：

遇到、碰到。

隐者：

古代隐居山林的人，一般指有学问的贤士。

言：

说。

云深：

云雾弥漫。

不知处：

不知道在什么地方。

整首诗的意思是：

我在松树下问童子，你师傅去哪儿了？

童子说：

师傅采药去了。

童子说：

我只知道他在这座山里边，但山里云雾弥漫，我也不知道他具体在什么地方。

2、《所见》：

樾：

树阴。

林樾：

林中成阴的地方。

意欲：

心想。

鸣蝉：

正在鸣叫的知了。

捕：

捕捉。

立：

站立。

整首诗的意思：

牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的歌声透过树林，回环呼应。

大概想捕捉那正在鸣叫的知了吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。

二、填空。

1、两首古诗均是五言绝句。

《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的，全诗采用问答体，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到的情景，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕，同时还体会到诗人在问答中的情绪变化，即：

满怀希望

——失望——一线希望——彻底失望。

2、《所见》是清代诗人袁枚所写，向我们展示了一幅生动的行歌捕蝉图。

抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。

3、与《所见》一样描写儿童生活的诗句有：

（1）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

——清高鼎《村居》

（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——宋杨万里《宿新市徐公店》

练习一

一、带有“风”的诗句。

：

1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

唐贺知章《咏柳》

2、夜来风雨声，花落知多少。

唐孟浩然《春晓》

3、迟日江山丽，春风花草香。

唐杜甫《绝句》

4、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

唐王之涣《凉州词》

5、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

唐高适《别董大》

二、填空。

《题秋江独钓图》的作者是清代诗人王士祯，描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。

体现了诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

4、去打开大自然绿色的课本

一、在括号内填上恰当的形容词。

 （       ）的松柏（       ）的翠竹（       ）的大海

 （       ）的色彩（       ）的胸襟（       ）的果园

 （       ）的早晨（       ）的眼睛（       ）的大门

 （       ）的阳光（       ）的风光（       ）的高山

 呼吸（      ）打开（      ）描绘（      ）显示（      ）

二、仿写诗句。

1、蓝天说：

“翱翔吧，饱览壮丽的山河，实现伟大的理想！

”

2、大地说：

“奔跑吧，驰向辽阔的草原，敞开宽广的胸怀！

”

三、填空。

1、诗中把大自然比作“绿色的课本”，是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。

亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟。

2、本文是一首清新明快的现代诗。

诗人孙友田。

文题以“绿色的课本”比喻“大自然”，形象贴切。

全诗号召我们少年儿童热爱大自然，善于探索，从大自然这绿色的课本中汲取营养。

5、装满昆虫的衣袋

一、填上合适的词语。

（细细）地观察      （ 漂亮）的螺壳    （ 赶 ）鸭子

（厉声）地责备   （ 来回穿梭）的游鱼    （ 捉 ）昆虫

（怒气冲冲）地责骂  （ 五彩缤纷）的蠕虫    （ 捡 ）贝壳

（兴致勃勃）地捡   （ 动听）的声音    （ 观察）鱼儿

（敏捷）地捉住   （ 科学的）的殿堂    （ 逮）蝴蝶

二、写成语

1、表现“痴迷”的：

夜以继日、专心致志、通宵达旦、废寝忘食

2、AABB式的：

堂堂正正、风风火火、家家户户、是是非非

三、填空。

1、《装满昆虫的衣袋》记叙了法国著名昆虫学家法布尔从小对昆虫非常着迷的故事，激励我们从小热爱自然、热爱科学的兴趣。

2、本文紧扣“迷”字，告诉我们只有热爱、痴迷、执着追求，才能实现心中的理想，走向胜利的彼岸。

3、课文用“装满昆虫的衣袋”做题目，是因为：

这个题目最能体现法布尔对昆虫的痴迷、热爱。

6、变色龙

一、根据拼音写字。

1、zhèn:

地（震）（振）作　严（阵）以待

2、jù:

（距）离　　（拒）绝　　（聚）精会神

3、jiāo:

香（蕉）　　（郊）区　　（焦）急

（娇）气　　　（浇）灌　　（骄）傲

二、根据意思写词语。

1、形容叙述、描写生动逼真。

（绘声绘色）

2、凶恶的面目完全暴露。

（凶相毕露）

3、名称与实际完全相符。

（名副其实）

4、比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。

（迅雷不及掩耳之势）

三、填空。

1、与“刹那间”意思相近的词语有一刹那、一转眼、一瞬间，课文中的“刹那间”是说变色龙捕食速度快。

具体描写这一情景的句子：

（

）

2、课文记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们要保护变色龙。

课文是按事情发展的顺序记叙的。

3、课文介绍了变色龙的外形、捕食、变色的特点。

4、文中承上启下的过渡句是：

变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？

7、金蝉脱壳

一、填上动物名，补充成语。

杀（鸡）吓（猴）（鸡）飞（狗）跳万（象）更新调（虎）离山

声名（狼）藉指（鹿）为（马）（虎）背（熊）腰一（马）当先

悬崖勒（马）劳（燕）分飞（羊）肠小道（兔）死（狐）悲

如（鱼）得水（羊）入（虎）口打草惊（蛇）（龙）飞（凤）舞

二、填空。

1、课文介绍了金蝉脱壳的过程，展示了奇特动人的情景，启示人们要留心观察事物。

“金蝉脱壳”这个成语比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

2、关于蝉的成语还有“螳螂捕蝉，黄雀在后。

”

3、脱壳时，蝉虫身体各部分出来的顺序是：

蝉背——蝉头——蝉脚——蝉尾。

三、写出含动物的诗句。

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

唐杜甫《绝句四首》

2、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

唐张志和《渔歌子》

练习二

我知道的歇后语有：

张飞穿针——大眼瞪小眼

张飞吃豆芽——小菜一碟

哑巴吃黄莲——有苦说不出

外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——尽是输（书）

8、成语故事

一、填上合适的成语。

1、小明在作文的最后用上一句名言，点明了中心，老师称赞这是（）。

2、有些商家将质量差的商品混在好的里面出售，他们的做法是（），不会有好的结果。

二、填空：

1、自相矛盾：

比喻一个人的言语或行为前后相抵触。

2、滥竽充数：

比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或者比喻拿不好的东西放在好的里面充数。

3、画龙点睛：

比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语言，使内容更加传神。

三、词语练习。

1、写反义词

张口结舌（妙语连珠）画龙点睛（画蛇添足）

2、来自寓言故事的成语：

刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃、滥竽充数

3、来自神话故事的成语：

开天辟地、火眼金睛、精卫填海、八仙过海

4、来自历史故事的成语：

卧薪尝胆、纸上谈兵、望梅止渴、三顾茅庐

四、造句

总是——

她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要——而要——

我们不要过分地依赖父母，而要学会独立。

9、推敲

一、近义词

推敲（思索）吟哦（吟诵）妥帖（恰当）

莽撞（鲁莽）宽恕（饶恕）犹豫不决（举棋不定）

二、推敲词语：

1、访问：

有目的地去探望人并跟他谈话。

拜访：

也是访问，但包含了敬意。

文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般的访问。

2、即时：

指立即。

即兴：

指对眼前情景有所感触，趁着兴致而创作。

文中用“即兴”，是说贾岛写诗是触景生情，有感而发。

3、安静：

指没有声音，没有吵闹和喧哗。

宁静：

指环境、心境很安静。

文中用宁静写出了月夜的特点。

三、填空

1、《推敲》讲的是唐代的贾岛和韩愈一起斟酌诗句的故事，表现了贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

2、人们把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

3、韩愈认为用“敲”字更好，因为

（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人；

（2）“敲”字更能衬托出月夜的宁静；（3）读起来也响亮些。

四、表示想的成语：

苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）

想得混乱（胡思乱想）想得很多（左思右想）想得离奇（异想天开）

10、嫦娥奔月

一、照样子、写成语：

1、飘飘悠悠

郁郁葱葱、安安稳稳、恭恭敬敬、兢兢业业

2、碧蓝碧蓝

瓦蓝瓦蓝、雪白雪白、商量商量、斟酌斟酌

3、风度翩翩

衣冠楚楚、逃之夭夭、文质彬彬、想入非非

4、津津有味

栩栩如生、亭亭玉立、楚楚动人、井井有条

二、填空。

1、每年农历八月十五是人们企盼团圆的中秋佳节。

我国的传统节日还有春节、端午节、重阳节。

人们想念嫦娥的原因是：

她具有美丽、善良、正直、自我牺牲精神。

2、概括人物特点：

后羿：

为民造福、神勇无比

逄蒙：

奸诈贪婪、恩将仇报

3、这是一篇神话故事，主要讲嫦娥为了老百姓不受苦，吞下仙药奔月成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的好品质。

神话故事还有《精卫填海》、《夸父追日》《女娲补天》等。

12、伊索寓言

一、填空

1、《狐狸和葡萄》告诉我们：

有些人无能为力，却偏偏说时机还没有成熟。

2、《牧童和狼》给我们的启示：

一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

3、《蝉和狐狸》启示我们：

一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

4、蝉没有像乌鸦那样上当的原因是：

乌鸦在狐狸的花言巧语面前最终失去了警觉，因而上当受骗。

蝉面对狐狸的“赞叹”，始终保持警觉，用扔下树叶的方法试探狐狸，使它露出马脚。

5、寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法来说明某个道理的文学作品。

课外，你读过的伊索寓言有《龟兔赛跑》《谁的本领大》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等。

练习三

一、与戏剧有关的谚语

台上三分钟，台下十年功。

师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，需下苦功夫。

若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

1、这些谚语告诉我们：

要掌握技艺必须从小练功夫，锲而不舍、持之以恒，才能获得成功。

2、有关谚语：

刀不磨要生锈，人不学要落后。

若要人不知，除非己莫为。

拳不离手，曲不离口。

秀才遇到兵，有理说不清。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

二、仿《幸福》写话。

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐地嬉戏。

所以，河流欢乐地向前奔跑。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的蜂蜜。

所以蜜蜂在

花丛中翩翩起舞！

老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。

所以，老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉献。

奉献，方始心灵丰满而充实。

三、口语交际。

星期天，小明约你去网吧玩游戏。

你会说：

“不，我们不能去。

法律规定未成年人不能进网吧。

再说，沉迷于网络游戏容易上瘾，会影响我们的身心健康。

我们还是到别的地方玩吧！

”

13、在大海中永生

一、填空

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，本文按“飞向大海、撒向大海、告别大海”组织材料，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的动人情景。

讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。

2、“鲜花伴着骨灰”中“伴”不可以换成“拌”，因为“拌”是搅和的意思，而“伴”含有陪伴的意思，更能表达人民对伟人的怀念和爱戴。

3、本文运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。

对偶句：

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

4、邓小平的话：

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

二、这些成语都是写人物品质的，它们都可以形容谁？

奋不顾身、舍己为人、坚强不屈、赤胆忠心、忠贞不渝

肝胆相照、两袖清风、兢兢业业、顶天立地、豁达大度

克己奉公、誓死不二、威武不屈、一丝不苟、永垂不朽

二、解释。

呜咽：

低声哭泣。

近义词：

哭泣、哽咽

水天一色：

形容水与天交融成为一体，没有界限。