小学英语课堂教学评价表(2018).doc

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小学英语课堂教学评价标准及评分表

授课学校授课教师授课班级

课题课型评价时间

评价要素

分值

得分

教师

行为

50分

教学

目标

1、三维目标明确具体，符合课程标准、英语教材要求、切合学生实际水平。

5

教学

资源

1、处理教材有整体性，利用教材有创造性。

2、教具、材料等准备充分，利于操作。

5

课堂

管理

1、有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。

2、灵活合理地安排课堂教学时间。

5

教学

过程

1、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。

2、关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。

3、有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生活动比例适当（大约3:

7）。

师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。

4、注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。

5、有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多样、有效地运用评价语言。

25

教师

素质

1、教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。

2、语言得体流畅、生动、严谨，指令清楚明确，能用英语组织教学。

3、教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。

10

学生

活动

30分

学习

态度

1、积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。

10

参与

广度

1、参与活动的人数较多，不少于80%；方式多样；时间充分。

10

参与

深度

1、能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。

10

学习

效果

20分

目标

达成

1、面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。

2、突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。

3、课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。

4、学生主体意识得到激发，思维活跃，情绪饱满。

15

教学

特色

1、教学的某一方面有独到之处。

5

简评

教学亮点

存在

问题

评价人签名：

总分

注：

教学亮点、教学问题指针对教学过程中的教学事件进行评价如：

教学情境的设计与组织；问题的设计、引导与讲解；某一活动的结构安排与组织；对学习方式方法的指导；师生交流情况；对课堂行为的管理，评价及各种教学机智。

等第：

A100—85B+84—80B79—75C74—60D60以下