小学英语优秀教案.doc
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外研版小学英语第六册Unit6Lesson1教学设计
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方芳性别：
女职称：
小一学历：
本科
单位：
合肥市第61中通讯地址：
金寨路1100号合肥市第61中
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sunflowercoco@邮编：
230022
一、教材分析：
本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。
熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。
二、设计理念：
根据《英语课程标准》的指导理念：
以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。
倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
三、教学目标：
1.语言知识目标
1）能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说Whatdoweneed?
WeneedsomemeatHowmuchisthe____?
It’s____yuanakilo.CanIhave____kilo,please?
Sure.Hereyouare.____yuan,please.
2、语言能力目标：
1）培养学生语言实际运用能力。
2）培养学生交流与合作的能力。
3）培养学生用英语思维的能力。
3、情感态度目标：
1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。
2）培养学生持续学习英语的动力和热情。
四、教学重点：
学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型Whatdoweneed?
Weneedsome____.Howmuchisthe____?
It’s____yuanakilo.CanIhave____kilo,please?
Sure.Hereyouare.____yuan,please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。
五、教学难点：
1.lettuce的正确读法。
2.学生能运用所学句型顺利完成任务。
六、学情分析：
本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。
而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力。
七、教学方法：
直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法
八、教学用具：
畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币
九、课时安排：
1课时
十、教学过程：
Process
Teacher’s
activities
Student’sactivities
Purpose
Warm-up
＆
review
1.IntroducemyEnglishnamefromthewordofchocolate.
2.Showstudentsmyson’sfavoritefood,andreviewthefoodwords.
1.Guessteacher’sEnglishname.
2.Lookandsayeachword.
活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，自然导入主题。
Presentation
1.Showstudentsmyshoppinglist,andaskstudents:
Whatdoyouneed?
2.Havestudentslookateachpicture,andnameeachone
3.Encouragestudentstoguessthepricesofthefood
（Playthetape.Thumbupanddown）
4.Havestudentslistentothedialog,andraiseaquestion:
Whatdotheyneed?
A:
FlourB:
MeatC:
Lettuce
5.Playthetapeagain,andaskanotherquestion:
Howmuchisthemeat?
1.Answerteacher’squestion:
Ineedsome…
2.Lookandrepeatthewordsafterthetape.
3.Guessthepricesaccordingteacher’shints.（ListentothesongonPage88.Thumbupanddown）
4.Listentothedialog,andchoosetherightanswerB.
5.It’sfiveyuanakilo.
自然导入主题，渗透重点句型。
原声输入，培养学生正确的语音语调。
丰富多样的方式可以激发学生兴趣和求知欲，让学生充分参与课堂。
回归课本，趁热打铁，学以致用。
趁胜追击，层层梯进，听力能力得到训练。
Practice
1.Playthetapeandhavestudentsrepeat.
2.Makethedialogwithstudents:
S:
CanIhelpyou?
B:
Howmuchisthe____?
S:
It’s____yuanakilo.
B:
CanIhaveonekilo,please?
S:
Sure,Hereyouare.____yuan,please.
S:
Seller（卖者）
B:
Buyer（买者）
3.Havestudentsworkinpairstomakethedialog.
1.Listenandrepeat.
2.Makethedialogwithteacher.
3.Workinpairs.Askandanswer.
整体感知，体验情境。
做足师范，学生在接下来的对话中有的放矢。
在真实的情境中体会“学中用，用中学”。
Extension
1.Imitatetobuythingsfromastudent.
2.Encouragevolunteersofstudentstobuythings.
3.Sharesomepicturesofmarketsinforeigncountrieswithstudents.
1.Trytogoshopping.
2.Enjoytheprocedureofshopping.
3.Lookatthescreenand
Enjoythepictures.
让学生真正参与课堂，融入课堂。
在互助合作中体验学英语的乐趣
拓展视野，培养学生跨文化意识。
Homework
1.Makeashoppinglistbeforegoingshopping.
2.Collectmorewordsaboutfood.
学以致用，将任务延伸到课外，培养学生持续学习英语的兴趣。
Unit6Atthemarket
Lesson1
S:
CanIhelpyou?
B:
Howmuchisthe____?
S:
It’s____yuanakilo.
B:
CanIhaveonekilo,please?
S:
Sure,Hereyouare.____yuan,please.
S:
Seller（卖者）
B:
Buyer（买者）
板书设计：
教学反思：
一、设计理念：
在本课的教学设计中，我以英语课程标准中提出的基本理念为导向，努力实现以下几个方面的转变：
在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生发展为中心转变，突出“以人为本”的教育思想。
在教学过程中，由“以教定学”向“以学定教”转变，真正体现“以学生为主体”的教学理念。
在教学评价上，由单一方式向多元化方式转变，有注重结果向注重过程转变，促进学生综合素质的提高，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学亮点：
我认为本节课最大的亮点是我能够根据学生的学习情况和能力水平，将教材大胆地取舍，适当调整教学内容（本节课只教学flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce这六个不可数名词，而将beans和cucumbers放到Lesson2来教学），降低教学难点（只教学Howmuchis____?
It’s____yuanakilo.CanIhaveonekilo,please?
Sure.___yuan,please.）
在热身环节，通过猜老师的英文名（从chocolate这一食物单词中猜）来激发学生的兴趣，接下来由一张宝宝吃东西的照片来引出已学过的食物单词，过渡自然，不知不觉就进行了一场大脑风暴。
在教授新知环节，我巧妙地秀出自己的购物清单来引出本课的主题，而在呈现新单词时采用真实、丰富多样的图片来吸引学生的注意力，并在第一时间对学生进行原声输入，培养了学生正确的语音语调。
在猜价格环节，我截取了Lesson2C部分的歌曲的第一和第三段，让学生关书听歌曲来获得价格信息，此外还通过Thumbupanddown给学生提示来猜食物的价格。
在拓展环节，让学生欣赏了国外的超市的图片，了解到不同国家不同的食物价格，培养了学生跨文化意识。
三、不足之处
课堂本是遗憾的艺术，我这样安慰自己，但确实有很多地方有待进一步完善：
首先，整体的教学设计流程不够新颖，在拓展部分，让学生用所学的句型自己买卖东西时，由于学生没能充分掌握新句型，以致活动没能顺利达到预期效果。
其次，课件制作比较粗糙，没能真正体现多媒体教学给英语教学带来的便利和实效
对于这堂课，不管是优点还是缺点，不管是亮点还是遗憾，都有太多值得反思的地方，希望能以此为起点，朝着教学创新的道路迈进，让自己的教学技能、教学水平更进一步。
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