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英语优秀教学设计
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英语优秀教学设计（总9页）
英语优秀教学设计
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英语优秀教学设计一
Unit5Topic3SectionA
Themainactivitiesare1and2a.
Ⅰ.Teachingaimsanddemands.
1.
（1）Learndaysoftheweek：
（2）Learnsubjects：
2.Reviewpresentcontinuous.
3.Talkaboutsubjectsandtimetable:
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机／图片／小黑板
Step1Review
1.（师生共同说唱，复习现在进行时。
）
T:
Let’schant“Whatareyoudoing”
Whatareyoudoingnow?
I’msingingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mdancingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mwalkingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mplayingnow
（学生跟着老师做和唱）
2.（通过复习，导入科目。
）
T:
Whatclassarewehaving
Ss:
WearehavinganEnglishclass.
T:
DoyouhaveanEnglishclasseveryday?
Ss:
Yes，wedo.
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Ss:
Attentoeight.
T:
Whattimedoestheclassfinish?
Ss:
Attwenty-fivetonine.
（挂出小黑板，开始呈现科目，练习问科目，上、下课时间
T:
Lookattheblackboard，answermyquestions.Doyouhaveamathclasseveryday?
Ss:
Yes，wedo.
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Ss:
At...
T:
Whattimedoestheclassfinish?
Ss:
At...
T:
NowIgiveyoutwominutestopracticethesesentences.
3.（引出表示星期的单词。
）
T:
DoyouhaveaChineseclasstoday?
Ss:
Yes，wedo.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
ItisMonday.
T:
What
classdowehaveonTuesday?
Ss:
History.
（板书：
MondayTuesdayWednesday?
Step2Presentation
（听磁带，回答问题）
dayisittoday?
2.Whatclassaretheyhaving
3.Whattimedoestheclassbegin?
timedoesitfinish?
Wednesday—haveamusicclass—begin-finish将关键词写在黑板上，为表演打基础
Step3Consolidation
1.（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。
）T:
Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.（人机对话，提高学生兴趣。
）
T:
YouareJane.ListentoHelenandmakeadialogwithher.
3.（学生两人一组表演1。
）
T:
Workinpairs.Lookattheblackboardandactthedialogout.
Step4Practice
T:
Lookatthetimetableandanswerthequestions.
（用小黑板呈现出来）
Step5Project
1.做一个调查，采访班上的同学，了解他们一周中每一天喜欢的科目及原因。
2.做英语课程表。
英语优秀教学设计二
一、教学内容：
Unit4Howdoyougettoschool?
二、教学目标：
1、知识目标：
单词：
subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。
2、语言目标：
how引导的特殊问句；肯定句与否定句。
听：
能听懂谈话出行的方式。
说：
能表达自己想到达目的的出行方式。
读：
能正确朗读本单元的对话和句型。
写：
能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：
注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。
（主动参与学习，善于和他人合作交流）。
4、情感目标：
学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。
5、德育目标：
在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：
人际交往逻辑表达个性呈现
7、文化意识：
了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：
1.how/howfar/howlong引导的`特殊疑问句.
2.乘坐交通工具的表示方法.
3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.
四、课前准备：
cardsandatape-recorder.
五、教学运用：
情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：
多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程：
Stepup.
Greattheclassasusual.
Talkabouttheweather.
T:
How’stheweathertoday?
T：
HowwastheweatherlikeyesterdaypointstudentAsay
“Hello!
Listentomeok.
Iwillsingasongtoyou.Butyou
must”
.（用手指作安静动作）
Listeningtoasong
歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
Step2、Games
用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
Step3、Play
多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto.的学习。
Askstudentstotrytoreadthesewords:
biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.（比记忆力）。
Step4、Listening.
过渡到SectionA1a1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。
Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
T:
Whataretheydoing?
Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.
takesthetrain,takesthesubway,takesthebus
Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.
Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.
（通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具）。
Step5、Structures（操练词汇及句型）
a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.
b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool”
onebyone.
d、Thendoanotherexercise.
Thefirststudentsay“IgotoschoolbyorItaketoschool.”.Thenthesecondstudentsay“He/ShegoestoschoolbyorHe/Shetakestoschool.”
（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。
）Step6、Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.
Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。
）
Step7：
Exercises
1.（）doyougettoschool?
Itakethebus.
A.WhyB.HowC.WhenD.Where
2.How（）Dave（）toschoolyesterday?
A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get
3.Shegoestothelibrary（）.
A.walkB.onfootC.byfootD.infoot
4.How（）TomandMarry（）home?
A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get
（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）
Step8：
Homework:
Writedownyourownconversationsinpairwork.
Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.
八、板书设计：
Unit4Howdoyougotoschool?
Howdoyougotoschool?
takesthetraintakesthebus
takesthesubwaywalk
Igotoschoolby.
九、教学反思：
1）基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。
2）多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。
3）随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。
4）多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。
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