《电在我家中》教学设计.doc

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《电在我家中》教学设计

【授课题目】电在我家中

【教材分析】 学生在生活中经常用到各种各样的电器，如手电筒、电灯、电视、电脑等知道它们都是靠电工作的。

但是，电究竟是什么？

它是怎样工作的等就不太清楚了，小学生对许多有关电的事情非常感兴趣，有着强烈的学习愿望。

作为电单元的第一课，本课从让学生讨论电与人们生活的关系入手让学生学习电的知识。

本课教学内容主要分为三部分：

第一部分是它们需要什么才能工作？

指导学生认识教材中家用电器的图片，启发学生说出各种用电器的用途和功能，教学过程中还可以引导学生说出自己加重其他用电器的用途和功能，让学生认识电的重要用途。

第二部分是电是怎样来到我们家中的？

首先让学生观察教材中的图片，并通过学生连线，让学生感知电来到我家中的过程。

再通过科学在线让学生了解电的发现经过了一个漫长的过程，感知电的发现是人类历史上一件重大的事情。

第三部分是调查生活中节约用电的方法。

本部分是拓展活动，教学可以采用两种方式进行，一种是启发学生讨论节约用电的重要性，二是指导学生课外调查生活中节约用电的方法，并做好记录。

【学情简介】三年级的学生已经有使用各种用电器的经验，知道电来源于发电厂，知道平时需要节约用电，这些都为学生顺利进行本课的各个活动提供了基础。

由于学生年龄较小，要告诉学生尽量不要自己使用家用电器，做课外调查时，最好有家长的帮助，防止触电事故的发生。

【教学目标】

1.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。

2.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。

3.能举出三种节约用电的方法。

【教学重难点】

重点：

感知电在生产和生活中的应用。

难点：

培养学生节约用电的意识。

【教学方法】教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

【教学准备】计算器、手电筒等

【课时安排】1课时

【教学流程】

教学环节

教学设计（师生活动）

阶段目标

课后反馈

（一）导入新课

（二）师生互动学新知

三、师生回顾总结

1.教师:

电改变了我们的生活方式。

如果没有电，生活会是什么样呢？

引导学生看图34页彩图。

2.学生看图、想象，讨论电改变了我们生活方式。

A.在发明电之前，人们是怎样生活的？

B.在停电之后，人们的生活会变成什么样？

3.关于电，我们还想提出哪些问题?

4.学生提问。

5.总结：

通过刚才的讨论，同学们知道了电在人们生活中的重要地位，也提出了很多想知道的问题，我们今天就开始学习第四单元电的第一课《电在我家中》。

板书课题。

活动一：

它们需要什么才能工作？

1.引导学生看图：

你认识它们吗？

它们有什么用途？

需要什么才能工作？

2.学生交流，教师适当补充。

3.关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。

4.学生讨论交流。

活动二：

电是怎样来到我们家中的？

1.在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。

那么，电是从哪里来的呢？

（预设：

发电站出来的）电又是怎样来到我们家中的呢？

板书：

电是怎样来到我们家中的

2.引导学生看36页彩图，观察思考：

你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？

注意解省路途不浪费。

3.学生活动：

认识图片中的供电线路的各个组成部分。

板书路线图：

发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器

4.学习科学在线

5.电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.学生回顾总结

3.师：

通过本课的学习，同学们能够感受到电在人们生活、生产中的重要地位。

知道各种电器可以便利地转化为我们需要的各种能量，知道发电厂的电来到我们家并让电器工作，需要经过：

发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器的过程。

电来之不易，我们要形成节约用电的意识，并通过各种途径了解节约用电的方法。

帮助学生认识电的重要性

培养学生提问能力

认识各种用电器的功能和作用，进一步认识电的重要性。

帮助学生认识供电线路的各个组成部分，培养画图能力。

了解电的发现历史

培养节约用电意识

巩固所学知识

   【板书设计】

                 11电在我家中

一、它们需要什么才能工作

1.认识各种用电器

2.各种用电器需要电才能工作

3.各种用电器的用途和功能

二、电是怎样来到我们家中的

发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器

三、节约用电的方法