《出壳了》教案1.doc

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《出壳了》教案

教材分析：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

      本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。

教学目标：

1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

教学重点、难点：

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教法、学法：

教法：

学生们对胎生和卵生的知识不太了解，我采用启发引导法，使学生逐步了解胎生和卵生的动物都有哪些，为创作提供了素材。

对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生比较陌生，我采取讲授法，让学生了解新知识，启发学生回忆与联想其他小动物出壳的情景。

为了让学生能够了解简单的构图知识，我采用了演示法。

学法：

采用体验法，让学生感受小动物出壳的神情，使之可以在画面上表现自己的感受，运用比较法，找到自己喜欢的作品欣赏，以拓展思路，运用练习法达到学以致用，培养他们的表现力。

教学过程及设计思路：

一、故事导入

鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。

（用讲故事的形式，引出意外的结果。

刺激学生的思维活动。

）

接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？

（出示教具：

小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。

帮助学生互相拓展知识领域。

了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。

二、讲授新课：

小动物是怎样破壳而出的？

现在我们先来想象一下。

请同学们根据老师说的来做。

请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。

好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？

会做什么呢？

（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。

也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。

）

看看其他小动物出壳时的情景。

（欣赏课件）

小鸡：

同学们猜猜看小鸡在想什么呢？

小鸭：

刚刚出壳的小鸭会做什么呢？

小蛇：

这只小蛇又在想些什么呢？

小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。

并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。

让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？

出壳后心情怎么样？

让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。

3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。

（引导欣赏教材作品）

通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。

，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。

4、教师演示：

a、先来画出椭圆形的蛋。

要一边大一些，一边小一些。

b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？

折线。

c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。

d、画出妈妈。

e、添加背景环境。

通过演示让学生直观的感受绘画的方法。

三、作业要求：

创作一幅小动物破壳而出的作品。

画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。

四、学生作品展评。