l乐高教育教学设计.doc

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中小学乐高教育教学设计

基本信息

姓名：

马鸿雁

电子邮件：

273185045@

所教学科:

语文

学校名称：

甘肃省武威市凉州区古城镇八五小学

学校地址:

甘肃省武威市凉州区古城镇

邮政编码:

733000

联系电话:

15095631918

是否同意本教案用于乐高教育教学活动

是

√

否

设计概览

教学主题

平平搭积木

涉及学科（领域）

语文

授课年级

一年级

学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）

拼凑、搭建的基本方法。

课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）

可从以下方面进行描述：

1.课程标准（参照2011年版国家课程标准）

人教课标版一年级语文上册第13课《平平搭积木》。

2.教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能）

1、知识与技能

（1）借助拼音正确、流利地朗读课文。

（2）认识11个生字，会写“4个生字，认识1个偏旁“彳”。

2、过程与方法

（1）借助拼音解决字音。

（2）通过搭建积木体验分享的乐趣，懂得心中有他人的道理。

3、情感、态度与价值观

了解课文内容，懂得从小关心他人。

3教学重难点

（1）认识11个生字，会写“4个生字，认识1个偏旁“彳”。

（2）通过搭建积木体验分享的乐趣，懂得心中有他人的道理。

教学或学习过程

说明：

在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。

课前准备

乐高积木、多媒体课件

Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）

活动时长

教师活动

学生活动

工具与资源

5分钟

欣赏房子的图片，让同学了解房子的外观和构造。

仔细观看，让学生描述

多媒体

Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）

活动时长

教师活动

学生活动

工具与资源

15分钟

简述零件熟悉对搭建的重要性

首先提出问题：

我们所了解的房子，它们的外观都是由那几个部分组成的？

试探性搭建：

开展活动，搭建各种房子的造型，看谁最漂亮。

积木

Contemplate反思（引导学生评价、反思和展示实践活动的成果）

活动时长

教师活动

学生活动

工具与资源

10分钟

房子是由什么零件组成的？

老师进行零件解析

学生答后老师作出综合答复

积木

Continue延续（在新授知识基础上提出更具挑战性的任务）

活动时长

教师活动

学生活动

工具与资源

10分钟

接下来，大家按照这个结构，利用积木，搭建出一座漂亮的房子。

（4人为一小组合作完成）

要求用手拿起来，让其他学生评价那组的作品最漂亮。

然后把搭建好的房子分给需要房子的人，让孩子们体验分享的乐趣。

积木

评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）

学情调查

1.学生学习习惯2.学生心理特征3.学生知识结构4.活动趣味性5.活动难易度

学生自评

纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。

学生互评

纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评

教师评价

纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力

其他评价

差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）

对于超前的学生小组，鼓励他们对房子的结构进行创意性的优化，改进。

对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的房子结构设计有个比较清晰地认识。

教学反思（请在实施后填写）

从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：

学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等（成功的经验、失败的原因、改进措施）

从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：

学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等（成功的经验、失败的原因、改进措施）

学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。

但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。