春节教案.doc

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《春节》

教学过程：

一．渲染气氛，导入课题

1．放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。

2．师述：

这是一首我们很熟悉的歌曲，相信我们每一个同学小时候都唱过，也很喜欢这首歌。

同学们，你们能告诉老师，你为什么喜欢这首歌啊？

3．学生回答：

学生可能会说，这首歌让我想到了过年，过年很开心，可以穿新衣服、买好东西、拿压岁钱、放烟火……

4．师述：

是啊，没有一个人不喜欢过年，没有一个人不喜欢春节。

今天这堂课，老师就和大家一起来聊聊新年、春节这个话题。

5．揭题，出示板书：

春节。

二．故事引入，了解年的来历

1．同学们，“春节”也叫过年，关于它的来历还有一个动听的故事呢！

2．点击课件，动画展示，配乐故事

“年”的来历

传说，“年”是一种凶猛的怪兽，每隔一段时间就要出来吃人。

“年”一次又一次地出来吃人，但是一位细心的人他发现：

“年”出来吃人是有规律的，它每隔365天出来一次。

自从人们发现了“年”出现的规律就有办法避开年的伤害了。

又一次，“年”又来到人间，它又吃了很多人，但是，人们发现只有两户人家例外，一户是刚结婚，门口贴着大红“喜”字，家里点着红蜡烛的人家。

另一户人家当时正好用烧竹子在烧饭，竹子燃烧时发出的爆炸声，就把“年”给吓跑了。

从此，人们就知道“年”它怕光怕火，也怕竹子烧后发出的爆炸声。

所以，以后人们就在门口贴春联，放爆竹把“年”吓跑，从此以后“年”再也不敢出来吃人了。

（设计意图：

情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。

本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲《新年好》和放鞭炮等画面展示，营造了一种浓浓的情境氛围。

在此基础上，通过配乐故事激发学生情趣，愉悦学生身心，放飞学生情感。

）

三.学生交流，感受春节文化的无穷魅力

（一 ） 丰富的饮食

1、春节总是离不开吃。

你们搜集到了哪些饮食文化。

（结合搜集到的实物、包装袋、图片等介绍）

2、学生交流

【吃腊八粥】

（1）学生交流：

吃腊八粥的时间，由来、制作过程等。

（2）相机出示课件，加深印象。

“动人的传说”中有“丰富的饮食” “文学作品”中有丰富多彩的“庆祝活动”，这些板块有时互相交融，我们这里每个板块有所侧重。

（3）腊八是春节的序幕。

腊八粥的香味一飘，人们就闻到“年味”了。

【年蒸】

（1）学生联系自己的生活实际，蒸什么？

买什么？

（2）过年了，家家户户为什么要忙着年蒸？

（老师可以结合孩子向父辈、祖父辈的调查，感受以前每逢过年年蒸的情景。

）

（3）随着时代的变化，有的家庭到超市买年蒸食品，变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。

年蒸的式样多样：

有方块状的黄、白年糕，新年发财，一年更比一年高的意思；有各种馅儿的包子。

当热气腾腾的糕点端上餐桌时，既让人们大饱口福，又象征新的一年里蒸蒸日上。

【元宵】

1．学生交流。

2．正月十五吃元宵也由来已久。

元宵节是春节的重要组成部分，也是春节的最后高潮。

过了元宵节，春节便告结束。

（二）  庆祝活动

1、  过渡。

我们江苏地区的春节有丰富多彩的庆祝活动，它们有悠久的历史渊源。

下面我们就来交流一下你们的调查情况，一起来感受江苏的“年味”。

2、学生交流

【扫尘】

（1）学生交流:

我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。

按民间的说法：

因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。

这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。

每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。

到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。

（2）俗话说“十七、十八，越掸越发”扫尘这一习俗也包含着人们对美好生活的无限向往。

【贴对联】

（1）学生交流：

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。

（2）人们一般会选择怎样的春联呢?

课件出示几条对联，进行赏析:

一人巧作千人食    五味调和百味香

书山有路勤为径    学海无涯苦作舟

槽边不乏千里马    仓内常存万石粮

喜居宝地千年旺    福照家门万事兴

入梦三更静        养精一日神

（3）读读这些春联，看看分别贴在什么地方，哪是上联，哪是下联？

（4）今天，我们班的王佳彤同学也为我们带来了一幅对联。

我们一起来欣赏一下。

（生展示对联）

看看哪是上联，哪是下联？

春联贴起来可讲究了，上联要贴在门的右边，下联贴在门的左边。

（把春联贴到黑板上）一起来读，先读上联，再读下联。

王佳彤同学小小年纪就能写春联，字迹俊秀端庄，不简单啊，把掌声送给她！

【拿红包】

（1）学生交流。

（2）结合传说，谈谈红包里仅仅是钱吗？

3、继续交流：

祭灶、守岁、抢财神、放鞭炮、贴福字、贴欢乐、贴窗花、赏花灯、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、看春晚、拜年等。

4、我们中国人庆祝春节的形式还真是多种多样。

不过我发现，人们格外重视的是除夕，俗称大年三十。

因为到了这一天，亲人都会回家团聚，其乐融融。

还记得吗？

这天晚上，你们家是怎么庆祝的？

（指三四名生说）出示

是啊，这些可是我们当地庆祝的方式，这其中你最高兴的事就是？

（生交流）

预设1：

拿到压岁钱

预设2：

吃年夜饭

预设3：

放鞭炮

预设4：

看春晚

预设5：

准备新衣

5、过了除夕，新年就来到了。

在大年初一的早晨，晚辈起床后，向长辈说一些吉祥、祝福的话，这就是——拜年！

（出示）

和亲人离得很近的晚辈通常会亲自上门拜年，可是那些远在他乡，忙于工作无法回家和亲人团聚的人们又该如何拜年呢？

（发电子邮件、发短信、写信等）。

是啊，每当新年倒计时的钟声快要敲响时，那些海外游子总会齐聚街头，对着祖国的方向，喊出他们的心声，向祖国向家乡的亲人拜年。

（视频播放）

6、过了年，到了正月十五，我们还要过另外一个节日，那就是元宵节了。

这一天，你们家又是怎么庆祝的？

（交流）

这其中吃元宵、赏花灯、猜灯谜都是元宵节的重要民间习俗。

今天，也让我们在这里体验其中的一项民俗活动，那就是猜灯谜。

（师读灯谜三条，生猜，发奖品）

四．春节万花筒

1．师：

今天老师还要带你们到其他国家去看看，看看这些国家是怎么过新年的，看后请同学们谈谈自己的感受。

师播放各国庆祝春节的视频。

2.师：

真是太有意思了，你从中感受到什么？

3.师：

除这些外，你还知道哪些国家和民族的新年习俗，你是怎么知道的呢？

五．升华情感，团圆在春节。

（设计意图：

这里是情感的升华，是思想的浓缩，是真情的释放，唯有中国的春节。

）

1、是啊，春节的魅力深入人心，不同的国籍，不同的民族，不同的地域庆祝着春节，却有着共同的特点，你觉得是什么呢？

如果让你用一个词语去形容，你又觉得是什么？

（热闹）（红红火火）（喜庆）（美好的祝福）（快乐……）

    生：

……

……

……

2、大家说得对极了，虽然我们身处不同的地方，但每个人的心情却是相同的。

过年的意义就在于团聚的幸福时刻。

这才是团团圆圆，红红火火，热热闹闹，大吉大利的中国年。

3、同学们，最后请你在歌声中把新年的祝福写在卡片上送给你的同学、朋友、亲人或者老师，并向他拜个早年，道一声新年快乐。

（音乐声中学生写卡片，互送祝福。

）

板书设计

春节（两个字用灯笼的形式板贴）    

（下面贴着一副春联，变成门的样子。

）