磁的应用.doc

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磁的应用教学设计

一、课程目标

◆知识与目标

1．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。

◆能力与过程

1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。

2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

◆情感态度与价值观

1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

二、教学重点

认识磁在生活中的应用。

三、教学用具

一些生活中常用的含磁物品。

四、教学方法

采用探究、发现的方法，在认识磁的用途的同时，巩固对磁的认识。

五、教学过程

同学们，我们知道了磁铁可以指示方向。

我们中国人在很早以前就发明了指南针，是闻名世界的四大发明之一。

（展示）关于司南、古代指南针的视频或图片。

古人就已经开始利用磁铁的性质来指示方向。

到了现在，人们利用磁的事例就更多了。

活动1：

找找磁在生活中的应用

（调查）调查生活中磁的应用。

1．发现生活中磁的应用。

2．知道什么地方利用了磁的什么性质。

3．记录下来，然后大家交流。

（讨论）人们利用磁都能做什么？

活动2：

哪里有磁铁？

（教师）展示一些废旧的含磁物品（如电铃），问：

它们中有没有磁体？

磁体在哪里？

然后，教师将该废旧物品拆卸，找出磁体，使学生清晰地看到物品中有磁体。

（学生）对常见家电进行探究，看看什么家电用到了磁铁，用磁铁制作了什么设备，发挥什么作用。

（交流）将自己的发现和同学们进行交流。

（承接）磁铁不仅在我们的家里处处存在，而且，它还可以帮助我们飞速移动。

活动3：

磁悬浮列车

（展示）关于磁悬浮列车的多媒体资料。

（教师）磁悬浮列车就像火车一样也有自己的轨道，不过，它的速度可是比普通的火车快多了。

大家知道磁悬浮列车与普通火车的不同吗？

（学生）说一说。

（教师）磁悬浮列车就像它的名字所说的，它是悬浮起来运行的，速度就很快了，而且不颠簸。

（问题）我们学习了磁铁的性质，如果要使磁悬浮列车悬浮起来，大家说可以怎样实现呢？

（学生）讨论，说说讨论的结果。

（实验）用强磁力的环形磁铁进行实验，感受磁悬浮的力量。

（自主学习）我国的磁悬浮列车

（拓展学习）磁记忆

（导入）同学们，你们知道录音机是怎样进行录音的吗？

（学生）查阅资料，然后说一说。

（教师）磁带就能将声音记录下来，成为储存信息的“记忆库”。

那么，除了大家都见过的磁带，你还知道其它的用磁来储存信息的设备吗？

（活动）

1．查阅资料，了解关于磁性记忆材料的信息。

2．说说磁性材料在记录信息方面的应用。

3．对查阅到的磁性材料进行描述，与同学交流信息。