教案：四年级上册第一单元作文指导点评.doc
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《四年级上册第一单元习作指导》
备课人：
寿光市纪台镇中心小学王明生
【课型】
习作指导
【教学目标】
1.写一著名的旅游景点，或身边的景物。
2.在口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，打算分方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序，注意开头、结尾要简洁明了，层次要分明，书写要认真。
3.在写作过程中，要注意使用动静结合的方式，写出真情实感。
【教学重点】
1.使用动静结合的方式
2.写出真情实感。
【教学难点】让学生体验身边的自然美，突出一奇特之处，把景物写具体
【教具准备】准备好PPT课件
【课时安排】1课时
【课前准备】想想你所写的景观，准备重点分哪几方面去写
【教学过程】
一、导入
同学们，本组课文的作者带我们一起欣赏了许多大自然的奇观，使我们倍受感染，产生了拥抱大自然、热爱大自然的情感。
你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的经验，今天我们就一起来交流一下。
板书：
介绍一处自然景物。
二、启发谈话，拓展思路
同学们在生活中什么时间，什么地点能接触大自然，发现哪些奇异的景象？
哪一方面给你留下了深刻的印象？
（放学路上，小河边、树林中、田野中会发现奇特的花草树木。
夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情景…）
三、读要求，名思路
1.读《语文园地》的第18页第一自然段，看看有哪些要求？
（1）讲清奇特之处；
（2）说明怎样形成
（3）边听边问、边补充边讨论
2.教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。
描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。
《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处。
然后老师引导学生，按什么顺序介绍最好？
重点是什么？
1）先介绍是什么？
2）再介绍怎么样？
（重点：
有序、抓奇特之处、具体形象）
3）怎样形成的？
4）自己的感受
3.学生个人准备（确定好内容，整理好思路，重点内容自己小声说说）
4.小组合作交流（组内轮流叙述，相互补充，指点，推荐最好的）
5.班内同学交流，展示小组交流的成果，大家评议（请一名自告奋勇的同学演示，师生共同评议）
6.教师小结：
同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示给大家，可见同学们对周围的景物还是留心观察的，希望你们继续努力，你们的发现会更多，对自然的情感会更浓，口语交际的能力会更强。
7.布置作业：
这次习作要求共有四点：
（1）通过观察写一处自然景观、旅游景点，身边景物均可。
（2）突出一点奇特之处。
（3）按一定顺序写。
（4）具体生动。
【板书设计】开头、结尾一定要简洁，且遥相呼应；写自己熟悉的景点，按一定顺序写，突出一奇特之处，写的具体而生动。
【教学反思】
习作点评课
【教学目标】
1.与同学们交流自己所写的景观，看清所写景物的奇特之处。
2.点评同学们的作文：
从开头、结尾、段落层次、书写、及按一定顺序介绍、描写等方面进行讲评。
3.看看哪位同学在写作中中融入自己的情感，给人以真情动人之感。
【教学过程】
一、谈话激发兴趣，导入新课
同学们，上节课我们进行了写作练习，我通过初读同学们的作文，可以看得出大家不仅善于观察，善于发现，把自己寻找到的美展示给大家了，做得很好。
这节课我们就来点评同学的作文，看看哪位同学点评的好。
（师板书：
作文点评）
二、明确这次习作点评要点
１.开头结尾是否简洁明了，是否遥相呼应。
２.层次是否分明，书写是否认真。
3.语句是否通顺，错别字是多还是少。
4.看看是否抓住了自己熟悉的景物特征，语言是否具体生动，是否按一定顺序写。
三、、例文点评
黄山日出
黄山日出，被称为美景奇观。
为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。
（开篇点题）
晚上，我们住在北海宾馆。
爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。
迷糊中，只听见有人喊：
“快，起来看日出!
”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，跟着大人往外走。
一阵山风吹来，好凉哪!
我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。
我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。
凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。
（清晨，找了个好位子，等待日出。
）
过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。
一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。
忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：
“快了，快了。
”（日出前，人群的情绪与天空的变化。
）
不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。
我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象；没有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。
不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。
大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。
（太阳的上升情形。
）
大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。
啊，多么壮观，多么美丽!
顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千，赞叹这人间的美景。
（云海、山峰在阳光下的变化。
）
我也被这壮观的场面激动了。
啊！
日出，表明新的一天开始了，让人充满希望，充满光明！
啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖！
我愿小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长；我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上！
点评例文
日出，是黄山的一大奇观。
小作者为了展现黄山日出的壮观景象，巧妙安排了三个特下镜头：
第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着急切的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好位子”；第二，日出前的神奇景象和游人的举止；第三，日出时的情态变化。
这样自然景观与观景场面交相辉映，相得益彰。
请同学们仿照例文，开始点评自己手中的作文。
优美的名子要用曲线画出，病句要用直线画出，错别字要用修改符号圈出。
四、点评指导
教师指导巡视，有困难的学生个别指导，随机点拨。
五、作后指导
请几位同学把批阅的习作读给大家听，大家共同评议，然后修改。
【板书设计】主题是否明确，层次是否分明，开头结尾是否简洁，书写是否认真，是否抓住了景物的特色进行了重点描写；句子是否通顺优美。
【教学反思】
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