五年级下册第5课《提袋的设计》.doc
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汉河小学学科课堂教学设计
一次教学设计
教学内容:
5、提袋的设计
教学目标:
1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。
教学重点：
提袋的造型设计。
模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。
要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：
方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。
教学难点:
提袋的结构。
一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。
学法指导:
讲授法、讨论法
教学准备：
有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、课前准备
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）
（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等
二、组织教学，谈话导入。
（提高学生的学习兴趣。
）
（一）师：
孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？
生：
手提袋。
师：
这些都是老师自己做的哦。
师：
孩子们，你们也想自己做一个吗？
今天我们就来一起设计提袋。
（二）出示课题——提袋的设计
设计意图：
通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。
三、讲授新课，如何设计和制作。
（教学重、难点）
（一）看一看、说一说。
（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。
掌握提袋的材料和功能。
师：
你们平时生活中见过提袋吗？
它们都是什么材料做成的？
有什么用呢？
生：
纸做的。
生：
放衣服的。
师总结：
提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。
所以提袋要舒适方便，结实牢靠。
（2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计。
师：
纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。
出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。
设计意图：
利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
（3）请孩子们欣赏学生作品。
拓宽设计思维。
师：
如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？
。
通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。
在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。
）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。
设计意图：
通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。
如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。
（二）拆一拆、说一说。
教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。
（1）请你和你的同学观察、研究手提袋是怎样做出来的。
通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。
A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。
B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。
C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化，
设计意图：
为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。
使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。
（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。
启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。
师：
如果让你设计，你想为谁设计手提袋？
或者说说你这个提袋的用途。
生：
为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。
生：
为汽车展销会设计手提袋。
生：
为盲人设计一个手提袋。
生：
为学校艺术节设计一个手提袋。
设计意图：
鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。
四、作业要求
布置作业：
用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
设计意图：
提醒学生制作中应该注意的主要地方。
五、学生制作，教师巡视。
巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
学生动手实践，自由创作。
自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。
设计意图：
培养学生设计制作能力。
六、展评，学生自评互评。
（1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。
（2）评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：
创新设计奖，最佳制作奖。
（造型、装饰、色彩美观、制作精美）
设计意图：
开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力。
七、课外拓展
拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思考这些材料有什么好处？
收集相关环保手提袋的资料。
师：
提袋的材料这么多，瞧，还有布制的，纸制的很环保也很美观，那布制的有什么好处呢？
请小朋友们回去思考，收集一些环保提袋的资料。
设计意图：
培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。
八、板书：
提袋的设计
材料用途图案色彩结构
九、反思
为了节省制作时间，我引导学生在提手和装饰上做文章。
我在课前搜集多个有特点的提袋图片，通过课件，展示给学生欣赏，在欣赏中开阔学生的视野，让学生认识到提袋的造型多样，色彩丰富。
在学习提袋造型时，我发放每个小组一个提袋，通过拆一拆，看一看，让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。
对基础较弱的同学，我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造，或分步完成结构，先糊四个面，再加底部。
以开门见山的方式，直接揭示课题。
通过欣赏范作，吸引学生，激发学生对设计牙刷的兴趣。
通过交流，提高学生的自学能力，在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。
启发学生个性与创新相结合，了解绘制方法，启发学生的创作热情。
培养学生的评价能力、口头表达能力和欣赏能力，进行发散思维训练，激发学生的创造意识，培养创新能力。
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思：
二次教学反思：
三次教学反思：
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