小学音乐教案《我和提琴》.doc

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单

元

教学设计

单元

标题

《快乐的舞蹈》

总课

时数

课标

要求

单元目标

教材

分析

学情

分析

四年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：

歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。

因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。

在本课教学中采取合作学习的方法，学生在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。

学生在课余已自主查寻、收集了相关信息，对“小步舞曲”有了一些初浅、零星的认识。

课时教学设计

课题

表演《我和提琴》

课型

歌曲演唱

第几

课时

第1课时

教学

目标

1、通过学习《我和提琴》，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

2、引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。

3、在音乐实践中掌握3/8拍号的特点，学习掌握曲调的重复乐句。

重点

难点

教学重点：

引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。

教学难点：

弱起句和附点八分音符节奏不易唱好

作品

谱例

分析

这是一首D大调挪威儿童歌曲。

3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。

第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。

第三、四两乐句旋律同样完全重复。

表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。

第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

音乐

知识

课

时教学流程

教学环节

组织过程

达标

补充

一、新课导入

二、感受乐曲《我和提琴》

1、师：

喜欢音乐的同学请拍手示意一下。

今天老师请来了几名爱乐艺术团的老师，他们想在我们班挑选能歌善舞的、有音乐才能的、热爱音乐的同学加入艺术团。

大家有信心被选上吗？

那就看你们的表现啦！

播放歌曲《我是小小音乐家》，师生表演。

2、教师敲节奏：

3/8X︱X．XX︱XXX︱X．XX︱X‖

敲奏顺序：

1）敲奏不带附点的四小节节奏（2—5完整小节）；

2）加上弱起小节；

3）完整敲奏以上这条节奏。

加入歌词朗读节奏：

“大家一起跳舞脚不停”

学生分别听一听，拍一拍，读一读。

提示注意弱起拍和附点音符的节奏。

1、师：

请大家听一首乐曲。

这首乐曲的节拍是怎样的？

感受节拍。

（播放教材课件音乐伴奏。

）

2、音乐知识：

3/8拍

（1）师：

这首乐曲是八三拍的。

3/8拍号的含义你知道吗？

（以八分音符为一拍，每小节三拍。

它的强弱规律是一强两弱）

（2）比较3/4拍和3/8拍两种拍子的异同。

（3）八三拍的乐曲怎样指挥？

听音乐：

音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？

边听边指挥。

（播放教材课件伴奏）

课

时教学流程

教学环节

组织过程

达标

补充

三、感受歌曲《我和提琴》

四、学唱歌曲《我和提琴》

五、教师小结

（4）我们还学过哪几种拍子？

（2/4、4/4）

（5）归纳拍号的含义。

1、师：

听老师演唱这首歌曲。

歌曲带给你怎样的感受？

（欢乐优美等）

你记住了哪几句？

2、揭示课题。

1）听歌曲录音范唱，用手指点歌词。

想一想：

歌曲有几句？

哪些乐句基本重复？

提琴的演奏带给你怎样的感受？

2）随琴用“lu”模唱旋律，

（教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏）

用唱名演唱歌曲第一句旋律。



3）学生按节奏有感情地朗读歌词。

4）学生跟琴唱歌词。

（引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情）

5）表演歌曲。

师：

音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。

请大家继续追逐你的音

乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。

同学们，尽情地唱起来、跳起来吧！

学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

课时达标检测

达标

状况

教学

反思

板书

设计