上古城小学“教育质量提升年”活动实施方案.doc

上古城小学“教育质量提升年”活动实施方案.doc

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上古城小学

“教育质量提升年”活动实施方案

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心。

为深入学习和贯彻市、县教育工作会议精神，认真落实武威市教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施意见》和天祝藏族自治县教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案》的文件精神，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高办学水平。

一、指导思想

紧紧围绕县教育局“教育质量提升年”活动要求，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合教师自身教学特点，深入教学现状，以“团结人心、凝聚力量、规范行为、提升品质”的工作思路为宗旨，保证学生身心的健康成长，稳步提升学校的教学质量。

二、工作目标

通过实施教育质量提升工程，使教师的教育教学理念不断更新，教育教学管理不断优化，教师专业化水平和学生的学业水平不断提升，教育教学质量不断提高；学校特色建设取得实效。

三、工作原则

坚持依法执教、以管促学的原则；坚持减负增效、课堂提效的原则；坚持课外强体、愉快教学的原则；坚持突出重点、注重实效的原则；坚持均衡发展、提高质量的原则。

四、组织领导

1、加强组织领导，成立领导小组。

由校长、教务主任、各教研组长等组成。

具体人员如下：

组长：

贺才年

副组长：

王登梁

成员：

教研组长、班主任、任课教师

2、各小组成员以身作则，工作中严格要求自己，为学校教育事业的发展出谋划策，尽职尽责的完成学校交给的工作任务。

3、建立督查制度。

以“校长——教务处——各教研组——各教师”为主线，层层做好督促指导工作。

五、实施步骤

（一）学习动员阶段（4月28日—5月20日）

1、学习讨论。

组织教师学习武威市教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施意见》、天祝藏族自治县教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案》及赛什斯镇教育辅导站《关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案》文件精神。

通过学习，把全体教师的思想统一到加快发展步伐，提升教育教学质量这个中心上来。

2、加强知识学习，提升业务能力。

坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和观摩结合起来，重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》、新课程标准、学科教材、教法等，精读研讨的篇目全年不少于20篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20节。

本阶段要抓好两个环节：

一要精心制订活动方案。

通过征询意见、座谈交流、专题会议等形式，集思广益，对学校“教育质量提升年”活动方案提出符合本校实际、具有可操作性意见、建议。

二要建立健全学习制度。

坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来，每次学习要有专门的记录，学习者要有学习笔记。

全员学习要贯穿活动全过程，作为一项基本制度固定下来，坚持下去。

通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目标。

（二）反思评议阶段（5月21日—6月30日）

1.管理者自我反思。

学校领导要认真对照岗位职责，反思角色定位，反思管理理念，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于“主管”，着力于“主治”，发挥好自身管理职责。

2.管理层集体反思。

在个人反思基础上，学校领导班子要从领导集体的角度反思管理工作。

重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。

3.教师自我反思。

重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、教育观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。

每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。

4.集中评议。

对教师和中层领导的评议分领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展；对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展；对管理集体的评议分教师评议、学生评议、家长及社会评议三个层面开展。

评议形式：

集中召开评议会议，由被评议者陈述管理工作得失，评议者填写评议表和问卷，向被评议者提出优化管理的意见和建议。

参加评议人员由各学校根据评议对象和规模确定。

本阶段具体抓好三个环节：

一要开展讨论活动。

要广泛开展“教育质量大家谈”活动，广开言路，广泛征求社会各界、学校领导和教师意见，共商教育大计。

同时针对广泛关注的教育热点和难点问题展开讨论，献计献策。

二要撰写反思材料。

认真进行对照反思，学校领导集体、成员和教师要对照各自职能职责进行反思，重点查找不足，分析原因，提出对策。

形成的书面反思材料要真实、深刻，全面审视自身管理工作和教育质量，认真查摆影响教育质量的薄弱环节和存在问题，并提出相应对策。

三要开展评议活动。

集中评议要坚持“客观真实，坦诚相见”的评议原则，本着尊重人、培养人、历练人，对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和态度参与评议、接受评议。

（三）充实完善阶段（7月1日—10月31日）

1.规范教学管理。

进一步完善教学工作管理机构和管理制度，制订相应的细则和制度，切实规范一日、一周、一阶段、一学期、一学年的教学过程和秩序，在健全管理机构、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破，切实解决“充实完善什么、修订废止什么”这两个问题；同时要着力构建符合本校实际的常规管理制度，加大执行力度，力求学校管理精细化。

2.规范考试管理。

要将考试是否从严唯实作为衡量学校领导、教师作风的重要尺度。

学校要制定检测及考试细则，强化考试评价、改进教学的功能，弱化考试甄别、选拔、惩处教师的功能，倡导诚信教育，诚信应考，采取有效措施，优化考试工作。

3.规范教师管理。

（1）加强职业道德建设，明确制定师德师风标准和细则，不断提高教师的敬业奉献精神。

（2）全面科学准确评价考核教师，将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优的主要依据。

（3）加强教师继续教育管理，制定学习与培训计划，做到既有短期安排，又有长期规划，既有每位教师的培养计划，又有分学科规划，月月有主题，期期有重点，形成常态，提高教师队伍整体素质。

（4）扎实推进有效管理与有效教学，坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和低效劳动，把学校管理和教师教学真正建立在科学有效的基础之上，真正实现有效教研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。

各学校要在以上六个方面制定相应措施。

4.规范学生管理。

一要加强学生的思想品德教育和社会主义核心价值观教育，切实有效地贯彻《中小学生守则》和《日常行为规范》，完善《学生一日常规管理》。

二要在学生中广泛开展“树学志、比学法”的演讲活动，浓厚学习氛围。

三要有计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。

四要认真落实“两课两操两活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。

五是组织开展法制教育、安全教育，增强学生法制意识和安全防范意识。

六是加强学生养成教育，培养学生良好的行为习惯。

要在以上方面的常规性建设上下功夫。

本阶段重点抓好两个环节：

一要检查督促。

严格检查督促贯彻落实活动方案的情况，争取活动效果。

开展阶段性总结，通报检查情况，指出存在问题，提出整改意见，明确整改责任。

二要整改落实。

要按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。

（三）总结阶段（11月1日—12月31日）

1、高度重视，认真组织好各个阶段的相关工作。

活动结束后，要对活动开展过程中查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效等认真总结。

2、收集活动开展过程中过程性资料，做好档案资料的整理，收集活动开展过程中高质量的专题论文。

五、具体措施

（一）明确思路，确立目标。

为使教育质量进一步提升，确立“围绕一个中心（以提高教育教学质量为中心），强化二项重点（教研教改、教学督导），突出三个提升（提升校长管理水平、提升教师的教学水平、提升课堂教学效果）”的发展思路。

花大力气逐步提高教育质量，使我校教育质量位居全县前列。

（二）提高校长的管理水平。

1、高度重视办学理念、发展规划、学校计划、“一训三风”的确立。

善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学目标。

2、加强学习，促进专业化发展。

校长要增强推进义务教育改革发展的责任感和使命感，有符合教育规律的思路和举措，努力学习专业知识和技能，注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

3、校长要致力于学校的制度建设。

科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。

因此，校长要致力于健全和完善学校各项规章制度。

有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实，可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

4、校长要带头开展教育科研，积极探索、理性思考研究教育教学改革中的问题。

要深入课堂和教研组，参与教学研究活动，与教师共同解决教学中的问题。

把指导的重点放在研讨教师课堂教学策略和提高课堂教学效率上来。

5、以人为本，科学管理。

校长首先要严于律己，率先垂范，带动全体师生创出最佳教学效益，提高教学质量，实现教育目标。

要尊重教师、以诚待人，经常和教师谈心，增进相互间的了解，实现共勉。

要经常关心教师生活，想他们所想，对教师家庭、子女、生活、工作等情况，应该有所了解，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧。

充分肯定教师的成绩，关心教师的成长，为他们在学历提高、评优晋级等方面提供条件。

6、充分发挥现有图书、仪器、电教设备的作用，提高教师的现代信息技术运用水平。

共享优质教育资源，学校有计划的配备教师教学用书和仪器设备。

7、合理分配和利用教师资源。

要力求做到人尽其才、让教师积极、愉快的工作。

（三）、提高教师的教学水平。

1、强化教师教学技能与新课程的培训。

要制定教师培训计划，明确培训目标，积极参加镇级以上组织的培训，100%的教师要参加学校开展的校本培训。

教师要有个人发展计划，学校要建立教师成长记录袋，促进教师提高教学水平。

2、创设学习氛围，培养学习意识。

以“优势互补、资源共享、相互学习、相互促进、共同提高、共同发展”为原则，激励教师不断积极地、主动地加强自身学习，结合辅导站四月份制定的新课程标准学习月活动，通过学习新的教育理论，先进的教学模式促使教师转变观念，开阔视野，提高理论素养。

3、组织个案研究，提高教师实践能力。

在教学过程中，要有意识地把一些典型的有代表性的课，拿到备课组或教研组分析、讨论，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。

4、每学期安排学科课堂评优、骨干教师、学科带头人示范课、中青年教师课堂比武等活动，充分发挥骨干教师和学科带头人的示范带头作用，培养和带动青年教师的迅速成长。

5、注重考试信息的研究。

认真学习义务教育阶段课程改革的相关文件，广泛收集考试信息、动态。

制定切实可行的复习计划，及时研究，调整教学策略。

开好毕业年级师生座谈会，放下包袱，全力冲刺。

6、树立“走出去,请进来”的开放办学思想,学习外地的先进经验。

组织教师到外县、乡学校观摩、交流，充分吸纳一些行之有效的教学管理经验和教学策略，互相学习,共同提高。

7、开展“青蓝工程”、“名师工程”，以及课例课、师徒结对课等活动，从备课、上课、作业批改等方面指导青年教师，使他们尽快掌握教学基础知识和基本技能，不断提高教学水平。

8、重视教学总结，促进主动反思。

教师的教学总结、教学反思是不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平的有效途径。

教学总结、教学反思的目的在于养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。

学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。

9、搭建展示平台，感受成长喜悦。

鼓励青年教师积极参与各种教育教学评比和展示活动，给他们“压担子、铺路子、树样子”。

每次对外“公开课”，学校应大胆推出一批“新人”，为他们营造奋发向上的氛围和实践的环境。

使他们感受到人生的辉煌，获得成长的动力，初尝到绽放的喜悦。

通过各类教学业务竞赛，发现、推选出教坛新秀或学科骨干教师，激发青年教师学习研究的积极性，让青年教师脱颖而出。

（四）提高课堂教学效率。

1、转变教学观念，正确对待课堂是提高课堂教学有效性的基础。

课堂教学的目的是为了使学生获得进步和发展，而不是为了完成自己手头上的教学预案；课堂教学是为了全体学生的进步和发展，而不仅仅是知识的传授，所以树立正确的教学观是提高课堂交往的保证。

2、培养学生学习热情，让学生快快乐乐地学。

教师在教学过程中要采取自主式、讨论式、探究式教学方法，把学习的主动权还给学生，让学生在课堂上自主构建知识结构、学习方法，引导学生质疑、调查、探究。

加强教学过程中的学法指导，培养学生的学习能力。

部分学科试行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以实现“堂堂清”。

3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教。

教师要充分了解每一个学生，确立每一个学生都能学好的教学思想，对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解。

4、精讲多练。

教师应当把握好讲课时间，充分利用课堂四十分钟，抓住教材重点把知识讲明讲透，同时注意讲练结合。

学生在“讲—练—讲—练”交叉中进行知识的学习，既能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课。

5、在教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。

  根据话题或问题的难易程度、思维的价值多少选择交往的对象，尽量照顾全体，使活动的话题在场中得到放大，形成共振。

6、要针对学生的个性特点，提出不同的要求，分层次教学、分层次布置课内外作业、分层辅导。

7、加强对课堂教学的监控。

每一个月为一个活动周期，每一个活动周期按照教师自学自查——教研组普查——学校重点抽查三个层次展开，逐月循环开展此项活动，每学期进行一次总结普查。

（五）加强学校管理，规范办学行为。

1、严格执行课程计划。

学校要按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐课程，开足课时，不得挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间，不得随意增减课程课时、赶超进度和加深难度。

学校课表要上班级墙面，接受监督。

辅导站要采取定期普查与不定期抽查相结合的方式深入学校进教室，看活动，查课表，以确保课程计划的全面执行。

2、切实减轻过重的课业负担。

坚持教学向课堂要质量，改进教学方法，遵循教育规律，严格控制学生课外作业量，初中家庭作业控制在每天2小时之内，让学生轻松学习，健康成长。

3、严格规范作息时间。

初中非毕业年级学生每天在校集中学习时间不超过7小时，每天睡眠时间9小时，每天体育锻炼不少于1小时。

学校作息时间表要上墙，接受社会监督。

教师应做到上课不提前，下课不拖堂，要切实加强学生早晚自习的管理和指导，自习时必须安排老师跟班辅导、答疑。

4、加强考纪考风建设。

严格《按照赛什斯教育辅导站中小学考试与阅卷制度》认真组织各类考试工作,以考促教、以考促学，树立良好的教风、学风。

上古城小学

2015年4月30日

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