《黄山奇松》试讲稿五篇Word文档下载推荐.docx

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再请你，哦，黄山的松树到底奇在哪里。

二、初读

现在，老师就给大家五分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同时边读边思考，本文围绕黄山的松树主要写了些什么？

以及带着刚刚大家所提的那些疑问。

稍后，老师会找小组代表进行汇报。

同学们读书的声音，渐渐小了。

看来，刚刚的几个问题，你们已经有了答案。

那现在，谁愿意站起来解答刚刚的那几个问题呢？

你的眼神充满了自信，就请你。

哦，你说作者之所以会写黄山的松树，是因为它——奇。

那么，作者围绕黄山的松树都写了些什么呢？

太棒了！

迎客松、送客松、陪客松，一看啊，就是认真的阅读了，好，请坐。

三、析读

说到这三棵松树啊，老师就又有疑问了。

松树它就是一棵树，没有任何的情感，它又怎么可能迎客？

送客？

陪客呢？

哦，大家都说因为它们的姿态像迎接客人的样子、送客的样子、陪客的样子。

你们说的都非常的准确，老师要为你们点个大大的赞！

现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论，黄山的这三棵松树到底奇在哪里？

稍后，老师会请小组代表来进行汇报。

老师看各小组已经讨论的差不多课，也都自觉地坐好了。

那就请第一小组的代表，来说说你们的看法吧。

哦，你们小组分享是迎客松的奇，文中写道——它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

你认为这里是运用了比喻的修辞手法，将迎客松的姿态比作好客的主人。

那么，你们能想象这是怎样的姿态吗？

谁愿意上台来模仿一下呢？

你的小手举得最高，就你吧。

哦，原来邀请客人是这样的，那么迎客松是否也像我们这位同学一样呢？

现在，请同学们一起看大屏幕。

怎么样？

是不是就像作者形容的那样啊。

来，现在就请同学们，边想象画面，边跟老师读这一句——它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

第二小组的同学，已经迫不及待了。

那就抓紧来说说你们小组的看法吧。

哦，你们小组分享的是陪客松的奇。

那作者是如何描写陪客松的呢？

没错，就是这一句——陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

同学们，这里又是运用了什么修辞手法呢？

诶，也是比喻，将陪客松比喻成了一个绿色的巨人。

那就是这样一个绿色的巨人，如果它有情感，在陪伴客人的时候，它会说些什么呢？

请同学们发挥想象力。

好，请你——你认为，陪客松会说：

怎么样，我们黄山的风格是不是很美呀？

以后要常来做客啊。

再请你——嗯，你认为，陪客松会说：

下次，一定要记得带家人一起来感受我们黄山的美景。

大家呀，可真有想象力，经过你们这么一说，老师的眼前也浮现出了陪客松陪客人看风景的画面了。

好，再请第三小组的代表。

嗯，你们小组分享的是送客松的奇。

那作者又是如何写送客松的呢？

说它——向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍的告别，不光如此，作者还说它是“天然盆景”。

同学们，你们想看看送客松的样子吗？

那现在就让我们来欣赏一个视频。

视频播放完了，同学们，你们有着怎样的感受呢？

这么热情好客的送客松，如果你是游客，你都不舍得离开了。

但是，有聚终会有散，就像我们的这堂课，又开始也终究会有结束。

在送客松依依不舍的告别中，我们也迎来本节课的尾声。

同学们，在本节课，我们朗读了课文，理清了文章的行文思路，分析了三棵松树的奇。

课下，就请同学们继续阅读课文，继续去揣摩文章的精彩句段，并完成这样一份作业，那就是拿起彩笔，画一画你心目中的迎客松、陪客松、送客松，我们下节课一起来分享。

好，同学们下课。

四、板书

《黄果树瀑布》试讲稿

（二）

老师：

徐霞客是旅行家，一生游历了祖国的名山大川，什么样的景色让徐霞客完全沉醉了呢？

　　老师：

现在请同学们读课文的第二到第四自然段，看看哪些地方让徐霞客完全沉醉呢？

　　同学读课文，老师巡视，发现有的同学一边读一遍做笔记，很好。

收获的同学可以举手。

　　学生：

我读出了黄果树瀑布的形态和声响。

　　多媒体出示语句，体会作者用词准确，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。

你能把这种感觉读出来吗？

你还能从哪里感受到？

从“缝隙”里可以感到，透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

说明比较宽大比较雄伟。

我还从一个比喻句看出黄果树瀑布的壮观雄伟。

她抓到了一个比喻句，谁能把这个比喻句读出来？

我觉得更美了，作者一个非常贴切生动的比喻可以让课文更加生动更加形象，我觉得这种方法非常好，我们也来学一学。

　　填空：

　　透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像——

好像成千上万的白线从天上泻下来。

好像顽皮白色的战马从台上奔跑下来。

很磅礴很有气势，还有吗？

我们平时也要像作者这样来表达。

　　瀑布还有什么地方使它更加壮观更加雄伟呢？

渐近渐响，天地间……

从他的朗读中我也感受到了瀑布的美，还有描写声音的句子吗？

谁能把渐近渐响的声音读出来，同学们抓住这个特点自己在下面读好吗？

谁来试试？

刚进入……

我觉得这声音真美，如果这声音再响些更美了。

　　学生读

　　师：

这声音渐近渐响，让我们感到瀑布的气势磅礴，想读吗？

一起来读读

这是瀑布声音让人沉醉，还有什么？

还有奇景

对，这就是黄果树瀑布远近闻名的奇景。

　　教师配乐示范读

你想去这小街吗？

说说为什么？

我想去看漫天浮游，随风飘飞，，银雨撒金街的奇景。

　　点生读

谁想试试。

读得怎么样？

好在哪？

读得很流利很有感情。

还有谁想读？

我希望这一次有人带我们到这条小街去。

　　生读

他的声音也能激起我们的想象。

黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。

作者把它比喻成一条宽幅白练，这幅大自然的杰作让人完全沉醉。

　　一起来读一读。

同学们，这副大自然的杰作中还有哪些地方让人沉醉呢？

下一节课我们再一起来学习作业　　1．认真抄写本课生字和词语　　2．摘抄并背诵自己喜欢的句子3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

《黄山奇松》试讲稿（三）

　　尊敬的各位评委老师，大家上午好!

我是面试小学语文教师的1号考生，我抽到的试讲题目是《黄山奇松》。

下面试讲开始。

　　一、回顾课堂，导入课堂

　　同学们，我们知道享有“天下第一奇山”美称的黄山，以“四绝”闻名于世，通过上节课的学习，谁知道这四绝分别指什么?

（奇松、怪石、云海、温泉）（黄山四绝）我们还知道，人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，用文中的一个词语就是（情有独钟）。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

今天，我们一起去黄山尽情饱览“四绝”之首的黄山奇松。

　　二、初读课文、整体感知

　　老师首先带大家到黄山最妙的观松处，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，在玉屏楼前，举目四望，可以看到哪些奇松呢?

请同学们快速浏览课文第二自然段，找出这些奇松的名称。

同学们，玉屏楼前，你看到了哪些奇松?

来，我们一起写下这三棵奇松的名字。

（板书：

迎客松、陪客松、送客松

　　三、自主学习，出示任务

　　黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢?

（题目前画“?

”）请同学们先用自己喜欢的方式仔细读读第二自然段，然后根据自学提示在小组内讨论交流这些问题：

说一说：

A、这些松树有什么特点?

B、它的名字是怎么来的?

C、作者评价最高的是哪棵松?

从哪句话可以看出来?

　　四、精读课文、品读奇松

　　我们一起来交流一下。

三大名松尽收眼底，作者评价最高的是哪棵呢?

（迎客松）你从文中哪句话可以看出来。

　　如今，一提到黄山的松树，就马上就会想到——迎客松;

一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

作者为何对迎客松评价如此之高呢?

迎客松到底何奇之有呢?

瞧好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!

你从那些句子感受到它的神奇呢?

（指名交流：

）

（1）姿态奇：

　　迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（句子）这句话中的哪些词语让你感受到它的神奇?

　　你知道“遒劲”的意思吗?

（笔直有力，粗壮雄健，有气势。

雄健有力）“遒劲”常用来形容书法或绘画的线条。

你能把这种雄健有力的感觉读出来吗?

指名读。

（读“枝杆遒劲”）（我真佩服你，读得很有力量。

）来，男生一起读这个词，读出它的力量。

引读：

枝干（遒劲）。

　　理解“郁郁苍苍”：

.“郁郁苍苍”什么意思?

（青翠茂盛）那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的是“青翠”呢?

（“郁郁”：

茂盛的样子;

“苍苍”：

青翠，表示颜色。

（2）精神奇：

　　这样“郁郁苍苍”“充满生机”的迎客松，作者却说他“饱经风霜”，那“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?

（它生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，风霜雨雪，没有泥土）

　　是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打!

据说它已有800多岁了。

正如课文所说它饱经风霜，却顽强的活下来了，奇不奇?

不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇?

这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗?

（指名读句子、齐读）（　你的朗读让我听出了迎客松饱经风霜、充满活力，感受到了它的顽强。

　　（3）名字奇：

　　除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢?

知道为什么叫它迎客松吗?

谁能找到相关的句子。

指名说（读句子：

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

　　比喻句，“如同”就是“好像”，把斜伸出去的枝干比作主人的手臂）同学们，看看图，这一丛斜伸出去的枝干多么像主人的手臂，这个比喻贴切而生动。

正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。

好客的迎客松正热情地欢迎我们的到来呢?

它会说哪些欢迎词?

可以加上动作。

哇，真有一种宾至如归的感觉!

让我们像热情的迎客松一样（停顿），伸出你热情的手臂，大声地读（手指句子）

　　正因为这样，所以作者这样评价迎客松。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：

齐读（出示诗句：

奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。

双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。

　　五、总结提升，呼唤感召

　　同学们，这节课，我们一起走进了黄山，领略了黄山奇松--迎客松的风姿，真是让人大饱眼福，旅行家徐霞客两次游览黄山后，曾发出这样的感慨：

（出示）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　六、作业设计，拓展延伸

　　同学们，今天回家后（出示作业）当一次小导游，给爸爸妈妈介绍一下黄山迎客松松。

我的试讲到此结束，谢谢各位老师的聆听，请问我可以擦黑板吗?

小学语文《黄山奇松》试讲稿（五）

尊敬的各位评委老师，大家好！