人美版小学美术六年级教案全册.docx

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人美版小学美术六年级教案全册

教学内容

课题1、追寻文明的足迹课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重、难点

学会通过资料的收集了解文化遗产。

提升保护文化遗产的意识。

教学准备

图片

教学时间

学情分析

问题聚集

1、你对展示的那些图片有哪些了解？

2、你还知道哪些历史文化遗产？

3、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

4、我们保护历史遗迹的原因有哪些？

5、以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

教学过程

一、组织教学

二、 导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：

追寻文明的足迹

三、新授教师

展示古代文明异国风光的图片。

1、请同学们说一说，你对刚才展示的那些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料，同时展示图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，介绍一些已消失的历史文化建筑。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

四、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。

布置作业

课堂

板书

追寻文明的足迹

教学反思

教学内容

课题2、探访自然的奇观课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重、难点

了解外国的一些自然奇观的特点。

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备

图片、资料

教学时间

学情分析

问题聚集

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

2、自然奇观美在哪里？

3、从美术角度看，你觉得这些美景美在哪里？

4、你最喜欢的自然景观？

5、看到自然奇观的时候，你会有什么感想？

教学过程

教学过程

1、导入新课：

1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的教师：

在我们生活的地球上，风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、板书课题：

探访自然的奇观。

二、新课教授：

1、展示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

2、小组交流研究：

（1）除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师展示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

（2）自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括。

板书：

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

三、学生实践：

教师巡视辅导。

要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

四、小结：

布置下节课准备材料。

布置作业

课堂

板书

探访自然的奇观

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

教学反思

教学内容

课题3、我的书包课本页码页，教参页码页。

教学目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

教学重、难点

了解书包每个部分的作用。

自己设计一款多功能书包。

教学准备

教学时间

学情分析

问题聚集

1、你们对书包的了解有多少呢？

2、书包还有哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计？

4、你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改？

5、你还想书包增加什么功能？

教学过程

教学过程

1、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

2、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层——小兜——侧兜——背带——提手。

2、书包还有哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改。

5、你还想增加什么功能？

3、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

4、学生作品展示

说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

5、教师小结。

布置作业

课堂

板书

我的书包

教学反思

教学内容

课题4、画故事课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。

通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

教学重、难点

了解画故事情景的基本步骤和方法。

学会角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

教学准备

中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。

教学时间

学情分析

问题聚集

1、这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

2、这是刚才动画片中的哪个情节？

作者是如何表现主题的？

3、画面是如何表现故事中的人物和场景的？

4、如果你画这个情节，你想怎样设计？

怎么才能紧扣主题？

5、有没有好的方法用在场景设计上？

教学过程

教学过程

1、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。

你知道这个故事吗？

如果知道请你介绍给大家。

欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第8页。

（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2）这是刚才动画片中的哪个情节？

作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

2、讲授新知

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

3、分组探究

用讲故事的方法分析画面游戏：

比比看。

分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A给画面命题：

画面是如何表现故事中的人物和场景的？

各有什么特点？

画面是如何巧妙处理构图的？

如果你画这个情节，你想怎样设计？

怎么才能紧扣主题？

学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法。

4、学生练习复习用笔和用墨的方法

尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：

有没有好的方法用在场景设计上？

5、分析学生作业

你最喜欢哪张作品？

作者是如何体现主题、突出人物特点的？

你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

你能不能自编一个小故事说给大家听？

注意事项小结。

6、小组研究

师生互动，学生实践，尝试用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节。

7、学生实践

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

展示作品，

八、展示作品，交流评价

布置作业

课堂

板书

画故事

教学反思

教学内容

课题5、装饰画课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重、难点

学会装饰画的特点及表现方法，学会如何表现出装饰画的特点。

教学准备

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学时间

学情分析

问题聚集

1、你喜欢这些作品吗？

为什么？

2、欣赏课本上的《乐园之梦》作品。

提问：

这幅画给你什么感受？

3、这些作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

4、调色有什么特点？

5、装饰画和写实绘画有什么不同？

教学过程

教学过程

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：

你喜欢这些作品吗？

为什么？

二、讲授新课：

1、提问：

你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。

提问：

这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：

你喜欢这幅作品吗，为什么？

导入法欣赏《提问：

你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：

这些作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

分析课本第页左边的学生作品，提问：

调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。

铅笔起稿、水粉着色。

7、组织学生讨论：

装饰画和写实绘画有什么不同？

学生讨论、交流汇报。

8、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。

学生分析、讨论。

3、布置作业：

提出要求。

创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

教师辅导，辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

四、作品展评：

组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。

五、课后拓展：

引导学生回家进一步实践。

布置作业

创作一幅风格别致的装饰画

课堂

板书

装饰画

教学反思

教学内容

课题6、装饰色彩课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重、难点

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

知道装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备

水粉用具、学生优秀作业。

教学时间

学情分析

问题聚集

1、装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

2、作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、对比作品，找出有哪些相同之处和不同之处？

4、你对装饰色彩的感受是什么？

5、装饰画中有哪些装饰色彩的特点和作用？

教学过程

教学过程

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。

色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。

根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、观察分析。

十二生肖作品：

摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：

对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

三、探究学习1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。

2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。

四、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

教师辅导学生完成作业。

展示作品组织学生评价。

评价内容：

造型夸张变形，

五、展示评价：

展示作品，组织学生评价。

评价内容：

造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

六、学生实践活动

教师辅导：

布置活动任务：

画一幅色彩鲜艳的装饰画。

学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

七、作品展评：

1、学生自评、互评；2、教师点评。

教师点评。

八、课后拓展：

了解其它的装饰画。

布置作业

课堂

板书

装饰色彩

教学反思

教学内容

课题7、彩球的设计课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

培养学生的空间想像能力和创造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

教学重、难点

了解彩球设计的基本方法和插接规律，研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备

剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等

教学时间

学情分析

问题聚集

1、这些彩球是由什么基本形组合而成的？

2、基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

3、彩球的什么地方吸引你？

4、它是怎样组合的？

5、什么样的基本形适合制作彩球？

开口处开在哪里最为合适？

教学过程

教学过程

1、组织教学

2、导入新课1、展示图片欣赏彩球了解彩球在什么场合使用。

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

3、新授1、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

彩球的什么地方吸引你？

它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？

开口处开在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点。

4、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：

组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。

学生制作，教师指导。

（提醒学生用剪刀时注意安全）

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真，效果好的同学

5、展示与评价

欣赏同学们的作品：

评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：

创新设计奖、最佳制作奖。

布置作业

课堂

板书

彩球的设计

教学反思

教学内容

课题8、奇思妙想课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重、难点

了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

知道如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备

彩笔、素描纸等

教学时间

学情分析

问题聚集

1、你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

2、你们看到这幅作品后有什么感想？

能用你的方式讲解这幅作品吗？

3、在这幅作品中你都看到了哪些事物？

4、你认为这些事物之间有联系吗？

5、我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

教学过程

教学过程

1、组织教学

2、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在展示图片时修改成把巨石和背景分开。

2、图片演示：

先出现巨石的画面。

提问：

（1）你们看这是什么？

（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

3、图片演示：

在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师简介作品和作者。

提问：

你们看到这幅作品后有什么感想？

能用你的方式讲解这幅作品吗？

板书课题：

奇思妙想

二、讲授新课

1、图片探讨，寻奇：

还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？

你认为这些事物之间有联系吗？

学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：

你们看看这些物品之间相互有联系吗？

观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：

从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：

你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

三、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（1）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。

）

四、大胆创作1.聪明的你还等什么呢？

展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐，学生创作，师作巡回指导。

五、作品展示1.举行“奇思妙想”作品展。

2.学生介绍自己的作品。

布置作业

课堂

板书

奇思妙想

教学反思

教学内容

课题9、添画人像课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学重、难点

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备

人物头像图片，绘画用具。

教学时间

学情分析

问题聚集

1、同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色？

2、我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

3、这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

4、对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

5、这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

教学过程

教学过程

1、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

板书课题：

添画人像

2、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导：

我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：

可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色

（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

3、修改调整

布置作业

课堂

板书

添画人像

教学反思

教学内容

课题10、用各种材料来制版课本页码页，教参页码页。

教学目标

1、了解综合版画的艺术特色。

2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

教学重、难点

学习综合版画的技能技巧。

了解材质与技法的选择与构思。

教学准备

各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

教学时间

学情分析

问题聚集

1、多印几个看看会不会发生改变，同桌之间比较一下有什么异同？

2、这种纹理有什么特点呢？

3、生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？

4、这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

5、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？

它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？

教学过程

教学过程

1、教学准备：

检查用具准备

2、游戏导入

1游戏，大拇指上涂上少量颜色。

（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想这种纹理有什么特点呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。

所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。

（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

提问：

生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？

2、学生拿出自己带来的各种材料：

瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……揭示课题：

用各种材料来制版

3、讲授新课

作品赏析1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？

它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？

学生间相互交流