第四单元教案Word文档格式.docx

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③展示自己的成果，相互评价。

五、课堂小结。

这节课，我们又学习了好多生字新词，有些生字还特别容易写错，所以大家在书写时一定要认真，我们还初步朗读了渴望呢，从中我们了解到了春天是植树的最好季节，而植树也会给我们人类的生活带来许多的好处。

六、练习

　1、组词，看谁组得多。

　　植树（）树（）树

　　树叶树（）树（）

　2、读一读、背一背《咏柳》。

七、板书设计：

zhà

omà

oshǐxīkà

ng

照冒始吸扛

pá

ngjiāngsuǒpé

icā

旁将所培擦

教学反思：

第二课时

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生爱、护树、植树的意识。

正确、有感情地朗读全文。

正确、有感情地朗读全文。

合作交流、朗读法

一、复习旧课

1、认读生字词‘

植树季节仿佛栽树郊外湿润抖掉撑伞青葱翠绿照亮冒出开始呼吸扛树培土擦汗路旁将来所以

二、交流

　　读中悟，悟中读。

　1、再次有感情地朗读全文。

　2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。

　3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？

　画出小树生长需要哪些条件。

　4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？

画出你认为很美的句子，再读一读。

三、学习课文二、三自然段。

1、指名读课文二、三自然段。

2、文中对“我们”进行了哪些动作描写？

用笔圈出来。

3、教师课件出示句子：

一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。

太阳暖暖地照着，开始了呼吸。

什么是“湿漉漉”？

同学们想再读读吗

4、出示：

风吹着我们的红领巾，像小小的树开了一朵朵红花。

师：

这一句是什么句？

把什么比作了什么？

同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？

作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树让我们带着赞美的语气再来读读。

我们把课文前三自然段一起美美地读读吧。

5、学习课文4----6段。

同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。

你还想知道什么呢？

请同学们合作学习4、5、6自然段。

要求：

（1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。

（2）在组内说说你读懂了什么？

（3）讨论：

在植树的季节，你想对小树说什么？

6、师生共同总结：

（1）我们喜欢植树，是因为什么？

（2）我们喜欢植树，是因为什么？

三、作业：

拓展延伸

1、同学们，说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌：

出示诗歌，让我们一齐读一读，并且来记住吧!

2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？

（也可以写下来）

四、练习

　1、照样子写一写。

　　我们和老师一起去种树。

　　我们和（）一起去（）。

　　我和小树是好朋友。

　　我和（）是（）。

　2、讨论：

说说树的作用。

你想对小树说些什么？

五、板书设计：

小树———撑起高大的伞春天是

路人———能纳凉植树的

荒山———变得青葱翠绿季节

杨树之歌

1、认识7个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

认识7个生字，会写6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

合作学习

一、导入

欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？

今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、创设情境，感知课文

1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展

开想像，浮现画面。

2、通过听，你了解了什么？

指导说。

三、自主识字

1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。

2、小组合作交流，学习生字并检查。

3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。

4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5、同桌互相读课文，达到读通读准。

四、指导书写

1、抽读田字格里的生字并扩词。

2、学生认真观察字形，交流识字方法。

3、教师重点指导写好以下生字。

杨：

右边部分较难写，上小下大，字体要挺直，下半部分要写饱满。

之：

独体字，最后一笔是平捺。

喜字瘦长，各部分写的略为扁平。

掌：

比画多，各部分上下对齐居中写，写扁平。

感；

上下结构，上大下小。

教师一边讲解，一边在田字格中示范板书。

教师巡视检查，及时纠正不足。

五、课堂小结

1、学生正确、流利地朗读课文。

2、教师小结；

《杨树之歌》是一首清新优美的诗歌，读着它，我们便会情不自禁地展开想象，想象杨树那动人的歌声，下节课，我们再来细细欣赏杨树的歌唱。

六、练习

1、用几句话描述你熟悉的一棵树，先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

3、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

杨树之歌

zhīxǐlià

ng

之喜亮

gǎnxiè

shǐ

感谢使

1、准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

2、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

有感情地朗读、背诵诗歌。

体会诗歌韵律美

朗读法

一、自学

读中悟，悟中读。

1、自读全文，注意读准字音。

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

二、交流

整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？

。

3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

三、诵读

熟练朗读，背诵全文。

1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。

2、练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

四、练习

1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱什么？

2、大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

想一想，大叶杨会唱什么呢？

3、读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

5、板书设计：

形象可爱

杨树之歌关爱人类

美化环境

一片树叶

1、认识16个生字，学会写8个汉字。

2、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。

认识16个生字，学会写8个汉字。

有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。

创设情境。

（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？

让我们一起去看看吧！

二、新课

（一）自学

自主读文，用喜欢的方式识字。

1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。

2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。

（二）交流

1、全文共有几个自然段，用手势表示。

指名分自然段读文。

2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读课文。

（三）诵读

1、汇报读文，读中感悟。

2、以小组为单位，汇报读文。

3、对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。

（四）学习生字

1、出示文中新字新词。

2、同桌互相检查，看谁读的准，记的快。

3、指名认读，评议正音。

4、开火车抽读词语。

5、从词中抽出生字，齐读两遍。

（五）指导书写

1、自由认读田字格中的生字，并练习用字组词。

2、开火车抽读生字，并扩词。

3、观察字形，交流识字方法。

4、教师强调书写难点。

5、教师范写，学生范写。

3、板书设计：

kēbǎojiābià

nbiǎo

棵保夹便表

wè

iyá

ngjīng

味羊惊

1、有感情地朗读课文。

2、感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。

感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子

感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子

小组合作、探究

一、指导自学

1、复习生字词，出示卡片，学生开火车认读。

2、课文讲了哪几个小动物呢？

他们分别是怎样对待小椿树的呢？

请小朋友选择最喜欢的一种动物来学。

3、师可在全班检查学习情况，逐个指名上台演示小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪从小椿树上摘树叶到手上的过程。

二、品读课文

1、理解课文内容

①读第一自然段，你读懂了什么？

你是一棵小椿树，你会说什么？

有感情地读一读。

②自己读2-7自然段，有哪些小动物？

分别说了什么？

先看小兔，它是怎样说的？

找出赞叹，理解意思，指导朗读。

再看小猴，它是怎样说的？

找出欢呼，理解意思，指导朗读。

最后看小熊，它是怎样说的？

比较句子，指导朗读。

还会有哪些动物来呢？

现在小椿树会说什么？

③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

　你想对小动物们说什么？

2、面对这么美、这么可爱的小椿树，小兔、小猪他们经过会说什么？

大家找一找，谁愿意扮演他们？

（1）分配角色。

（2）戴上头饰。

（3）先酝酿朗读（试读）

（4）同时全班同学自己试读。

（5）表演读，大家评。

（6）师：

同学们现在如果再来演读小兔、小猴、小熊，你们会读出可爱吗？

会读出快乐吗？

（7）重演一次。

三、拓展训练

1、现在大家讨论应该怎样才能让小树重新长出绿叶来？

2、以后遇到花草树木要怎样做？

四、总结全文

1、学生有感情地分角色朗读课文。

2、教师总结：

花草树木也有生命，爱护它，就应该呵护它的每一根枝条，每一片树叶，让它和我们一样健康成长。

一片树叶

小兔小心地摘

小猴仔细地掐

小熊看闻捋

语文天地

1、描一描，写一写、选字填空

2、照样子说一说、表演《一片树叶》描述熟悉的一棵树。

选字填空，表演《一片树叶》

描述熟悉的一棵树

练习法

一、描一描，写一写

1、认读田字格中的汉字。

2、说说：

为了把这几个字写好看，应该注意什么？

3、教师强调重点几个字：

喜感谢夹

4、书写展示，评议。

二、选字填空

1、认读同音字

指名认读同音字

2、观察右半部分的内容，理解题意。

小组观察，说说题意

3、分别指名反馈，评议，订正

全班齐读词语

三、照样子说一说

1、出示例子，说自己的发现

四、表演《一片树叶》

1、分角色表演

2、班内表演，教师强调以下几点：

（1）、想象小黄牛的表情，及小黄牛说的话。

（2）想象小树的表情，及小树说的话。

各小组选代表表演其余学生进行评议谁演的好

3、续编：

在小树叶子掉光以后，小家伙们又来到了这个地方……

小组续编故事，指名上台来讲一讲

五、用几句话描述你熟悉的一棵树

观察自己喜欢的树，述树的样子、颜色

（1）分小组描述

（2）小组内描述

（3）指名描述

6、板书设计：

叶子

一片叶子———（数量词）＋叶子

嫩绿的叶子———（形容词）＋叶子

小椿树的叶子———（名词）＋叶子

1、朗读诗歌《记住》，听故事。

2、背诵诗歌《咏柳》，认识字典的“音节表”。

3、懂得要爱护树木，树立环保意识。

朗读诗歌《记住》，背诵诗歌《咏柳》

认识字典的“音节表”

练习法

一、朗读诗歌《记住》

1、学生自由读诗歌，并要求读准字音，读通诗句。

2、分节指名读，体评议，纠错正音。

4、师问：

你读懂了诗歌中的哪些内容？

5、教师引导理解诗歌的大意。

指名汇报：

树是动物和人类的朋友、树成材不容易、人们要爱护树、保护树

6、指导学生有感情地朗读诗歌。

二、听故事《邓小平爷爷植树》

1、师讲故事　

2、师问：

（1）通过听故事你懂得了什么？

（2）植树有哪些重要性？

三、教学古诗《咏柳》

1、课件出示古诗《咏柳》

2、学生自由朗读，师示范读。

4、分小组讨论诗的意思

四、认识字典的“音节表”

1、按顺序看“音节表”中内容。

2、教师：

谁来说说你发现了什么？

3、讲评练习，加以订正

4、教师小结

咏柳贺知章

碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。