最新六年级毕业生考试分析报告资料Word格式.docx

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花开盛夏，烂漫如烟，在这激情如水的六月，我县小学六年级语文老师们和她们的孩子们也迎来了人生的第一个六年之喜！

英雄不论成败，且行且研吧。

2016年六年级毕业生学业水平测试，在国家力倡素质教育的大旗下，以改往昔之激烈与竞逐，没有升学，没有比赛，单学业水平测试几字便足以安顿学生考试之紧张，然展卷，果其表里如一。

整张试卷从字、词、句到积累与运用，延伸到中外名著的鉴赏，升华至课内外阅读至写作，可谓力争全面，重点突出，彰显教学大纲之纲要，力避死记硬背之劳烦，匠心独运，领教育之风尚，推教改之前沿，引教师之光明，立教学之长短。

整张试卷共三部分，第一部分基础知道的积累与运用，共37分；

第二部分阅读33分，第三部分写作30分。

本次试卷从分数的比重上便知学贵于用，活学灵用，学思并驱。

分数揭晓，痛其思定，全县6%的优秀率，10.4%的低分率，令人异惊呜呼。

然阅卷沉思，观学生之行，略知问题之瓶颈一二。

纵使13898考生之不一，余大局之势尚可究矣。

且细品之，逐一论谈。

第一部分的基础知道第一小题5分，考查的是小学生必须掌握的二类生字的拼写，学生多是缺点少橫，书写不端，可见平素写字教学之疏漏，习惯养成之差池。

第二小题考查的是学生形声字的活学活运，学生错误率很高，这说明我们的学生缺乏总结概括的能力，从而可见我们平时的教学缺乏对学生小结概括能力的培养。

第三小题按要求写句子学生做的较好，说明我们对学生基本技能的培养训练有素，然四小题选词填空错之可惜，错误率之高可见我们对学生词语的运用能力锻炼不够，高年级的教学对遣词造句几乎疏漏，多分析课文与句子，连续几年的课程大赛便可窥一斑可见全豹，尽管局领导一直坚守教育真理，然不及教师花样百出啊。

第五小题名著阅读可谓差中之差，所出名著圴为小学生必读100本书目之中，可见我们的课外阅读只是口号，并未落到实处，须加强推进课外阅读习惯的养成。

第六小题考查学生古诗的积累与运用，皆是小学语文课本内必学百首古诗之中，错不该有，古国古诗词经典的缺失与习总书记提出社会主义建设必须以弘扬民族文化为中心大相行径，须引起我们一线教师的高度重视。

第七小题语段要旨的概括旨在考查学生的综合概括能力，学生做的最差，得分率仅为39.2%，可见教学大纲提出课文教学中批注式阅读应广泛开展。

第二部分阅读。

八至十二小题本应是苏教版课内阅读，对人教版小学生来说也算是课外阅读，属写人文。

考査学生对人物细节描写及人物特点的概括，学生的得分率为44.7%，可见我们的阅读教学仍然是空缺，教师在语文教学中对学生学习能力的培养不够扎实，我们大多仍处于知识的搬运工角色，而非阅读教学的引导者，我们在以后的教学中应大胆放手，让学生尝试概括，教师适时启发。

十三至十八小题是叙事文的课外阅读，考查的是五年级上册第一单元走进书的世界，这一单位我们在教学中一直是重中之重，多年延习，所以学生得分率为65.4%，相应较好。

第三部分半命题作文。

XX，我想对你说，这个作文对学生来说并不陌生，既经常写，又能让孩子打开心扉，畅所欲言。

但学生在写作中空话较多，缺乏一定的心理描写，对人物心理刻画是欠笔，我们在以后的作文教学中应引以为戒。

事既然，应发现问题之症结，趋利避害，扬长避短，希望广大教师以后在教学工作中要吃透精神，领悟教育真经，落到实处，上好扎实的每一节课。

二、数学

1、对试卷的质量分析。

（1）、基本源于教材，注意联系生活

小学数学六年级毕业试卷题目检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、几何等知识。

试题的难度和区分度都不大。

学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。

整套试卷在设计上体现了以教材为根本，注重与生活紧密相联系，最基本的核心是对数学基础支持的考查。

此命题的立意注重基础，要求简洁明晰。

这样的题型包括填空、选择和操作实践与实际应用等形式，命题的比例依据学科的特点、客观性试题和主观性试题的比例合理搭配，符合了《数学课程标准》中，数学教学必须紧密联系学生生活环境的要求。

从学生的已有知识出发，进一步考查学生的基本知识和技能。

在这张试卷中从上述的几种题型中充分体现了与生活联系的题目，在此基础上以教材的内容和题型为主要，使题目源于生活而且又高于生活。

例举如下：

〖例1〗填空：

从身份证号410822197711133515中可以看出，这个人的出生年份是（）年，性别是（）。

【分析：

通过身份证号上的信息，考查学生是否能真正理解数字含义的数学知识，在这里能使学生有进一步的环境体会，充分与生活实际紧密结合。

】

〖例2〗选择：

若甲在乙动偏南30°

的方向上，那么乙在甲的什么方向上。

（）

〔A．西偏北６０°

B·

西偏北30°

C·

南偏东60°

D·

南偏东30°

〕

这题是常识性数学知识的考查，考查的形式以选择题出现，让学生在众多答案中选择正确的答案，考查学生对 

方向与路线（方向角） 

等考点的理解，这题和生活实际相联系。

〖例3〗解决问题：

2.甲、乙两地相距665千米，客车和货车同时分别从两地出发，相向而行，7小时后相遇，货车的速度是客车的9/10，客车每小时行多少千米？

四、影响的宏观环境分析3·

如图：

一个用塑料薄膜制作的蔬菜大棚，长20米，横截面是一个半径2米的半圆形。

（1）政策优势

（1）这个大棚的种植面积是多少？

（2）搭建这个大棚（前后面都封闭）至少要用多少塑料薄膜？

（3）大棚内的空间有多大？

4·

小兰的身高1·

5米，她的影子长2·

4米。

如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4米，那么这棵树有多高？

3、消费“多样化”【分析：

这几道题目都是和教材中的原题相近的题型，因六年级毕业考试是合格性考查，所以其考查的主要内容不能脱离教材及课程标准的要求与范围。

否则，命题者的任意加繁、加难、走偏、走怪都会无形中增加学生以及任课教师的负担。

所以在这里出现的题目必须要以教材为依据，源于生活，又高于生活的数学的素材题目。

比如第3题选择这一学生都熟知的事物作为题目的切入点，体现了命题者的生活数学思想。

（2）、渗透人文思想，注重思维品质

在试卷的命题上除了注重联系生活实际之外，还补充其他的元素，如人文思想的体现就非常重要。

一张成功的试卷必须要有体现人文思想的地方，更要能够提高学生的思维能力，培养学生的思维品质。

命题者在命题时就得充分考虑人文思想的渗透，注重学生的思维培养。

这一张试卷中就充分渗透了人文的教育，注重了对学生的思维培养。

例举如下：

截止2013年9月，中国手机用户数量有927260000人，横线上的数改写成以“万”作单位的数是（ 

），省略“亿”后面的尾数约是（ 

）人。

题通过了解中国手机用户数量，考察学生在具体的人文环境中对数的认识和数的改写。

〖例2〗脱式计算，能简算的要简算。

（3）、考查实践能力

《数学课程标准》中明确指出，要重视培养学生的动手操作、实践解决问题的能力。

对于学生发现问题、解决问题的能力培养可以从以下方面进行考察：

能否从现实生活中发现和提出数学问题；

能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；

能否与人合作；

能否表达解决问题的过程，并尝试解决所得结果；

是否具有回顾与分析解决问题过程的意识。

在这里命题者应该注重考察的是能否反映出学生解决问题的能力和过程，以及通过什么途径解决，是否有最优化的方法等等。

在这张试卷中，命题者从以下几个题型中进行考察：

〖例1〗解决问题：

二、资料网址：

从里面量底面半径是10cm，高是20cm的圆柱形玻璃容器中， 

水深8cm，要在这个容器中放入长和宽都是8cm，高是15cm的长方体铁块。

如果把铁块竖放在水中，水面大约上升多少厘米？

（得数保留整数）

这道题主要是让学生感悟到不直接知道铁块竖放没完全浸入水中这个隐藏的信息相，也能求出圆柱的高来。

以此来矫正学生对圆柱体积公式的机械刻板理解，考查学生思维的灵活性。

2、对学生答题情况的分析。

本届毕业测试共有13764参加，从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：

学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。

例如解决问题中的第5题，学生几乎全部失分。

类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。

可见分析能力还有待于进一步提高。

上述所示的上海经济发展的数据说明：

人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。

使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。

试卷中的一、三题学生失分较少，二题选择题和五题解决问题失分最严重，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂关系量分析能力不强。

比如：

选择题第1小题A的选率为31·

7％与正确答案B的选率36·

4％相差无几，这就说明考生对方向感有所经验，但对路线（方向角）辨别模糊。

第2、3小题的正确选率较高，分别为61·

3％和77·

3％。

第4小题中4个备选答案的选率近乎持平，有选12的，这个答案从图上非常明显地看出阴影决不等于长×

宽，还有选无法确定的，由此可见，这些学生对于这道题中的信息根本不予理解。

这与学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，不能认真审题，计算粗心，不检验，不能运用所学知识灵活解决实际问题有关。

其他题目由于学生自身情况失分有所不同。

在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。

本次没有满分学生，99分的有17人，平均分最高可达65.38分，成绩颇为可喜。

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析

但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。

盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：

如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；

如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。

3、对今后教学的几点启示

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。

如图（1-5）所示 

（1）、应关注新课改理念下"

双基"

的内涵，切实加强"

教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。

注重知识的整合，把一个"

点"

一个"

的教学，连接成"

平面"

、"

立体"

，进而提高学生综合运用知识的能力。

（2）、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；

同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

（ 

3）、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。

要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。

采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

（4）、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。

附件

（一）：

5）、改革课堂教学，提高课堂教学质量。

老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。

老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。

要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。

通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能。