2023初一历史教师下学期工作参考计划Word格式.docx

2023初一历史教师下学期工作参考计划Word格式.docx

《2023初一历史教师下学期工作参考计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023初一历史教师下学期工作参考计划Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

与"

开放"

。

"

，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。

第二个单元"

经济重心的南移和民族关系的开展"

，实际涉及"

民族关系的开展"

和"

经济重心的南移"

两个主题。

这里"

，既涉及民族交融的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对"

有阻碍。

先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的缘故、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。

第三个单元"

统一多民族国家的稳定和社会危机"

，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。

讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神。

通过《统一多民族国家的稳定》"

列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实"

，让学生"

理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施"

，最后《明清经济的开展与"

闭关锁国"

》以"

简述'

闭关锁国'

的主要表现，分析其历史阻碍。

突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

　　三、学生根本情况分析　　七年级学生通过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有一定的学习动力。

但两极分化现象比较严峻，学生的学习适应较差，跟不上教学进度的较多。

同时由于教材内容比上学期繁多，关于理解、分析才能较弱的七年级学生来说，学习起来会有一定的难度。

　　四、教学方法和措施　　1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。

从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。

课堂上表达因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参与教学。

充分利用现代技术教育手段，制造多媒体课件，力求知识兴趣化，使学生爱学习，提高45分钟的利用效率。

　　2、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传授知识。

在讲授过程中，留意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史开展情况显得脉络明晰，思路明晰。

同时，留意学习方法的传授，着意培养和提高学生用历史唯物主义观点分析征询题、处理征询题的才能。

并在课堂上表达新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践才能。

以学生为本，调动学生的主动性和制造性，转变传统的学习方式，为探究性学习制造条件。

　　3.加强素养教育理念和德育渗透，坚持"

以学生终身开展为本"

的原则，培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为适应和良好的心理质量。

加强学生的社会责任感、使命感，开展他们的创新精神和实践才能，以及对社会的理解及适应才能。

　　4、关心、保护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的间隔。

特别是要进一步提高对学困生的关注。

注重非智力要素对学生学习的阻碍和作用，加强对薄弱学生的检查和催促工作。

做到及时觉察征询题，及时处理征询题。

对"

学困生"

既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。

　　2020初一历史教师下学期工作计划范文2

　　一、指导思想

　　以校教学计划为指导，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言才能、教学才能;

在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境地;

施行综合性学习，提高学生的综合分析才能。

　　二、教学任务及目的

　　1、完成七年级下册所学内容;

　　2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

　　三、根本情况分析

　　1学生情况分析

　　七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。

多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。

　　2教材分析

　　第一个单元"

这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。

只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。

新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。

但是，想要学生明白唐朝为何"

、如何"

，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，可能略显惨白。

因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。

课文用"

南北重归统一"

大运河的开通"

两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底。

　　关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。

鉴于新课标将科举制造为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书专门安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与阻碍。

与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。

理解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识特别有协助。

例如，对本课内容的讨论，能够协助学生深化理解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。

　　为了突出主题"

繁荣与开放"

，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。

　　第二个单元"

它们不像第一单元的"

那样，从字面到内容都具有同一性。

但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与"

之间的关系，却并非易事。

因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的缘故、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。

如此安排，既加强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

　　这一单元中，像"

万千气象的宋代社会风貌"

如此的内容，传统教材中尽管也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。

教科书紧扣课标主题，集中表达相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完本钱单元活动"

观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗适应等，就感兴趣的征询题进展议论，比较古今异同"

奠定了根底。

　　第三个单元"

除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应"

理解明清两朝加强专制统治的主要措施"

，用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来"

概述郑和下西洋的史实"

讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神"

，通过《统一多民族国家的稳定》"

　　与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突;

在列举经济开展成就的时候，没有忽略"

给中国社会带来的隐忧。

这种设计，与课标主题中"

社会的危机"

相照应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。