山东济南一中鲁教版思想品德七年级上册第四单元第九课 风雨中我在成长教学设计2课时Word下载.docx
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学生畅所欲言后，教师总结：
人生是一次远征，征途曲折坎坷。
在我们的人生道路上，必将会遇到许多的困难，如果我们在学习、生活中不能勇敢的面对，我们就无法取得成功。
今天，我们就一起来探究“生活中的风风雨雨”。
环节二、师生互动，合作探究。
活动一、感受挫折
课件1：
身临其境
场景一：
一位同学拿着考分不理想的试卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格？
”
场景二：
在小学一直担任班长的一位同学，在进入中学后的班长竞选时落选了。
场景三：
一位女同学十分伤心的告诉老师“老师，我可能不能来上学了，因为我家里……”
场景四：
一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己“我为什么一个好朋友也没有？
1.这四位同学会有什么共同的感受？
2.为什么会这样？
学生自主发言。
教师总结：
这四位同学都很伤心、痛苦、郁闷。
因为他们的目标和希望，由于各种各样的阻碍和干扰没有实现。
也就是说，他们遭遇到了挫折。
其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁，每个人都难免有挫折。
课件2：
畅所欲言
1.在自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折是什么？
当时的心理感受如何？
2.请你介绍一位古今中外的名人遭遇挫折的故事。
3.从中我们可以明白什么道理？
学生分组交流，教师倾听学生的讨论，然后选2个学生发言。
教师归纳：
在日常生活中，人人都希望事事顺心、万事如意，这只是人们的一种美好愿望。
不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折，即人生难免有挫折，任何人都无法避免。
人生难免有挫折，那么挫折是由什么因素造成的？
活动二、了解挫折
课件3：
情景分析
情景一：
小明因父母离异而不得不退学。
情景二：
小王一直梦想成为飞行员，遨游蓝天，但在体检中因视力不过关而未能如愿，这对他的打击很大。
情景三：
晓丽努力学习，但成绩却很不理想，为此她很苦恼。
他们遇到的挫折是由什么因素造成的？
还有哪些是造成挫折的因素？
学生阅读教材，根据材料进行思考。
我们生活中，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学校、自身等因素。
而每个人又不可能完全避开这些因素，所以人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
环节三、回归生活，拓展升华
活动三、思考挫折
课件4：
唇枪舌剑
准备：
8名学生，分成两个小组。
辩题：
挫折到底是好是还是坏事。
学生根据自己的认识和掌握的材料进行辩论。
从挫折本身来看，挫折会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。
挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至会失去生活的信心。
而对于强者来说，挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；
激发斗志，使人迸发出巨大的力量。
“吃一堑，长一智”，使人变得更聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
课件5：
播放歌曲《真心英雄》
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
同学们，生活中不只是阳光灿烂，也有风风雨雨，人生难免有挫折，成功的人总能把挫折踩在脚下。
请记住：
只有经历风雨，方能见彩虹，让我们做生活的强者，勇敢地战胜挫折吧！
环节四、成果交流，积累收获
✧我对挫折有了新的认识：
✧为自己的奋斗目标，我有了新的打算：
附：
板书设计：
生活中的风风雨雨
课堂检测：
我来选择
1.美国著名女作家海伦·
凯勒一岁半时，一场重病夺去她的视力和听力，随后她又失去了说话的能力,然而她没有消沉，她凭着顽强的毅力，靠学习盲文，以优越的成绩从哈佛大学毕业，并掌握了五种文字，出版了14部著作。
材料说明的道理是（）
A.“挫折是一把双刃剑”“苦难是人生的老师”
B.有挫折就会有成功，不经历挫折的人不会成才
C.导致挫折的原因是多种多样的
D.只有伟人才会遭遇挫折，身处逆境
2.2019年4月，四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她笑着推动轮椅，娴熟的运着篮球。
张春梅脸上的笑容告诉我们（）
①要以积极、乐观、自信的生活态度面对挫折
②要学会欣赏自己的长处
③对于强者来说困难和挫折是成功路上的垫脚石
④自信的人能克服人生中的一切困难
A．①②③④
B．②④
C．①③
D．①③④
我来回答
3.15岁的姑娘小白，很有跳舞天分，她的梦想是当一名芭蕾舞演员。
一场意外使她失去双腿。
从此，小白一蹶不振，整天以泪洗面，甚至想到轻生……
作为同龄人，你会运用本课中哪些知识去开导她？
（参考答案）①人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
②对于强者来说，挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；
拓展资料：
像水一样流淌
从小，他就有从大学中文系到职业作家的绚丽规划，然而，命运和他开了一个玩笑。
到1955年，他的哥哥要考师范了，但是，父亲靠卖树的微薄收入根本无法供兄弟俩一起读书，父亲只好让年幼的他先休学一年，让哥哥考上师范后他再去读书。
看着一向坚强、不向子女哭穷的父亲如此说，他立刻决定休学一年。
不过，就是这停滞的一年，他和他哥哥的命运，一个天上，一个地下。
1962年，他20岁时高中毕业。
"
大跃进"
造成的大饥荒和经济严重困难迫使高等学校大大减少了招生名额。
1961年这个学校有50%的学生考取了大学，一年之隔，四个班考上大学的人数却成了个位数。
结果，成绩在班上数前三名的他名落孙山。
所有的理想、前途和未来在瞬间崩塌。
他只盯着头顶的那一小块天空，天空飘来一片乌云，他的世界便黯淡了。
他不知所措，六神无主，记不清多少个深夜，他从用烂木头搭成的临时床上惊叫着跌到床下。
沉默寡言的父亲开始担心儿子"
考不上大学，再弄个精神病怎么办？
就问他：
你知道水怎么流出大山的吗？
他茫然地摇摇头。
父亲缓缓说道：
水遇到大山，碰撞一次后，不能把它冲垮，不能越过它，就学会转弯，绕道而行，借势取径。
记住，困难的旁边就是出路，是机遇，是希望！
父亲又说：
即便流动过程中遇见了深潭，即便暂时遇到了困境，只要我们不忘流淌，不断积蓄活水，奔流，就一定能够找到出口，柳暗花明。
1962年，他在西安郊区毛西公社将村小学任教；
1964年，他在西安郊区毛西公社农业中学任教。
后来，又历任文化馆副馆长、馆长。
1982年，他终于流出大山，进入陕西省作家协会工作。
1992年，正是这40年农村生活的积累，使他写出了大气磅礴、颇具史诗品位的《白鹿原》。
他就是陈忠实。
以后有人问他：
怎么面对困难与挫折？
老先生总淡淡地说：
像水一样流淌。
课外作业：
请利用课余时间阅读名人传记，体会他面对挫折的态度，从中感受进取的力量，并写一篇关于面对困难和挫折的读后感。
教后反思：
思品教学应联系学生的生活实际，通过学生的自主参与、丰富多样的活动，提升生活经验，获得正确认识，促进良好道德品质的形成和发展。
在本课的教学中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，并利用多媒体等手段进行辅助教学，以实现思想品德课的“内容活动化，活动内容化”。
通过本节课的学习，学生基本认识到认识难免有挫折以及挫折的两面性；
懂得挫折是可以战胜的，同时树立了战胜挫折的信心。
另外，在进行教学过程中应在学生情况、材料的选择、学生活动的引导方面加以重视，避免学生产生新的错误认识。
第2课时《挫而不折积极进取》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：
懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
2.能力目标：
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
3.情感、态度与价值观：
从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，不畏惧不逃避。
【教学重、难点】
学习重点：
战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点
学习难点：
如何培养学生勇于并善于战胜挫折的人生态度
【教材分析】
“挫而不折，积极进取”是第九课“风雨中我在成长”的第二项目，本项目主要阐述了增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折、乐观向上的精神态度。
教材具体介绍了在挫折面前应持有的态度和战胜挫折的方法。
其目的是让学生自觉地增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。
【学情分析】
由于初中生年龄小且生活阅历较浅，一遇到挫折往往就会烦恼、恐惧、逃避的现象，不利于中学生的健康发展，因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立乐观向上的人生观和发展健康的心理是十分必要的。
【教学方法】
1、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。
2、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们可
在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何战胜挫折。
【教学过程】
环节一、情景导入，自主感悟
8月8日晚21点05分，东方卫视年度大型选秀节目《中国达人秀》第三场比赛播出。
来自北京的断臂男孩刘伟演绎脚弹钢琴，证明了身体残缺的人也能用心灵飞翔。
“要么赶紧去死，要么精彩地活着”
当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。
而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。
在刘伟表演结束之后，所有观众和三位评委都起身鼓掌。
刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。
刘伟还在2019年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。
他说：
“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。
看了《音乐达人刘伟》的事迹谈一谈自己真实的感受？
人生难免有挫折。
然而，身体健全的我们遇到挫折时又是如何应对的呢？
刘伟给我们做了最好的诠释。
我们应不应该向他学习，学习他不对待人生时的乐观向上的态度，学习他们战胜挫折、走向成功时所运用的智慧呢？
环节二、师生互动，合作探究
活动一、直面挫折不畏不惧
我们来认识一位叫田甜的姑娘，她的生活中也遭遇了巨大的不幸。
田甜用嘴画画的图片以及她的动漫作品《圣诞快乐》
学生朗读课本P39文字材料中的第一段。
读后思考：
“请同学们设想，田甜今后的生活会遇到哪些困难呢？
学生可能会从田甜今后生活无法自理、会思念母亲而悲痛等方面回答。
但田甜的生活又是什么样子呢？
引导学生接着阅读第二、三段。
一个身体只有五分之一可以活动的人，用嘴叼着筷子敲键盘制作出了一部部精美的动画，她需要付出怎样的努力啊？
！
我们一起来看一下下田甜制作的动画《圣诞快乐》，去共同感受田甜对美好生活的信心。
学生欣赏后回答：
假如，田甜向命运屈服，她的生活又是怎样的一种状态呢？
（设计意图：
通过田甜的事例，让学生感受到在挫折面前要勇敢的去面对，不能畏惧逃避和退缩。
理解“挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心”！
）
教师小结：
由此可见，当我们遇到挫折，不要怨天尤人，要乐观的面对挫折，学会直面挫折，不畏不惧（板书）。
如果我们在挫折面前，胆怯、懦弱，禁不起考验，向挫折屈服，其结果只能被挫折压倒；
如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中不断进取，在不断获得成功中创造价值的人生。
活动二、听故事名道理
一只蜘蛛和三个人
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……
第一个人看到了，他叹了口气，自言自语：
“我的一生不正如这只蜘蛛吗？
忙忙碌碌而无所得。
”
第二个人看到了，他立刻被蜘蛛的执著感动了。
于是，他决心像蜘蛛那样一直努力下去。
第三个人看到了，他摇了摇头说：
这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？
我以后可不能像它那样愚蠢……你同意谁的观点，为什么？
请你猜测，假如以上三个人遇到同样的挫折，各自会有什么表现？
教师提问：
在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？
现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？
让学生懂得挫折都是由一定的原因造成的，只有正确分析挫折产生的原因，才能找到应对挫折的方法。
教师小结：
第一种人是懦夫的表现，缺乏应对挫折的勇气与决心；
第二种人是莽夫的表现，一味得蛮干，不懂得寻找战胜挫折的正确方法。
我们要做第三种人，即在挫折面前不畏惧，并能冷静分析，从容应对（板书）的人。
活动三：
心灵驿站
小明《烦恼记事本》
9月20日，开学第一次英语考试我就不及格，这可是我有生以来第一次不及格啊，平时我拼命的背单词、课间也不曾休息，怎么会不及格呢？
我对自己真失望！
我真笨、真没用，我觉得前途一片黑暗。
而且今天同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨。
我该怎么办？
11月10日，今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，象个矮冬瓜。
我好失望、好伤心、好气愤！
12月13日，今天在数学课上，一道错题我改了N遍还是做不对，我好郁闷、好无助。
1、请开动你的脑筋，伸出你的双手，让我们一起来帮助烦恼的小明。
教师要注意引导学生具体分析导致小明英语成绩不好的原因。
学生在帮助小明的同时，其实也在帮自己。
要让学生明白：
只有找到受挫的原因，才能对症下药，战胜挫折。
2、小明可以采用哪些途径自我疏导与排解并结合自己的受挫经历谈谈自己用过的自我疏导与排解的方法。
学生自由发言，说出自己的心里话：
听音乐、去散步、睡懒觉、大声呼喊、将烦恼写在纸飞机上并把它扔出去、欣赏大自然、参加体育活动……
当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。
面对挫折，我们要善于自我疏导，自我排解（板书）。
3、一道数学错题自己多次订正后仍改不对时，他可以怎么办？
学生回答：
可以请教老师或其他同学；
也可以寻求其他解题的方法或是变换一种解题的思路等。
①可以请教老师或其他同学。
教师要引导学生认识到：
一个人的力量是有限的，集体的力量是伟大的。
当遇到挫折时，不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的指导与帮助，重新找到战胜挫折的方法。
因此，我们中学生如果意识到通过自己的努力无法战胜挫折时，要记得。
主动寻求帮助（板书）。
②数学题的解题思路不止一个，一种方法行不通时，可以试试别的方法，换个角度往往会出现“柳暗花明又一村”的局面，我们必须学会创新。
活动四：
名人故事
学生阅读教材P103材料科学家庄纳恩·
恩克经历200次的失败发现小儿麻痹症疫苗的故事。
庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。
有人问他：
“你的最终发现是伟大的，那麽你是如何看待前面的200次失败呢？
”他回答说：
“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？
学到了什么知识？
我如果没有前面200次经验，就不会得到第201次的成功。
1、从他们的对话中你感受到了什么？
2、恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用？
3、我们青少年应该怎样向他学习？
引导学生认识到：
庄纳恩·
恩克给我们展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。
）
科学家庄纳恩•恩克经历200次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。
他的经历告诉我们：
我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；
要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功，即要懂得积极进取，探索创新（板书）。
多媒体出示“开出挫折处方单，争做挫折小专家”活动的要求：
活动要求：
（1）学生分成若干组，每组六人。
（2）每个学生在准备好的信纸上写同样的内容：
“我目前面临的最大的挫折是________。
（3）小组抽签，将抽到的问题进行小组讨论，大家互相交流。
（4）每个同学至少开出一条战胜挫折的良方，并写在在纸上。
（5）把“处方单”交给被抽到的同学，并由这位同学代表全组作发言。
通过此项活动引导学生树立信心，勇于面对挫折，并能采取有效措施战胜挫折，从而重新快乐的学习与生活。
一、我来选择
1、“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们应该学会坚强与自立。
”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边求学，当选为“中国大学生自强之星”。
李新玲的成长经历告诉我们（）
A、要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息
B、只要有了困难和挫折，就一定会取得成功
C、艰苦的环境是取得成功的重要保障
D、只要克服了困难，就能获得自立
2、面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。
下列不属于自我疏导的方法有（）
A、向好朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼
B、去环境优美的地方散散步，放松一下不愉快的心情
C、知难而退，及时放弃自己所追求的目标
D、把悲痛化为动力，以更强的信心去追求新的目
二、阅读材料分析：
一个女孩对父亲抱怨她的生活：
事事都这么艰难，该如何应对?
父亲是一位厨师，听后略有所思，当着女儿的面把胡萝卜、鸡蛋和碾碎的咖啡豆分别放在开水中煮。
20分钟后，父亲把胡萝卜、鸡蛋捞出来，把咖啡倒在了一个杯子里。
看着不解的女儿，父亲先让她摸摸胡萝卜，女儿注意到胡萝卜变软了;
又打破蛋壳，看到的是煮熟之后凝成一体的鸡蛋;
最后父亲又让她吸饮咖啡，女儿笑了，她问这意味着什么。
父亲解释说：
“这三样东西都面临着同样的逆境——煮沸的开水，但其反应却各不相同。
胡萝卜入锅之前是强壮的，但进入开水之后变软了：
鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳包着液体的内脏，但经开水一煮，它的内脏变硬了;
而粉末状的咖啡豆进入沸水后，反倒改变了水。
哪个是你呢?
”他问女儿。
（1）胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆的不同反应分别代表了人们遭遇挫折的哪些态度?
（2）请你给文中“女儿”建议几个战胜挫折的方法。
教师寄语
不经历风雨怎能见彩虹，最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，衷心地希望大家能勇敢地面对挫折，战胜挫折，在磨砺中健康成长，成为生活中真正的强者。
多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》，大家在倾听优美的歌曲中结束本节课的学习。
板书设计
直面挫折，不畏不惧
挫而不折积极进取
冷静分析，从容应对
自我疏导，自我排解
主动寻求帮助
积极进取，探索创新
课后反思
新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。
启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。
在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。
如心灵驿站中为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法，我设计了小明《烦恼记事本》让学生分组讨论：
1、小明怎样面对挫折的？
2、面对挫折你还有哪些好的方法？
在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。
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