个人语文教研活动总结1000字Word格式.docx
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我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行,不管是看
视频上的名师课堂展示,还是我们学校语文教师出的公开课,每一堂
课都具有学习意义,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对
于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获颇多。
下面我就谈谈我对我校语文教研活动的总结:
第
一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的’课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之
处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。
鲁少宁老师在教学《蚂蚁
和蝈蝈》时,她出示了一组词,让学生选个词说一句话,这样不仅引
导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为
学生学习新课打好了扎实的基础。
郭春玲老师《学写日记》一课中,采用吹泡泡的游戏方式,激发了学生的无限乐趣。
整节课在郭老师优
美生动语言中层层展开,使听者回味无穷,学生也在潜移默化中学会
了写日记。
二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导
者。
这几位老师都充分的做到了这点。
三、注重引导学生朗读。
是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如xxx老师在上《黄河的主人》这课时,首先让学生大声自由的读课文的重点段落,抓住重点词句朗读,文章就是成功了一半;
配乐读,让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。
学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神,层次非常清晰。
四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如王新景老师在上《鸟岛》一课时,就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。
张艳芳老师在上《水》一课时,她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。