四年级英语下册 Unit6 Today is Her Birthday教案 陕旅版Word文档格式.docx
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Whatareyougoingtodoafterclass?
S:
I’mgoingto...
I‘mgoingtoabirthdayparty.Todayismyfriend
Jack’sbirthday.Hisbirthdayison...,andmybirthdayison...
Whataboutyourbirthday?
（二）阅读方法
对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
PartCLookandwrite
WhatdoesMissWhitehaveforherbirthday?
Shehasabig____cake,six___,twenty-seven____,three____,andsome_____.
（二）挑战自我
默写本课单词
板书设计：
Unit6TodayIsHerBirthday
giftsflowerscardbirthdayparty
balloonscandles
课后反思：
第二课时
1.能听懂、会说句型：
Iamgoingto…forher.Todayisherbirthday.Howabout…?
Goodidea!
Happybirthdaytoyou!
Areyougoingtohaveabirthdayparty?
Yes,Iam.Happybirthdaytoyou！
并能在创设的语境中熟练运用。
2.能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。
能听懂、会说句型：
Areyougoingtohaveabirthday
party?
能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。
Iamgoingto…forher.Todayisher
birthday.Howabout…?
1.复习上节课的单词
2.PartAWarming-up:
Thinkandtick
自主读partB的Let’ttalk的对话，师生一起理解句子意思。
同桌间交流句子意思。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误。
1.小组内展示做出的对话
2.班级展示
指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
（一）教师放录音PartB的Let’stalk.学生跟读，纠正读音。
1.Be+人称+goingtodo+?
是一个一般疑问句，用来询问某人是否打算做某事。
2.Howaboutflowers?
（买）花怎么样呢？
3.Happybirthdaytoyou!
祝你生日快乐!
4.Areyougoingtohaveabirthdayparty?
你要举办生日聚会吗？
Yes,Iam.是的，我要。
（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。
作业当堂清
PartBLookandtalk
A:
Whatis...goingtodoforhis/her...onthebirthday?
B:
He/Sheisgoingto...
挑战自我
仿照课本对话做新的对话。
Iamgoingto…forher.
Todayisherbirthday.
Howabout…?
Happybirthdaytoyou!
Areyougoingtohaveabirthdayparty?
Yes,Iam.Happybirthdaytoyou！
第三课时
1.能听、说、读、写数词：
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred。
2.能听懂、会说句型Howoldareyou/is…?
I’m…/He/Sheis…并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答。
3.通过小组活动，培养学生与他人合作意识。
能听、说、读、写数词：
能听懂、会说句型Howoldareyou/is…?
I’m…/He/Sheis…并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人
年龄进行问答。
（一）运用“四会”单词thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred。
并用所学单词和句型造句和练习话。
（二）学习Howoldareyou/is…?
I’m…/He/Sheis…句型及其回答。
师生一起唱三年级上册unit7第57页学过的有关数字的歌曲
Tenlittlemonkeys,然后顺势引入对数词eleven～tewnty的复习。
（二）导入新课
教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：
通过师生问答年龄复习20以内的数字，并根据教师的年龄引出thirty,forty,或fifty.
小组相互提问记忆1到100的单词。
小组内以卡片的形式认读1到100的单词。
（二）班级展示
小组间进行比赛，看哪一组认的单词多。
（三）Howoldareyou/is…?
I’m…/He/Sheis…
PartCListenandwrite
Howoldarethey?
PartCRead,askandanswer
Howoldareyou?
Iam...
Howoldis...?
He/Sheis…
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,
eighty,ninety,hundred
Howoldareyou/is…?
第四课时
1.能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.能跟随节奏流利地说唱Let’schant部分的歌谣。
3.教育学生爱护小动物
能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
能跟随节奏流利地说唱Let’schant部分的歌谣。
（一）能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
（二）能跟随节奏流利地说唱Let’schant部分的歌谣。
教师出示本单元的词汇卡片，学生快速抢答。
1.PartBReadastory,读懂故事情节，顺利的用英语复述故事
2.学唱课本上PartBLet’schant
1.小组内交流故事中不懂的单词、词汇以及句子，读懂故事内容。
2.小组内交流歌曲内容。
（一）请同学上台复述故事，教师适当的进行情感教育。
（二）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
（三）小组内交流完成PartBLet’stalk部分。
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
Howold...?
这个特殊疑问句型是用来询问某人多大年纪。
Andyourmother?
这是一个省略后的疑问句，因为已经有上文的问句，所以省略了句子中的疑问词和系动词be，完成的句子应该是Andhowoldisyourmother?
（二）指名学生有感情读对话。
（一）复述小故事。
（二）唱歌谣
（三）问同学之间的年龄以及他或她父母的年龄，做对话。
=Andhowoldisyourmother?
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）
讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;
做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；
到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；
行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；
楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；
明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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