八年级语文上文言文练习含答案文档格式.docx
《八年级语文上文言文练习含答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上文言文练习含答案文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
得无楚之水土使民善盗耶庞然大物也《幼时记趣》
C
生于淮北则为枳为其来也
今民生长于齐不盗缚者曷为者也
D
E
A
对曰：
“齐人也，坐盗。
坐窥井邑,俯拍云烟《黄鹤楼》
7．①翻译“为其来也，臣请缚一人过王而行”
答：
②翻译“叶徒相似，其实味不同”
9．“寡人反取病焉”的结果可用一句成语来概括，那就是
自取其辱或搬起石头砸自己的脚 。
10．文中晏子与楚王形成鲜明的对比，试分析这两个人物形象。
（分别用两个以上成语概括）
晏子：
楚王：
10．楚王自作聪明、仗势欺人、心劳舌拙，不堪一击
晏子机智善辩、义正词严、不卑不亢，所向无敌。
11．晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？
你能从课文中找到相应的根据吗？
11．晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。
晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。
他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。
12．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南“比为，把“淮北”比为；
把“橘”比为,把“枳”比为。
你知道吗，从现代植物学看，橘和枳是不同种的，因此“橘化为枳”的说法是不科学的了。
那么你能用其他的方法反驳楚王吗？
12．齐，楚，不盗之民，盗贼
只要能举出事例证明有很多事情是后天学的，而不是先天就决定的就行了。
6．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么?
__________________________________________________________________________
7．晏子在这场外交斗争中是怎样巧妙地运用类比手法的?
8．翻译下列句子。
（1）所以然者何?
_________________________________________________________________________
（2）得无楚之水土使民善盗耶?
9．楚王与臣下密谋策划侮辱晏子，晏子用类比的方法进行反驳后，楚王为什么笑着说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”?
10．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范。
请结合本文说说晏子外交的
特点。
我们应该向晏子学习什么?
6．百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
用来反击楚王“齐人固善盗乎”的发难。
7．把“淮南”比作齐，把“淮北”比作楚；
把“橘”比作不盗之民，把“枳”比作盗贼。
8．略
9．楚王无法解释被缚者人楚为盗的原因，自作聪明，结果是掷起石头砸了自己的脚，只得自我解嘲，低头认输。
10．晏子外交的特点：
擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严，后一问略。
5．王笑曰：
”楚王的“笑“应该是什么样的笑?
表现出楚王当时什么样的心态?
5．尴尬的笑，害羞的笑，难堪的笑，自嘲无奈的心态。
6．针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?
6．以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。
7．晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
7．晏子外交特点：
擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。
2、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？
请简要回答。
*环境影响成长（水土异也）。
3、楚王为什么想侮辱晏子?
（用自己的话回答）
*因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。
4、楚国君臣是怎样安排计谋的?
*先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。
5、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?
*以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。
6、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
*晏子外交特点：
以子之矛攻子之盾，巧用类比的手法义正辞严地捍卫国家的尊严。
7、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么
?
*说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？
）的羞辱。
十四、开放性试题
1、你喜欢晏子这个人物吗?
为什么?
*机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。
第三单元十三人琴俱亡
【课内阅读】
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：
“何以都不闻消息？
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：
“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久，月余亦卒。
1．解释下面加点文言字的古今义。
（1）何以都不闻消息。
古义：
__________今义：
__________
（2）子敬素好琴。
2．解释下面多义字。
（1）亡：
人琴俱亡（）亡羊补牢（）
（2）卒：
月于亦卒（）太祖乃悟，卒用其人（）
3．解释下列加点的文言字。
（1）王子猷、子敬俱病笃。
（）
（2）语时了不悲。
（3）弦既不调。
（4）因恸绝良久。
4．翻译下列句子。
（1）何以都不闻消息?
__________________________________________________________________________
（2）子敬子敬，人琴俱亡。
5．从文中找出表达子猷子敬兄弟之情的语句。
6．作者先描写子猷“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，这前后的表现是否矛盾?
7．阅读曹植的《七步诗》，说说《人琴俱亡》与这首诗所反映的主题有什么异同：
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
（一）1．
（1）古义：
竟、总；
今义：
全，完全
（2）古义：
向来；
本来的
2．
（1）死亡；
丢失
（2）死；
终于
3．
（1）病重
（2）完全（3）已经（4）气息中止
4．
（1）为什么总听不到（子敬的）消息?
这（一定）是他已经死了。
（2）子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。
5．
（1）何以都不闻消息?
此已丧矣
（2）了不悲（3）都不哭（4）径人坐灵床上，取子敬琴弹。
（5）子敬子敬，人琴俱亡（6）因恸绝良久（7）月余亦卒
6．不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。
子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。
等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出，因此“恸绝良久”。
所以子猷前后的表现不矛盾。
7．相同点：
都写了兄弟之间的关系。
不同点：
《人琴俱亡》反映了深厚的手足之情，而《七步诗》写了骨肉相残的情形，表达了诗人内心的悲愤之情。
7．将下列句子译成现代汉语。
（1）何以都不闻消息？
（2）取子敬琴弹，弦既不调。
（3）因恸绝良久，月余亦卒。
8．体会下列加点词语的表达效果。
（1）掷地云：
________________________________________________________________
（2）因恸绝良久，月余亦卒。
9．子猷、子敬是兄弟，为什么子敬死了，子猷“了不悲”“索舆来奔丧，都不哭”呢？
10．子猷在子敬死后“月余亦亡”，请结合全文，说说造成此种情况的原因的什么？
11．子猷为弟弟之死“恸绝良久”，令人感动。
如果你是子敬的家人，你将如何规劝子猷？
7．
（1）为什么总听不到（子敬的）消息？
（2）子猷拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。
（3）于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
8．
（1）“掷”这一动作，表明子猷睹物思人，突出他内心的悲痛。
（2）“恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情。
9．子猷悲痛之情郁积心中，无法发之于外，所以后来看到弟弟的琴这个触发物后，竟然哀伤而逝。
10．一是子猷当时病情严重；
二是因为自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。
11．示例：
子猷叔叔，人死不能复生，您有重病在身，身体要紧，请节哀顺便吧！
9．子猷凭什么断定子敬已死？
这反映了什么？
10．课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？
11．课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情？
子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
12．子猷来到子敬家奔丧，坐在灵床上，弹子敬琴时的心理活动，请用生动的语言加以描述？
13．你认为王子猷“月余亦卒”的原因有哪些？
９．由“都不闻消息”推断子敬一定已经死了。
王子猷和王子敬深厚的兄弟之情。
10．子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。
但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久”
11．“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉，反映王子猷极度悲伤的心绪。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
9、解释下列加点的字词。
（4分）
①斗折蛇行（）②其岸势犬牙差互（）
③潭中鱼可百许头（）④隶而从者（）
10、用现代汉语翻译句子：
（6分）
①伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
③四面竹树环合，寂寥无人。
11、下面朗读停顿正确的一项是（）。
（2分）
A．潭中鱼可/百许头，皆若空游/无所依。
B．潭中鱼/可百许头，皆/若空游无所依。
C．潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。
D．潭中鱼可/百许头，皆/若空游无所依。
12、“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句精妙在何处？
13
、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么？
14．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？
表现了怎样的心情？
9、①像北斗七星那样曲折②像狗的牙齿③大约④跟随
10、①砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。
②青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连结着，参差不齐，随风飘荡。
③四下里有竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人。
11、C
12、这一句正面写鱼，侧面写水；
写的是鱼，见的是水。
表面上写鱼“空游无所依”
，鱼儿在水里游，竟然像在空中游动，什么依靠都没有，实际上是为了突出水之清，清澈到了透明的程度。
13、这一句八个字，不仅高度概括了小石潭的氛围和环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
这一句是文章的点睛之笔。
14.写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。
⒚解释下列句中加点词在文中的意思。
①心乐之（）②鱼可百许头（）
③佁然不动（）④凄神寒骨（）
⒛翻译句子。
⑴潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑵以其境过清，不可久居，乃记之而去。
21．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？
结合写作背景，作简要说明。
（3分）
22．“水皆缥（缥，清白色）碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
”（吴均《与朱元思书》）这句话与文中哪句话意思接近？
试加以比较赏析，说说相同点和不同之处。
19、（4分）⑴以…为乐⑵大约⑶愣住的样子⑷使…感到凄凉
20、（4分）⑴向石潭的西南方向望过去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。
⑵因为这的环境过于清静，不能够长久停留，便记下这儿的情况离开了。
21、（3分）乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
22、（4分）与“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，佁然不动；
相同点：
都是写水的清澈，都采用了侧面描写的方法，借写鱼来表现水的清澈透明。
《小石潭记》中只有侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水，无一字写水，但无处不在写水。
《与朱元思书》中既有正面描写，如“水皆缥碧”，也有侧面描写，如写游鱼、细石来表现水的清澈。
或《与朱元思书》中运用了夸张的手法，《小石潭记》中运用了比喻。
5．解释下列加点字在句中的意思。
（1）水尤清冽
（2）潭中鱼可百许头
（3）以其境过清
6．用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）如鸣珮环，心乐之。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
7．文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写，第三段探寻水潭源流。
第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭的特点。
8．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。
（5分）
9.选文第二段中的“皆若空游无所依”与上文的“”相照应。
（1分）
《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
5．本文是一篇描绘月色的小散文，文中描写月色的文句有三句，请在文中横线上填出，并翻译庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月色洒满庭院，如同积水自上而下地充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树的倒影）。
文中正面直接描写月光的一句是庭下如积水空明，侧面描写月色的句子是水中藻荇交横，均采用借喻的修辞。
6．作者笔下月景的特点是空明（澄澈透明），本文是以作者的行踪顺序来展开描述的。
7．
段运用了记叙的表达方式，交代了时间、地点和赏月的原因；
段运用了描写的表达方式；
段运用了抒情的表达方式，作用是画龙点睛之笔，揭示文章的中心，表现作者的思想。
。
一、解释下列句子中加点的字词
1．月色入户（
）
2．欣然起行（
）
3．念无与乐者（
）（
4．相与步于中庭（
5．水中藻荇交横（
6．庭下如积水空明（
7、盖竹柏影也（
8、但少闲人如吾两人者耳（
二、把下面的文言句子翻译成现代汉语
（１）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
答：
____________________________________________________________
（２）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（３）何夜无月？
三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。
___________________________________________________________
__________________________________________________________
四、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？
五、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
___________________________________________________________ _____________________________________________________
六、文中“何夜无月？
”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你又是如何理解这句话的？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。
八、“何夜无月？
但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
___________________________________________________________
______________________________
升级会员 