新人音版四年级上册教案自创手打.docx
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新人音版四年级上册教案自创手打
义务教育课程标准实验教科书
音乐教学设计
7册
（人音版）
慈溪市城区中心小学龚央萍
2014年9月
教学计划
班级情况简析：
本学期，我担任的是四年级1～7班的音乐教学。
该届学生基础有好有差，并不平衡，但总体上来看，表现的欲望不是很强，在音乐的歌曲演唱教学中不够主动独力地运用不同歌唱方式来演唱以表现丰富的情感。
今后的音乐课上我将不仅注重训练他们歌唱的声音，达到音色统一、以声传情，多介绍一些音乐作品，更好的提高学生的音乐鉴赏能力与创新能力，还要积极鼓励学生大胆表现自己的声音。
个别男生明显自律性不足，所以今后在培养课堂学习习惯的同时，还要积极地为他们创设表演、展示的机会，建立更多自信。
全册教材简析：
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。
共有八个单元，每单元包括“聆听”“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》。
其中演唱歌曲有《国歌》、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》、《龙里格龙》，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、《故乡是北京》、《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《打字机》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《节日舞》、《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
本学期在唱歌、欣赏、器乐、视谱等方面要求如下：
演唱：
学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
聆听：
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：
认识小提琴、大提琴、京胡；继续学习口风琴的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：
通过学习认识附点四分音符、附点八分音符、连线、延音线，了解旋律的进行。
本册教学目的要求：
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。
（2）能够创作2——4小节的旋律。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
教材重难点：
重点：
各种音乐标记：
各种节奏（包括由二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符、附点四分音符、切分节奏等组合而成各种节奏）速度、力度标记、演唱形式、曲式结构（主要出现了一部曲式、二部曲式、三部曲式三种曲式结构）演奏形式等方面。
难点：
合唱教学，培养他们的歌唱训练，发声方法以及表情训练，获得自然优美的声音。
教学措施：
1从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：
通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。
2唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然优美、明亮圆润的童声。
注意吸气的方法，口形要正确自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势整齐地歌唱。
3在教学中，通过器乐学习让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识不同时值的音符；小节、小节线、终止线和换气记号。
4在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力。
5多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学生在有一定知识扩展后逐渐学会举一反三的良好学习方式。
教学安排及教学进度：
周次教学内容
第1、2周课堂教学常规；第二课《家乡美》
第3周第一课《歌唱祖国》
第4周器乐进课堂：
口风琴《小乌鸦爱妈妈》、《顽皮的杜鹃》
第5周国庆放假
第6、7周第三课《快乐的校园》
第8、9周第四课《甜梦》
第10周第五课《童心》
第11、12周第六课《水上的歌》
第13、14周第七课《祝你快乐》
第15、16周第八课《龙里格龙》
第17周京剧进课堂《接过红旗肩上扛》
第18、19周期末复习
第20周星级考评
课题
第一课歌唱祖国
总课时
2
第1课时
教学
目标
1通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。
2能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
3欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
教学
重点
难点
重点：
掌握旋律的进行（上行）；准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》；了解聂耳；感受歌曲不同部分的不同情绪
难点：
准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》
教学
准备
钢琴
多媒体
课件
教学过程
一．演唱歌曲《国歌》
1聆听前奏号角式的旋律：
熟悉吗？
（课件揭题）
2认识词曲作者：
田汉和聂耳（课件出示图片）
3再听前奏：
给你什么样的感受？
（热血沸腾、意志坚定、奋勇向前）
4课件出示6小节旋律，分析原因：
1）附点节奏（具有动感）
2）上行旋律（师作柯达伊手势，引导生唱一唱主音）
3）三连音节奏（一拍三个音，具有急促向前感）
5回顾历史：
1）师：
这样庄严雄伟而富有推动力的音乐是为了什么而创作？
这要从它的原名《义勇军进行曲》说起。
歌曲是1935年，电影《风云儿女》的主题歌，这部电影是为了宣传大家齐心协力抗击日本帝国主义的压迫。
题目中的“义勇军”是真实存在的——1931年9月18日夜，日军炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路，却栽赃于中国军队，（其实就是要找任何一个借口，开始侵略中国）日军就以此为借口，开始“名正言顺”“光明正大”地炮轰沈阳北大营，制造了震惊中外的“九一八事变”。
次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。
1932年2月，东北全境沦陷。
当时，不甘于家园被夺成为亡国奴的东北人民和一部分未撤走的东北军部队，组织起东北抗日义勇军，抵抗日军的侵略。
2）然而，日本侵略中国的野心并没有得到满足。
（结合课件简介七七事变和南京大屠杀）
6学唱第三乐句：
1）出示日军侵华地图：
同学们，从1931年日军夺取东北三省到1937年七七事变全面爆发侵
华战争，中国大片领土沦陷，多少人生活在水深火热之中，多少人挣扎在死亡线上，我们的国家，我们的民族已经到了——最危险的时候！
2）出示，师范唱，生发现力度的不同，认识重音记号
3）坚定、有力地唱一唱
7学唱第五乐句：
1）师：
如果再不反抗，会怎么样？
学唱第五乐句
1）三个“起来”，一样吗？
学生交流，引导：
力度、情绪、音高（上行旋律）
2）激情地唱一唱
8完整演唱歌曲：
起立，教师指挥下庄严肃穆坚定有力地演唱
二．欣赏《歌唱祖国》
1师：
历经了千难万险，一直到1945年，日本投降了，中日战争，中国军民伤亡人数达3600万，日军则是81万，看到这样的数字，在愤怒谴责日本帝国主义的残暴时，我们也不得不感慨，当时的中国太（落后）才会任人宰割！
所以，新中国成立之后，人民那种看到新生活看到新希望的心情可想而知！
2初听，感受情绪
3听辨主歌和副歌：
感受歌曲两个不同部分的不同情绪
4再听，轻声跟着哼唱
三．了解“进行曲”风格的歌曲特点，小结下课
作业
设计
教学
后记
课题
第一课歌唱祖国
总课时
2
第2课时
教学
目标
1用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国热爱和赞美之情。
2能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
教学
重点
难点
重点：
用优美抒情的声音演唱歌曲
难点：
唱准附点四分音符；高音；切分节奏；辅音、半音的音准
教学
准备
钢琴
多媒体
教学过程
一．发声练习
1出示旋律A：
1=C4/4
135i|6i5-｜4531｜221-｜|
1）轻声哼唱，熟悉音符
2）柯达伊手势引导帮助学生有音高地唱，说说旋律的情绪
3）随琴模唱，指导高音i的演唱
2出示旋律B：
1=C4/4
1.35i|6i5-｜4.531｜221-｜|
1）师范唱，生听辨并交流情绪的不同
2）分析原因，引导：
附点节奏带来了跳动感，认识附点四分音符X.
3）随琴模唱；升调发声练习
4）认识“X.X”和“XX.”：
念一念，拍一拍，找一找（我们今天要学的歌曲里也有许多附点节奏，找一找在哪里？
）
二．学唱
1初听：
感受歌曲的情绪如何？
（轻快、跳跃、抒情）
2师：
哪部分更轻快，哪部分更抒情一些？
同样有附点节奏，为什么情绪会不同？
3引导分析：
A段节奏紧密，旋律起伏不大；
B段节奏舒展，旋律起伏较大；
4分段学唱
1）学唱A段
.随琴哼唱旋律
.随机指导：
附点节奏、休止符后弱起拍
.随琴填唱歌词，随机纠正
2）学唱B段
.随琴哼唱旋律
.随机指导：
附点节奏、休止符后弱起拍；高音3、2、1的演唱；2、4、6、7等音准；气息调整
.随琴填唱歌词，随机纠正
5完整演唱
1）理解歌词中“妈妈”的意思；对妈妈我们会有怎样的情感？
（热爱、感激）用什么样的声音表达？
（中速、连贯）
2）“让春色铺满天涯”为什么重复了3遍？
用什么样的声音演唱才能表演这种充满感激、美好祝愿的强烈感情？
（稍快、激动）
三．小结下课
作业
设计
教学
后记
课题
第二课美丽的家乡
总课时
3
第1课时
教学
目标
1通过聆听和演唱《杨柳青》，感受江苏地区的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。
2能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。
教学
重点
难点
重点：
用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》
难点：
一字多音；尝试用方言演唱
教学
准备
钢琴
多媒体
课件
教学过程
一．导入
1谈话：
假期里去哪些地方走走看看了？
指名学生简单介绍，并问：
是哪个省市的？
2发声练习：
1=C2/4
快速地
6050｜600｜6050｜60｜
跑跑跑，跑跑跑，
5.6｜5.3｜5060｜i0||
我们努力向前跑。
1）今天我们要去一个美丽的地方，出发之前先来锻炼锻炼吧！
（课件出示如上）
2）生轻声哼唱熟悉音符，师帮助复习四个音符的音高（柯尔文手势）：
misollado
3）听师弹奏旋律，生心里默唱
4）生随琴模唱，师随机纠正：
休止符的作用；60和6时值的不同
5）师范唱：
边唱歌词，边做摆臂动作
6）生学唱，升调（C——F）练唱
二．了解江苏
1有一句话这样赞美这个地方：
上有天堂，下有苏杭。
苏，指的是？
（苏州），而苏州就在江苏省。
课件出示中国地图：
找一找江苏在哪？
2随课件简介江苏：
和浙江一样，江苏也是一个沿海城市，历来是个繁华的地方。
那里有六朝古都“南京”；有李白古诗中描绘的“烟花三月下扬州”的“扬州”；有江南园林建筑代表“拙政园”；有中国五大淡水湖之中的“太湖”和“洪泽湖”，还有贯穿其中的京杭大运河，是名符
其实的“江南水乡”；有逼真秀丽的中国四大名绣之一的“苏绣”，还有地方戏曲“苏州评弹”以及名扬中外的地方民歌（师范唱一句）——《茉莉花》。
3今天我们来学习一首江苏扬州地区的民歌《杨柳青》。
三．学唱歌曲《杨柳青》
1初听：
感受江苏民歌的韵味，并思考：
歌曲题目出自于歌曲中的哪句歌词？
（出自“杨柳叶子青啊虐”，随机指导“虐”的读音；民歌的方言特征）
2再听：
默唱，并仔细发现方言演唱和普通话演唱的其他不同之处。
（平翘舌音及开口音的变化等）
3三听：
轻声哼唱，熟悉歌词
4用普通话慢速随琴模唱第1段，师随机纠正：
一字多音；后十六节奏等
5生自主填唱第2段，师随机纠正：
短促跳跃的声音
6原速模唱，随机润色
四．拓展，结束
1欣赏视频：
苏州评弹《姑苏行》
2小结下课
作业
设计
教学
后记
课题
第二课美丽的家乡
总课时
3
第2课时
教学
目标
1通过聆听和演唱，感受不同地区的音乐文化，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
2学唱《大雁湖》，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4拍和3/4拍的不同，体会歌曲情绪的变化。
教学
重点
难点
重点：
用舒展、悠扬的声音演唱《大雁湖》
难点：
一字多音；切分节奏；有气息地演唱歌曲
教学
准备
钢琴
多媒体
课件
教学过程
一．复习巩固
生背唱《杨柳青》，师随机润色：
轻快的声音，一字多音，附点节奏
二．发声练习
出示A 1＝D 3/4
3-5｜2- 35｜1-2｜165｜
5-6｜i26｜5-6｜5--||
1.视谱，轻声哼唱，熟悉音符
2.生随琴模唱,师随机指导：
气息控制，声音连贯，高音位置
3.说说乐句的情绪（优美、平稳）
出示B1=D2/4
335｜235｜112｜165｜
556｜i.26i｜55.｜56i||
1生观察：
与A有什么不同？
（节拍、节奏）
2师范唱：
节拍和节奏的变化会造成情绪上有怎样的变化呢？
3认识切分节奏：
3/4拍具有摇摆感，比2/4拍显得更舒缓一些；而切分节奏把平稳的2/4拍变得不那么稳定了（师跺脚两小节对比演示），因此，乐句的情绪显得活泼跳跃，更具有动感了一些。
（板书：
XXX切分节奏，生认读）
4练一练：
教师引导下，拍一拍手，敲一敲凳，跺一跺脚；
5唱一唱：
随琴模唱，纠正高音处及连音线下的音值。
6过渡：
这么抒情又带点动感的音乐来自哪里呢？
（课件出示“鄂温克族”）
7了解“鄂温克族”：
（出示地图）鄂温克族主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古
自治区，这里有一座大森林——大兴安岭，而“鄂温克”三字的本意就是“住在大山林里的人们。
鄂温克人以放牧为主，也有以农耕和狩猎为生。
说到鄂温克人，不得不说说驯鹿（出示图片），鄂温克人打猎、交通运输都少不了它，所以，被称为“森林之舟”，而和驯鹿亲密相处的鄂温克族则被称为“使鹿部落”。
8.揭题：
今天我们就来学习鄂温克族的民歌《大雁湖》。
三．学唱《大雁湖》
1初听：
出示歌谱，听师范唱旋律，感受歌曲情绪（第二遍时轻声哼唱）。
2随琴模唱旋律，师随机指导。
1）第二乐句：
高音、附点、长音
2）换气；气息控制
3填唱歌词
1）放慢速度，生自主填唱第一遍歌词（以鼓励为主，表扬学生能够学会曲谱后独立填唱歌词。
）
2）随机指导，巩固练唱第一遍歌词（一字多音，音和字上下对应；气息控制）
3）独立填唱第二遍歌词
4）听歌曲范唱，心里默唱校对。
5）完整演唱
四．小结下课
作业
设计
教学
后记
课题
第二课美丽的家乡
总课时
3
第3课时
教学
目标
1复习巩固两首不同民族的歌曲《杨柳青》、《大雁湖》
2聆听小提琴独奏《牧歌》，了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。
3聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。
教学
重点
难点
重点（难点）：
感受不同地区的音乐特色，激发对民族音乐的热爱之情
教学
准备
钢琴
多媒体
教学过程
一．复习巩固
1复习《杨柳青》
2复习《大雁湖》
3发现：
两个地方的歌曲，给你怎样不同感受？
（江苏：
细腻、婉转；内蒙：
豁达，豪放）
4不同的情绪感受是什么因素造成的呢？
（引导分析：
速度、节奏、旋律起伏等一一作比较）
5归纳：
不同地方的音乐体现出不同地方的人们的性格，相对来说，南方民歌音乐旋律比较平稳，体现出南方人柔和细腻的性格；而北方民歌音乐舒展，起伏大，体现出粗犷豪放的性格。
二．聆听《牧歌》
1初听：
猜猜这首乐曲是哪个地方的？
说说为什么？
生聆听，感受，交流。
2师归纳旋律的特点：
节奏舒展，旋律低回婉转，富有浓郁的草原气息，描绘了一幅“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的画面。
3揭题：
乐曲的题目叫《牧歌》，是以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》改编而成。
4聆听《牧歌》，哼唱旋律（即乐曲的主题音乐）
5再听：
这一旋律，出现了几次？
哪次高？
哪次低？
表现了什么？
6三听：
完整聆听，想象意境，哼唱旋律。
三．聆听《故乡是北京》
1初听：
猜猜这首歌曲是哪个地方的？
说说为什么？
生聆听，感受，交流。
2师归纳歌曲的特点：
1）旋律：
吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材；
2）了解戏歌：
把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，简单说，就是既像戏，又像歌。
戏曲有很多种，把京剧和通俗歌曲结合，就是京歌。
3）歌词：
描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌，更以最普通而具代表性的事物——四合院、油条、豆浆、家常饼，让人感到情切、朴实，借以表达了对故乡北京的热爱。
4）伴奏乐器：
京胡
3再听：
轻声哼唱，感受戏歌（京歌）的特点。
4拓展：
欣赏视频《故乡是北京》
再次感受京歌的韵味，并了解歌曲中描述的事物
5跟着视频轻声哼唱
作业
设计
教学
后记
课题
器乐进课堂
（一）
总课时
2
第1课时
教学
目标
1复习指法
2练习吹奏《小乌鸦爱妈妈》
教学
重点
难点
重点：
用正确的指法吹奏《小乌鸦爱妈妈》
难点：
同音换指；扩指；吐气、换气正确
教学
准备
钢琴
曲谱
教学过程
一、复习指法
1复习“1～5”指法
2练习曲《小蜜蜂》——复习巩固“同音换指”
·师示范
·个别自主练习，教师巡视指导
·集体吹奏
·随机纠正，小组吹奏
3练习曲《哈里啰》——复习巩固“扩指”
·师示范
·个别自主练习，教师巡视指导
·集体吹奏
·随机纠正，小组吹奏
三、初步学习吹奏《小乌鸦爱妈妈》
1熟悉旋律，视谱唱
·师范唱，生心里默唱
·随琴轻声哼唱，师随机纠正：
连音线下音符时值；
长音的演唱；
乐句停顿换气；
·随琴完整视唱
2师完整示范，写上指法谱
3师逐句指导
同音换指；
扩指；
吹长音时的气息；
每个乐句的停顿换气；
4生按照指法谱自主练习，师巡视指导
四、巩固练习
集体吹奏；小组吹奏；个别吹奏——师及时纠正、表扬
五．小结
熟能生巧，多练才能吹得流畅
作业
设计
教学
后记
课题
器乐进课堂
（二）
总课时
2
第2课时
教学
目标
1复习《小乌鸦爱妈妈》
2学习吹奏《顽皮的杜鹃》
教学
重点
难点
重点：
学习吹奏《顽皮的杜鹃》
难点：
穿指法；指法正确；吐气换气正确
教学
准备
钢琴
曲谱
教学过程
一．复习巩固
1指法练习
2巩固练习《小乌鸦爱妈妈》
二．学吹《顽皮的杜鹃》
1熟悉旋律，视谱唱
·师范唱，生心里默唱
·随琴轻声哼唱，师随机纠正：
弱起句的节拍；
顿音的演唱；
乐句停顿换气；
·随琴完整视唱
2师完整示范，写上指法谱
3师逐句指导
扩指的使用：
“55｜1353｜153”
穿指的教学：
“13｜2567｜153”
师黑板上示范；生模仿，并多次练习，师巡视指导
吹顿音时的气息；
每个乐句的停顿换气；
4生按照指法谱自主练习，师巡视指导
四、巩固练习
集体吹奏；小组吹奏；个别吹奏——师及时纠正、表扬
五．小结熟能生巧，多
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