牛津小学英语1A全册教案Word文档下载推荐.docx
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●一（4）班座位表
讲台
成绩表一（4）班2011-2012学年第一学期
成绩
姓名
孟可凡
孟一飞
高雨晨
温毅衡
周旭
陆凌
冯玮怡
8
袁邵祺
9
郑嘉妮
10
邵殷轲
11
程逸凡
12
温柯磊
13
马亿超
14
徐祁逸凡
15
邵星淇
16
苏晔
17
薛静怡
18
陈紫涵
19
袁思宇
20
温怡彤
21
戴垚
22
殷一聪
23
周俊杰
24
戴嘉颀
25
季易涵
26
戴竣阳
27
刘心语
28
陈逸丹
29
叶邵怡
30
卢依柯
31
唐怡玲
32
朱子彦
33
吕晨
34
钱毅涛
35
邹星怡
36
陶思怡
37
高悦凯
38
王子涵
39
王贝贝
40
陈健康
41
丁家豪
42
武慧妍
43
卢梓维
44
曾亿豪
45
46
47
48
49
50
51
52
备课查阅记录
时间
查阅量
评价
查阅人
教科研、教研课题
课题名称
全面发展与学生个性发展的关系的研究
立项级别
研究起讫时间
2006.9~2012.9
本人承担部分
低年级
●本学期研究内容要点：
研究内容：
小学低年级英语游戏教学模式研究
研究目的：
小学开设英语课的初始年级已由原来的三年级提前至一年级，这使学生学习英语低龄化的特点更为突出，而在所有的课堂活动中游戏是直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动之一，也是最受欢迎的课堂活动之一，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏教学模式，不仅有利于让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，还能再现英语教学的情景，化解课堂教学的难点，减轻学生的负担，从而省时高效的达成教学目标，符合素质教育的要求。
具体措施：
一、唱歌热身，活跃课堂气氛。
二、利用恰当游戏引入新课，激发学习英语兴趣。
三、直观、生动、有趣的新知呈现，为游戏打基础。
四、边玩边练，游戏中巩固新知。
五、角色表演，游戏中培养口语交际能力。
六、竞赛贯穿全课，突出重点，突破难点。
2011—2012学年度第一学期教学计划
班级情况分析
●基本情况（男女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等）
一（4）班44人。
一（4）班女生19人，男生25人。
其中有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。
对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
●上学期成绩
刚从幼儿园升上来。
●掌握双基情况
●非智力情况
小朋友活泼可爱，良好的学习习惯正在养成中。
本学期总的要求
“双基”教学要求
1能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
情意教育要求
1、养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
2、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、能演唱已经学过的英语歌曲，能诵读已经学过的英语歌谣。
具体教学措施
1．让学生了解现代语言的重要性。
明确学习是适应时代的需要。
在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2．给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。
学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。
要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
3．要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。
4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。
不求速度，但求精、准。
7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8．不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
单元教学进度
单元
内容
课时
起讫周次
Unit1
Hello
1-2
Unit2
Goodmorning
3-4
Unit3
Thisismymum.
5-6
Unit4
Mybag
6-8
Unit5
Fruit
8-9
Unit6
Onafarm
10-11
Unit7
Followme.
11-12
Unit8
Whatcanyoudo?
12-13
Unit9
HappyNewYear!
14-15
Unit10
Whatcolour?
（2课时口试）
15-17
第一单元教学计划
起讫时间
9/2-9/9
使用课时
累计使用课时
教材简析
●教材内容、地位、联系
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
教学目标
“双基”目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！
Hi！
要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4、会唱歌曲Hello。
情意目标
（1）培养学生对英语的热爱之情。
（2）激发学生的英语学习兴趣。
（3）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
教学重点
能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学难点
I`m的正确发音；
四个人物的正确区分。
课文（基训）教学进度安排
篇目名称
起讫月日
辅助活动、读物
PartB/C
9/2
PartA/C
9/5
PartD
9/7
补充习题
9/9
第二单元教学计划
9/12-9/21
本单元的主要教学内容是“问候”。
用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。
在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5、会唱歌曲Goodmorningtoyou。
（1）培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
（2）激发学生用英语交流的主动性。
三个时间段的正确区分
PartB/C
9/12
9/14
PartD
9/16
9/21
第三单元教学计划
9/23-10/8
本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。
Thisis…是介绍人物时最常用的句型。
在教学中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。
针对学生年龄特点，建议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练这一用语。
1、听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2、能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
4、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
（1）提高学生用英语交流的兴趣和能力。
（2）促进学生使用礼貌用语的习惯。
Thisis…的准确发音。
PartB
9/23
PartA
9/26
PartC/D
9/28
10/8
第四单元教学计划
10/9-10/17
本单元的主要教学内容是“介绍文具”文具是学生生活中经常涉及的话题，建议教师在教学时，将单词与句型Thisisa…结合起来，让学生利用文具进行介绍，以操练、巩固所学内容。
本单元的歌曲比较有特色，建议教师引导和鼓励学生根据曲调自编新词，让他们在说一说，唱一唱中不断复习单词和句型。
1、听懂他人使用Thisisa…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2、能听懂、会说book、bag、pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流。
4、会唱歌曲Apengcil。
4、会唱歌曲Apencil。
book、bag的尾音。
10/9
10/10
ParttD
10/12
10/17
第五单元教学计划
10/19-10/26
本单元的主要教学内容是“确认物品”。
建议教师在教学过程中结合B部分水果类单词，利用图片、实物或是幻灯片，帮助学生达到听到懂、会说的要求。
在句型操练时，教师可以将词汇和句型结合起来，并尽量创设符合逻辑的语境，如采用遮盖物品、显露部分、闻香识物等方法，以避免“明知故问”的倾向。
如果班级基础较好，也可以适当扩展Isthat…？
No，itisn`t.以提高学生运用语言的灵活性。
此外，教师还可以借助插图，引导学生理解歌谣大意。
1、能听懂一般疑问句Isthisa…？
并能根据情况给予肯定答案Yes，itis
2、能使用一般疑问句Isthisa…？
向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3、能听懂、会说banana，pear，mango和peach的单数形式，发音准确。
4、能使用学过的句子开展对话，做自我介绍和询问简单的信息。
5、会说歌谣Mango
（1）培养学生将文明、懂礼貌的好习惯。
Isthis与thisis的区分及发音。
10/19
10/21
10/24
10/26
第六单元教学计划
10/31-11/7
本单元的主要教学内容是“确认动物”。
建议教师针对低年级学生喜欢小动物、爱动爱表演的特点，多设计一些如听音辨物、图形辨物等有趣活动，让学生在活动中不断使用What`sthis？
和It’sa…这些日常交际用语。
在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
1、能听懂特殊疑问句What`sthis？
并能根据情况用It’sa…？
回答。
2、能使用特殊疑问句What`sthis？
3、能听懂、会说duck,cow,pig,dog和cat的单数形式，发音准确。
4、能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
5、会说歌谣Iamacow
pig、dog、cat、duck的尾音。
PartB
10/31
11/2
11/4
前五单元复习，补充习题
11/7
第七单元教学计划
11/9-11/16
本单元的主要教学内容是“按指令，做动作”。
建议教师先尽量利用肢体语言，给学生以直观感受，帮助学生理解祈使句的功能和意思。
教师还可以结合Standup！
Sitdown！
Handsup！
Handsdown！
等句子，帮助学生熟悉祈使句。
在教学中，教师要通过多种方法帮助学生听懂、会说本单元的单词和句子，引导他们针对不同的口令及时作出正确的反应，并能有节奏地边做动作边熟练诵读本单元的歌谣。
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touchyour…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
3、能听懂、会说mouth,nose,ear,eye的单数形式，发音准确。
4、会说歌谣Followme。
Ear与eye的正确区分；
能根据所听到的祈使句做出正确的动作，并能使用祈使句指示他人完成特定动作。
11/9
PartA
11/11
11/14
11/16
第八单元教学计划
11/18-11/25
本单元的主要教学内容是“我会做某事”。
教学重点是Whatcanyoudo?
和Ican…在教学中，不仅要让学生理解这组对话的含义，还要引导他们结合实际情况自如地运用。
建议教师在处理和安排这个单元的教学时，将A、B两个部分结合起来，力求让学生在活动中学习，在活动中交
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