小学心理健康教育《当我们遇到钉子》优质课教案教学设计Word下载.docx
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心理健康教育中尤为重要。
在《当我们遇到“钉子”》这节心理活动课的教学设计中，我试图引导学生通过用钉子进行“堆物游戏”，让学生经历挫折、寻找方法、体验成功、感悟生活，获得人生的智慧和战胜困难的动力，从而获得心灵的成长。
【活动目标】
1.经历“堆物游戏”的操作过程，体验面对困难、挫折时的感受。
2.在小组协作中寻找、总结应对困难的策略、方法。
3.比较面对困难时不同的选择，体验积极的人生态度。
【活动准备】
1.10*10厘米的木板上钉着一根10厘米长的钉子（每组一份）
2.10根8厘米长的铁钉（每组一份）
3.每组两个盛钉子的盘子。
4.百宝箱一只。
5.小组活动喜报展示板。
【适用年级】
小学五六年级
【活动过程】
课前交流：
同学们！
请看（PPT上的钉子），这是什么？
（钉子）对，这是我
们生活中最常见的一种钉子，今天我们这节课活动的主角就是钉子。
对于“钉子”，你能说出它的用处有哪些？
（钉子可以固定家具，把
相框钉在墙上，钉在墙上当挂钩，铝合金门窗制作，铺装实木地板，装
订书本，当玩具，成为装饰品……）
教师：
同学们，你们想到的用处可真多。
对于“钉子”你能想到的词语是什么？
（砸钉子、板上钉钉、拔钉子、钉子精神、钻研、斩钉截铁、钉子户、碰
钉子……）
你们想到的词语可真丰富!
一、钉子拼拼乐
1.谈话引入：
接下来让我们和钉子进行一次亲密接触。
我们一起来
做一个小游戏：
“钉子拼拼乐”。
2.老师为每个小组都准备了许多钉子，请小组合作，用这些钉子在
盘子里拼成创意图案，比一比，哪个小组的作品创意最独特！
时间是
30秒。
准备好了吗？
开始！
2.学生以小组为单位开始进行钉子的创意拼图，教师巡视，摄像机
给予学生作品特写镜头。
3.分享小组的钉子拼图创意。
哪个小组愿意分享一下，你们用钉子拼成了什么图案？
4.教师点评：
刚才这个活动，小小的钉子被大家拼出了丰富的图案，
我们班同学真是特别有创意。
过渡：
这些钉子除了可以拼出平面图案，还可以进行立体的设计，
大家想不想试一下啊？
二、钉子堆堆巧
1.钉子堆堆巧：
请看游戏的活动要求。
（请一位学生读活动要
求）
（1）把10根钉子放在一根竖着的钉子上，不能借助任何物体。
（2）计时3分钟，时间一到立即停止。
（3）游戏结束后组长负责把所有的钉子收纳在盘子里。
明确活动要求：
谁能说一说，活动要求里哪些地方需要特别注意？
2.交流每个小组的堆上去的钉子的数量。
我们统计一下各小组成功堆上去的钉子的数量。
（根据各个小组汇
报的堆上的钉子数量在喜报展示板上写出相应的数量）
3.分享过程的预设与生成，师生互动。
打开我们的“钉子小广播”，我们一起来分享一下
（1）说一说你们小组是怎样把这些钉子堆上去的？
学生：
我们小组堆上去了一根钉子。
虽然是只有一根，也很不容易，
放了好几次，都不成功，最后我们放的时候十分小心，找准了平衡点，因此我们的感受是，这个游戏比较难，需要非常小心，非常仔细。
放的时候要放松，不要紧张，手不要抖。
你们小组告诉我们做钉子游戏时的一个法宝，就是要专心。
（教师把事先准备好的中心图示“钉子”贴到黑板上，画上第一个分
支“第一次”，在第一阶分支后，画上第二阶分支，写上“专心”）
我们小组放上去了一颗钉子，钉子很不听话，左放右放放不上，放上去还老是放不稳，真是急人，好不容易才堆上去一颗。
我们的
感受就是不能着急，要有耐心。
我们先是竖着放，又改成横着放，尝试了好几次才成功放上
了两根。
我发现每个小组都尝试了很多种办法，反复地实验，才成功
放上了一根或者两根钉子，挑战这个钉子游戏真的需要有“耐心”这个法
宝。
（再画上第二阶分支，写上“耐心”）
其他小组的还有不同的收获吗？
谁愿意来分享一下。
大家看我们的喜报展示板，我们分别堆上了1根、2根、3根
钉子，离10根钉子的游戏目标还很远呢？
你们还想挑战吗？
为什么？
第二次挑战：
钉子堆堆巧
1.引出第二轮游戏
活动要求不变，加上我们刚才收获的法宝“专心”“耐心”，我
们开始第二次“钉子堆堆巧”挑战。
准好了吗？
3分钟倒计时，开始！
2.小组合作堆钉子，教师巡视。
3.再次统计小组成功堆上去的钉子数量。
（根据各个小组汇报的堆上的钉子数量，在小组活动喜报展示板上写出相应数量）
4.交流分享活动感受。
再次打开我们的“钉子小广播”，我们一起来
分享一下：
说一说你们小组这次是怎样把更多的钉子堆上去的？
这个过程中，你们有什么新的收获？
（这个分享的要求可以用PPT的形式出示，方便提示学生的分享思路。
）
5.分享过程的预设与生成，师生互动。
我们小组这次特别仔细，有了第一轮的经验，放第一颗钉子时比较顺利，放第二颗时大家商量了一下，确定了最佳方位，才非常小
心的放上去第二根和第三根。
有哪位同学仔细听他的发言，能够找到其中的关键词？
我感觉是“经验”。
有了第一次的挑战我们再放的时候就比较熟
练了。
“失败是成功之母”，每一次失败都是在为成功积累经验。
这个小组告诉我们，即使这一次尝试没有成功，也是在为成
功积累经验。
每一次的尝试都是有意义的，
板书：
画上第二个分支“第二次”，在第一阶分支后，画上第二阶分
支，写上“经验”
“小组商量”这个就是“合作”，你们真不简单，一下子找到了做钉子
游戏两大“法宝”。
（教师完成板书：
第一阶分支写“第二次”，第二阶分支写“合作”）
还有哪个小组愿意说说你们的感受？
我们小组堆上去两颗钉子，比第一次多了一颗，大家可高兴
了。
你们小组收获了快乐！
有的小组这次堆上去的钉子数量和上次一样，（有的小组堆上去的钉子数量还没有上次多）虽然数量相同（下降了），但是我特别
想知道你们在别的方面有变化、有进步吗？
6.过渡：
嗯，是啊，每一次的尝试都是有意义的，也是有收获的。
有的收获是我们一眼就能看到的，有的收获是藏在背后的。
这几个小组的
同学找到了藏在背后的收获。
给他们鼓鼓掌，好不好？
大家还记得我们的游戏目标吗？
是把十根钉子堆上去，我们现在的成绩还远远不够啊？
我们都尝试了两次了，都没有成功？
而且目前还没有很好的思路，说实话，老师心里都有些灰心了，你们还想挑战
吗？
还想挑战，因为我们有思路了。
试一试或许有改变。
失败是成功之母，爱迪生发明电灯都做了上千次的实验。
（学生:
想放弃，太难了。
不想玩了。
（教师反馈：
我们不轻易放弃，但是如果是经过认真思考做出的
慎重选择，这样的放弃也是值得我们尊重的。
这些想继续挑战的小组，你们告诉我一个更重要的法宝，那
就是信心。
希望和信心是我们成长和成功的根本。
（板书：
第一阶分支写第三次，第二阶写“信心”）
引出：
除了刚才我们收获的这些法宝，（指板书：
专心、耐心、经验、
合作、信心），你们还有什么妙招吗？
平时大家遇到学习上的难题自己
实在解决不了，你们是怎么做的？
有什么绝招吗？
学生：
问教师、查XX、问家长。
对呀，寻求帮助是个好主意，教师、家长、网络都是我们可以
寻求帮助的资源啊。
第一阶分支写第三次，第二阶的第二个分支写“求助”）
三、钉子步步高
1.选择“百宝箱”
我们邀请了一位神秘嘉宾闪亮登场！
当-当-当-当！
大家看，这就是百宝箱先生！
他带来了我们可以寻求帮助的宝贝！
我们请小组代表上台，闭上眼睛去箱子里寻宝，不能看，不能挑，
摸到什么就是什么！
我们看看自己手里的宝贝是什么呀？
展示一下吧！
堆物技巧攻略、可以上网的手机、教师（可以是谷教师，也可以找现
场的教师）
现在我们简直成了大富翁了，（指着板书）“用心；
耐心；
经验；
技巧；
信心、”有这些法宝，再加上咱们的这些可以寻求帮助的资源。
现在我们第三次挑战钉子游戏。
我们这次游戏的名称是“钉子步步高”。
游戏规
则不变，3分钟倒计时开始。
3.学生借助百宝箱的资源进行游戏，教师巡视。
4.统计本次堆上去的钉子数目，把对应的数量写到喜报展示板上。
5.师生交流互动。
（1）现在你们的感受是什么？
★学生：
经过好多次尝试，终于成功了，很高兴。
看一看堆物游戏的策略还真是有用，我们小组经过提示一
下子就明白了。
但是在放的时候还要小心，不能太激动。
不然还会前功尽
弃。
★教师：
虽然有些小组，这次依然没有成功，但是老师相信你们也
有很多的收获，谁能说说你们的感受？
同学们，你们在游戏中的表现，不断地让我想起四个字：
“再来一次”。
当我们在生活中遇到“钉子”事件，克服困难，获得成功固然可喜，但是即使多次尝试后我们依然失败了，每一次的尝试也会让我们离成功更近，体验挫折、吸取教训同样也是一种成长和成功。
无论成功还
是失败，最为宝贵的是“再来一次”的勇气！
板书第四个分支：
第一阶分支写上“再来一次”
三、感悟升华
1.教师谈话引出：
那让我们一起来看一看克服困难过程中，那些
敢于“再来一次”的平凡的人。
2.播放视频《再来一次》
PPT出示：
这个世界欣赏每一个敢于再来一次的人。
同学们，让我们一起大声读出这句话。
学生齐读，感悟积极成长的力量。
板书设计：
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