语言文字会议记录Word格式.docx
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比赛结果：
班主任组得分：
165分
科任组得分：
180分
后勤组获得优胜。
语言文字的运用——停顿的技巧
2010、4、2
陈颖
一、介绍停顿的含义
停顿是指朗读过程中声音的断和连。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；
它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
二、介绍停顿与标点符号的关系
三、介绍各种不同性质的停顿
（1）顺应语法的停顿
（2）显示层次的停顿
（3）体现呼应的停顿
（4）指向强调的停顿
（5）表达音节的停顿
（6）区别语意的停顿
（7）避免误读的停顿
“我爱祖国语言美”低年级讲故事选拔赛
2010、5、10
一、向每位老师宣传“我爱祖国语言美”讲故事赛的内容
每个孩子都是伴随着故事成长起来的。
美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。
本着为孩子提供一个展示的舞台，提高孩子的语言表达能力和在集体面前大胆表现的能力，我们打算开展这次“我爱祖国语言美”低年级讲故事比赛。
各位老师可以积极调动孩子参与的热情，这次活动采用幼儿自由报名的方式，努力让各班每一位孩子都成为活动的主角。
比赛开始前，可以通过评选小评委、选手摸彩排号等环节打破以往老师全程包办的形式，真正让孩子在活动的同时体验到自己是活动的小主人。
二、向教师职工讲解比赛要求
（1）每班选送两名学生参加比赛（一男一女）。
（2）故事内容自选，讲述时间在3分钟左右。
（3）讲述要求：
声音响亮，表情自然，有童趣。
（4）下一星期四中午开展比赛。
语言文字的运用——方言在儿童普通话教育中的影响
2010、6、4
一、学说普通话，并从孩子抓起的重要性
1、儿童期是学习语言、形成口语的关键时期。
孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若儿童学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。
2、学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。
普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。
儿童期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。
3、防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会。
一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。
据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。
明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。
二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因：
为什么方言的影响会如此之大呢？
究其原因主要有两点：
1、方言是一种情绪。
许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。
加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，孩子直接模仿，影响了孩子的普通话学习。
部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。
2、方言是一种情结。
方言时时系着情深故土。
家长希望孩子“不忘本”、“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。
我校虽身处县中心，但不乏一些孩子家长都是来自外地务工人员，孩子之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。
长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。
三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施：
1、家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境。
2、成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用。
3、做好普通话矫正工作。
（1）教师的正确示范。
（2）提供练习发音的机会。
（3）在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。
（4）家长积极配合。
“让我逗笑你”儿童小品比赛
2010、9、7
一、向每位老师宣传“让我逗笑你”儿童小品比赛的内容
小品，最初原本是戏剧学院的学生进行表演训练的戏剧小段，后来被独立出来，成为一种独特的表演形式，多以喜剧为主。
20多年来，小品逐渐成为了各种晚会的常客和人们喜闻乐见的一种文艺样式。
在这次的“让我逗笑你”儿童小品比赛里，每班选派两名儿童儿参加比赛，小品内容可以自由选择，活动的目标是围绕一个“笑”字展开的，活动内容是围绕快乐的、搞笑的体裁进行的。
1、语言表达
（1）清楚响亮
（2）语句完整连贯
（3）表情自然大方
2、比赛时间：
下个星期四中午
3、小品时间：
3分钟以内
语言文字的运用——汉语拼音知识学习
2010、10、10
Ø
集体学习100个易错的汉语拼音：
（A为正确,B为错误）
1.号召A.hà
ozhà
oB.hà
ozhāo2.因为A.yīnwè
iB.yīnwé
i
3.娱乐A.yú
lè
B.yù
4.兴奋A.xīnɡfè
nB.xì
nɡfè
n
5.符合A.fú
hé
B.fǔhé
6.处理A.chǔlǐB.chù
lǐ
7.着急A.zhá
ojí
B.zhāojí
8.卓越A.zhuó
yuè
B.zhuōyuè
9.包庇A.bāobì
B.bāopì
10.答谢A.dá
xiè
B.dāxiè
11.花蕾A.huālěiB.huālé
i12.可憎A.kězēnɡB.kězè
nɡ
13.分泌A.fēnmì
B.fēnbì
14.称心A.chè
nxīnB.chè
nɡxīn
15.模型A.mó
xí
nɡB.mú
nɡ16.亚军A.yà
jūnB.yǎjūn
17.中肯A.zhò
nɡkěnB.zhōnɡkěn18.感召A.ɡǎnzhà
oB.ɡǎnzhāo
19.生肖A.shēnɡxià
oB.shēnɡxiāo20.茶几A.chá
jīB.chá
jǐ
21.逮捕A.dà
ibǔB.dǎibǔ22.熟悉A.shú
xīB.shó
uxī
23.围绕A.wé
irà
oB.wé
irǎo24.质量A.zhì
lià
nɡB.zhǐlià
25.危险A.wēixiǎnB.wé
ixiǎn26.虽然A.suīrá
nB.suí
rá
27.仍旧A.ré
nɡjiù
B.ré
njiù
28.寂寞A.jì
mò
B.jí
29.潜力A.qiá
nlì
B.qiǎnlì
30.内蒙A.nè
iměnɡB.nuì
měnɡ
31.穴位A.xué
wè
iB.xuè
i32.中看A.zhōnɡkà
nB.zhò
nɡkà
33.粘贴A.zhāntiēB.niāntiē34.运载A.yù
nzà
iB.yù
nzǎi
35.威吓A.wēihè
B.wēixià
36.眩晕A.xuà
nyù
nB.xuá
nyūn
37.卓见A.zhuó
jià
nB.zhuōjià
n38.解剖A.jiěpōuB.jiěpāo
39.诊室A.zhěnshì
B.zhěnshǐ40.蒙骗A.mēnɡpià
nB.mó
nɡpià
41.祛除A.qūchú
B.qù
chú
42.吐血A.tù
xiěB.tú
xuě
43.召唤A.zhà
ohuà
nB.zhāohuà
n44.比较A.bǐjià
oB.bǐjiǎo
45.模拟A.mó
nǐB.mó
yǐ46.酝酿A.yù
nnià
nɡB.wè
nrǎnɡ
47.从容A.có
nɡró
nɡB.cōnɡró
nɡ48.堵塞A.dǔsè
B.dǔsāi
49.供给A.ɡōnɡjǐB.ɡò
nɡɡěi50.混淆A.hù
nxiá
oB.hǔnyá
o
51.参与A.cānyù
B.cānyú
52.角色A.jué
sè
B.jiǎosè
53.矩形A.jǔxí
nɡB.jūxí
nɡ54.萎靡A.wěimǐB.wěimí
55.重创A.zhò
nɡchuānɡB.zhò
nɡchuà
nɡ56.瑕疵A.xiá
cīB.xiá
pī
57.教诲A.jià
ohuì
B.jià
ohuǐ58.趾甲A.zhǐjiǎB.zhǐjiā
59.惩罚A.ché
nɡfá
B.chěnɡfá
60.糟粕A.zāopò
B.zāobó
61.眼睑A.yǎnjiǎnB.yǎnliá
n62.棕榈A.zōnɡlǘB.zōnɡlǚ
63.痉挛A.jì
nɡluá
nB.jīnɡluá
n64.畸形A.jīxí
nɡB.qí
65.塑造A.sù
zà
oB.suò
o66.酗酒A.xù
jiǔB.xiōnɡjiǔ
67.中伤A.zhò
nɡshānɡB.zhōnɡshānɡ68.模样A.mú
yà
nɡB.mó
69.与会A.yù
huì
B.yú
70.痤疮A.cuó
chuānɡB.zuò
chuānɡ
71.横财A.hè
nɡcá
iB.hé
i72.戛然A.jiá
nB.ɡá
73.瞥见A.piējià
nB.piějià
n74.栓塞A.shuānsè
B.shuānsāi
75.瑰宝A.ɡuībǎoB.ɡuì
bǎo76.祈求A.qí
qiú
B.qǐqiú
77.拓本A.tà
běnB.tuò
běn78.儒家A.rú
jiāB.rǔjiā
79.奇葩A.qí
pāB.qí
bā80.角逐A.jué
zhú
B.jiǎozhú
81.应届A.yì
nɡjiè
B.yīnɡjiè
82.粘连A.zhānliá
nB.niānliá
83.胆怯A.dǎnqiè
B.dǎnquè
84.骁勇A.xiāoyǒnɡB.qiāoyǒnɡ
85.违抗A.wé
ikà
nɡB.wěikà
nɡ86.骨髓A.ɡǔsuǐB.ɡǔsuí
87.剽窃A.piāoqiè
B.piá
oqiè
88.悄然A.qiǎorá
nB.qiāorá
89.发酵A.fājià
oB.fāxià
o90.炫耀A.xuà
nyà
oB.xuá
91.侦缉A.zhēnjīB.zhēnjí
92.期考A.qīkǎoB.qí
kǎo
93.叵测A.pǒcè
B.bǒcè
94.拖累A.tuōlěiB.tuōlè
95.要挟A.yāoxié
B.yà
oxiá
96.翘首A.qiá
oshǒuB.qià
oshǒu
97.拙见A.zhuōjià
nB.zhuó
n98.憎恶A.zēnɡwù
B.zè
nɡwù
99.疱疹A.pà
ozhěnB.bāozhěn100.症结A.zhēnɡjié
B.zhè
nɡjié
低年级“看图编故事”比赛
2010、11、10
一、各位教师宣传“看图编故事比赛”内容
二、讲解“看图编故事比赛”要求：
总分：
100分一幅画
1、语言表达50分，包括：
（1）清楚响亮10分
（2）语句完整连贯30分
（3）表情自然大方10分
2、创编故事50分
（1）情节合理10分
（2）想象丰富有创意20分
（3）有童趣20分
总结2010年度语言文字工作
2010、12、5
1、总结语言文字工作
（1）建立健全网络，加强管理。
（2）广开宣传渠道，学习贯彻语言文字法。
（3）落实检查制度，提高教师规范用语、用字的意识。
（4）开展丰富多彩的推普宣传周。
2、针对补助之处提出意见与改进之处
（1）针对儿童开展的活动应丰富一些，童趣一些。
（2）能够有语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究。
故事赛前期准备活动
2011、3、19
l本次活动各班教师以孩子自主参与的方式，让孩子自己做小评委，一切都由他们说了算。
孩子们根据声音、动作、表情等方面选出自己心目中的故事大王参加园内比赛。
l语言表达应清晰、流畅，故事讲述时间不超过10分钟。
l从发展孩子的语言表达能力入手，树立孩子的自信心，激发幼儿的潜能，鼓励孩子敢于表现，乐于表现。
教师职工“献给教师的歌”朗诵活动
2011、4、9
一、“献给教师的歌”朗诵活动
要求：
（1）教师能使用标准的普通话有感情的朗诵诗歌。
（2）尽量不用稿子背诵。
二、参加人员：
全体教师职工
三、评委：
全体教师
四、评分标准：
（1）发音正确（5分）
（2）情感表达（3分）
（3）流利背诵（2分）
五、附：
8.5分以上为优胜奖，8.5分以下为鼓励奖。
治理整顿学校环境用字
2011、5、13
一、召开动员大会：
我校将在整顿校园用字方面，做大量工作，鼓励教师和家长积极参加。
语言文字工作是一项社会性极强的工作，涉及到社会生活的各个层面，延伸到社会生活的各个角落，做好语言文字工作要靠每个人的广泛参与，要靠每个人的共同努力。
只要我们立即行动起来，从大处着眼，从小处着手，从我做起，从现在做起，使校园用字规范化。
二、检查更新园内用字：
我们组织全园教师以及家委会对校园用字进行普查，不规范用字处进行整改，促使校园用字规范化。
检查内容包括：
（1）教学用字
（2）宣传用字
（3）各类标牌
（4）印刷物
（5）公章
（6）公文等用字。
语言文字的运用——语言文字应用能力测查（词语篇）
2011、6、19
1、教师职工朗读词语
附：
能力应用试题
1．发表各自你们批准把握才能花样容易
孩子尊重起名儿甚至没有克服老师尺度
2．采访但是法律门口亲切研究困难年轻继承最初彼此伟大吸收活泼召开生产讲话
3．若干百姓连接抽屉围绕桌子友谊模特儿声音每天傻劲儿侵略处理安全诞生参观祖国
4．春天不仅空气这里美好排列呼吸联合当前孤立题材如此操作玩意儿浓度清楚
5．班级传统反复更新可以按照频率尾巴细胞人体综合水产开窍努力害怕扭转争取
讨论第十四届全国推普宣传周
2011、9、11
一、向全体教师介绍第十一届全国推普宣传周的时间：
2011年9月14日至20日是第十四届全国推广普通话宣传周，在总结我校以往的经验基础上，为切实搞好第十四届全国推普周活动，我园制定计划如下：
二、本次推普周的活动主题是：
“构建和谐语言生活，营造共有精神家园。
”
三、活动内容：
l加强语言文字宣传
1、更新宣传标语
更新园内的各走廊、楼梯口、主要干道所张贴了宣传标语，教师组织学生认识，知道其内容。
2、做好第十四届全国推普宣传周
（1）制作宣传板报
宣传“国家通用语言文字法”及常用规范字等。
（2）发放宣传资料
面向家长、教师发放使用规范用字和说普通话的重要性。
l加强语言文字日常管理
1、在一日活动各环节中注重规范语言的使用
教师在学生一日活动中，能关注规范语言的使用，能正确、精炼地引导孩子语言表达。
2、每班开辟阅读角
每班开设阅读角，提供足够数量的书籍，引导孩子用普通话讲述。
3、教师加强普通话练习。
采用集体组织或自学等方式加强教师的普通话练习，促使教师的语言应用能力得到提升。
针对小部分未达国标的教师，推普组将组织教师加强练习。
语言文字的运用——正词法知识
2011、10、16
学生和教师一起解读语言文字正词法的运用
给下列词语或短句选择正确的汉语拼音拼写方法
（A为正确，BC为错误）
1、欧阳海A.?
uyá
nɡHǎiB.ōuyá
nɡhǎiC.?
UYÁ
NɡH?
I
2、顶天立地A.dǐnɡtīan-lì
dì
B.dǐnɡtīanlì
dì
C.dǐnɡtīanlì
3、上海市A.Shà
nɡhǎiShì
B.shà
nɡhǎishì
C.SHÀ
ISHÌ
4、王所长A.Wá
nɡSuǒzhǎnɡB.Wá
nɡSuǒZhǎnɡC.wá
nɡsuǒzhǎnɡ
5、慢悠悠A.mà
nyōuyōuB.mà
nyōuyōuC.mà
nyōuyōu
6、太行山A.Tà
ihá
nɡShānB.tà
ihá
nɡshān.C.tà
nɡshān
7、高不可攀A.ɡāobù
kěpānB.ɡāobù
kěpānC.ɡāobù
-kěpān
8、戒骄戒躁A.jiè
jiāo-jiè
oB.jiè
jiāojiè
zà
oC.jiè
jiāojiè
9、各抒己见A.ɡè
shūjǐjià
nB.ɡè
shūjǐjià
nC.ɡè
shū-jǐjià
10、一片冰心A.yīpian-bīnɡxīnB.yīpianbīnɡxīnC.yīpianbīnɡxīn
语言文字工作会议记录
时间：
2012年3月26日
地点：
小会议室
杨红艳赵红梅靳淑云马玉昌陈颖刘忠奎
主持人：
秦海军
记录人：
一、落实语言文字工作规范示范校迎检方案
建立语言文字规范示范校迎检工作小组，建立以校长带头，全体教工、学生参与的三级工作机构，形成覆盖全校的纵横交错的网状工作网络。
由分管校长直接领导，组织部署，下达计划，相关部门具体落实贯彻实施。
二、建立相应的工作体系构架：
为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。
在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度、教工文明行为规范等条例中都予以强调。
学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，通过建立优秀教研组的评选、文明组室的评比等激励机制，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。
具体做法如下：
1、制定相应的学校制度，在自觉参与的基础上做到“有法可依”：
①把规范使用语言文字纳入教师岗位职责，并作为考评依据之一。
②把规范使用语言文字纳入课堂教学制度，并作为课堂教学评价的标准之一。
③把规范使用语言文字纳入教工文明行为规范。
④把规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范。
⑤建立星级教研组的评选、工会文明组室的评比等激励机制，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。
2、设立学校语言文字专管员，并制定相应的职责范围及奖惩制度。
3、为了提高教师的语言素养，学校定期举行教学基本功大赛。
学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
三、按照沈阳市语言文字规范示范校的要求建立学校语言文字工作档案。
按照沈阳市教育局、沈阳市语言文字工作委员会下发的的文件要求，由各处室负责对各部门的工作档案进行整理。
四、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程
1、教管部在各学科教师在自查的基础上要定期抽样检查作业、试卷、教案，并在工作会议上予以反馈。
2、课堂：
老师、学生都能做到用普通话交流，没有使用地方方言的情况
3
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