PEP小学英语三年级下册教案1文档格式.docx
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He’saboy,too.教师板书单词boy并带读。
2．用同样方法教学girl。
3．接着分别指着班里一个男生和女生说：
Look!
Thisisaboy.Thatisagirl.
4．让学生模仿说句子：
Thisisaboy.Thisisagirl.
5．让学生模仿教师说：
I’m…I’maboygirl.I’mfrom…
6．让学生模仿教师说：
I’maboygirl.…（人名）isaboygirl.
7．学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：
Watchout相当于Lookout!
8．教师播放录音让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
Iamaboy;
youareagirl……
听音猜人
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boyorgirl”。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读对话和单词。
2.预习字母：
Aa,Bb,Cc。
3.完成配套练习。
【板书设计】：
A.Let’slearn
boygirl
Thisis…He’saboy.
Thisis…She’sagirl.
第三课时
1．能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc。
2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
教学重难点:
【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
【教学难点】印刷体与手写体的区别;
It’sanapple.An的用法。
教学准备：
1.字母Aa,Bb,Cc，的卡片和单词卡片apple,ant,boy,bag,Coke,coffee等。
2．录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3．学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ALet’ssay的录音，让生跟读模仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：
Whatarethese?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy,bag。
教师指着男孩和书包的卡片问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．播放录音，让生跟读。
6．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc各一行，每行八个。
Unit1
Welcomebacktoschool
Aaappleant
Bbboybag
CcCokecoffee
第四课时
1.Let’stalk主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend,…（名字）”它是A部分内容的延伸。
2.Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重难点：
【教学重点】听懂、会说：
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…”
【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
1．学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学录音带4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表
（一） 热身复习（Warm-upRevision）
1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
（引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答）
2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问：
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：
”“I’mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰回答）
3、请几个小组开火车问答：
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mYingShan.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：
“Iourclass.Doyouknowwho’sshe?
”教师指着扮演Amy的同学说：
“Thisismyfriend，Amy.”（引导全班孩子问好）
Ss:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too!
Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica.
Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的录音,学生听对话。
跟读、模仿。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练（Practice）
1、Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。
（Whereareyoufrom?
I’mfrom…）
（四）扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
1.听录音，跟读对话。
2.复习字母Aa,Bb,Cc和以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
A．Let’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…
第五课时
要求学生能够听、说、认读teacher、student两个单词以及“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
教学重难点
【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。
1、本课生词的单词卡片2、配套的教学录音带3.歌曲录音4、各个职业的图片
（一）热身复习（Warm-upRevision）
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
1、教师指着课本里Let’slearn的图提问：
“Whocanyouseeinthepicture?
学生回答：
“Mr.Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词：
“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。
还有的学生回答：
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：
“student”，带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：
“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：
“What.”教师播放录音，学生听录音。
请学生试重复录音中句子。
3、再次听录音，跟读录音中人物的句子。
教师邀请一名孩子一起表演故事。
（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。
师生展开一段对话。
给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话。
展示对话。
listenanddo
教师发出口令：
“Boysstandup.Girlsstandup.”
教师戴上小姑娘的头饰说：
“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。
在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
介绍我自己
引导孩子运用句型：
“I’m….I’maboygirl.I’mastudent.”进行自我介绍。
2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
教师出示一些人物的职业的卡片，如:
doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子：
“I’manurse…”进行自我介绍。
2.预习字母：
Dd,Ee。
B.Let’slearn
teacherstudent
Comein.
I’msorry.
It’sOK.
第六课时
要求学生认读字母Dd，Ee以及以这些字母为首字母的单词。
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
1、本课生词的单词卡片2、配套的教学录音带3、大小写字母卡片（A--E）
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的录音，让孩子边听边演。
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习eggelephant一词时，当问学生What’sthis?
强调回答It’saneggelephant.而非It’saeggelephant.
播放Let’ssay部分的录音，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟读。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
播放Let’sdo部分录音。
学生边听边尝试跟读，同时做动作。
8.小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。
找出共同的字母。
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
2.表演Let’sdo给家长看。
3.书写Dd，Ee各一行，每行八个。
4.完成配套练习。
【板书设计】
Dd
Ee
dogduck
eggelephant
Unit2
Myfamily
能听懂、会说Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…Comeon！
Let’swatchTV,要求模仿正确、语调自然。
【教学重点】
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
She’smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
【教学难点】）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（YeYang）.教师对其他学生说：
She’s（YeYang）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
让学生回答：
He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
引导学生回答：
He’sMr…She’sMissMrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生看书听录音，跟读课文对话。
10．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboygirl?
猜的人说：
He’s…She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
四扩展性活动（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboygirlmanwoman?
He’s…She’s…
五家庭作业（Homework）
2.用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。
[板书设计]：
He’smy…
Who’sthatwoman（girl）?
Comeon！
Let’swatchTV
第二课时
能听、说、认读本课主要单词father（dad），mother（mom），grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman。
【教学重点】单词father（dad）mothergrandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
【教学难点】家庭成员单词的认读。
1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带
一热身复习（Warm-u
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